馬川駿

摘 要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的推行與實(shí)施，教育部門對(duì)初中德育越來越重視，并且根據(jù)現(xiàn)階段的教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)班主任提出了新的教學(xué)要求。班主任在實(shí)際的教學(xué)過程中，不僅要重視傳授學(xué)生相應(yīng)的理論知識(shí)，對(duì)班級(jí)進(jìn)行有效的管理，還要將德育工作滲透其中，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，健全學(xué)生的品格和人格，使其樹立正確的價(jià)值觀念，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，對(duì)初中班主任德育工作方法藝術(shù)進(jìn)行深入的研究和探討。

關(guān)鍵詞：初中班主任；德育工作；方法藝術(shù)

初中九年級(jí)階段是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的黃金時(shí)期，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生思想道德品質(zhì)和綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。因此，在實(shí)際的教學(xué)和班級(jí)管理過程中，班主任要將德育工作滲透其中，在實(shí)施的過程中要講究方法和藝術(shù)，同時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入和全面的了解，并且要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和主體地位，實(shí)施針對(duì)性的教學(xué)，以此實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

一、初中九年級(jí)班主任德育工作的現(xiàn)狀

受應(yīng)試教育的影響，再加上九年級(jí)是學(xué)生升學(xué)考試的關(guān)鍵時(shí)期，班主任在實(shí)際的教學(xué)過程中，過于注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力的提升，而忽視了德育工作。一些教師為了不影響班級(jí)整體的學(xué)習(xí)情況，只對(duì)個(gè)別的問題學(xué)生進(jìn)行德育，并且在進(jìn)行德育時(shí)，沒有運(yùn)用正確的教育方法和藝術(shù)，而是一味地指責(zé)和說教，正值叛逆期的學(xué)生會(huì)無法接受教師的教育方式，不僅不會(huì)取得良好的教育效果，還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，從而對(duì)班主任德育工作的開展產(chǎn)生了一定的阻礙。

二、初中九年級(jí)班主任開展德育工作的方法

1.將傳統(tǒng)的教學(xué)理念和模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變

雖然新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)明確要求，初中班主任在開展德育工作時(shí)，要將傳統(tǒng)的教學(xué)理念和模式進(jìn)行改變，采用豐新穎的教學(xué)模式進(jìn)行德育。但是，班主任在開展德育工作時(shí)，依舊延用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在傳授學(xué)生德育理論知識(shí)時(shí)，采用灌輸式和填鴨式的教學(xué)模式，使學(xué)生被動(dòng)地接受德育知識(shí)，無法有效地將自身的主觀動(dòng)能進(jìn)行發(fā)揮，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提升課堂的教學(xué)效率產(chǎn)生了一定的影響。因此，班主任在今后的德育過程中，要想有效地培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，就要將傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改變，運(yùn)用豐富的教學(xué)方法進(jìn)行授課。例如，可以運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放相關(guān)的案例和動(dòng)畫視頻，將德育知識(shí)進(jìn)行滲透；還可以根據(jù)學(xué)生身邊的實(shí)際案例，建立合理的教學(xué)情境，讓學(xué)生對(duì)德育知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解等。

2.班主任要給予德育工作正確的認(rèn)識(shí)

在開展德育工作時(shí)，班主任要給予德育工作正確的認(rèn)識(shí)，并且將其融入九年級(jí)的教學(xué)和班級(jí)管理中去。在實(shí)際教學(xué)的過程中，班主任要清楚地認(rèn)識(shí)到，德育和學(xué)生的學(xué)習(xí)存在相互促進(jìn)和相互依存的關(guān)系，同時(shí)也要將應(yīng)試教育的思想進(jìn)行改變，從而能夠減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，為學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，班主任可以定期舉辦以“德育在我身邊”為主題的主題班會(huì)，在開展班會(huì)的時(shí)候，在保證班級(jí)紀(jì)律的同時(shí)，可以讓學(xué)生暢所欲言，將自己身邊發(fā)生的實(shí)例進(jìn)行講解，并談?wù)勛陨淼母惺?。班主任還可以利用班會(huì)的形式，對(duì)學(xué)生各科學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行了解，并且要和各科教師及時(shí)溝通和交流，從而有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。班主任在九年級(jí)開展德育工作，不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，還能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行全面的了解，拉近和學(xué)生之間的距離，和學(xué)生形成良好的師生關(guān)系。

3.在開展德育工作時(shí)要尊重學(xué)生的主體地位

班主任在開展德育工作時(shí)，不僅要將傳統(tǒng)的教學(xué)模式和理念進(jìn)行改變，對(duì)德育工作給予高度的重視和清晰的認(rèn)識(shí)，在實(shí)際的教學(xué)中，還要尊重學(xué)生的主體地位。因此，在今后的德育中，教師要對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行德育，不搞特殊化和團(tuán)體化，并且根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和個(gè)體差異性，制訂合理的教學(xué)計(jì)劃。班主任在開展德育工作時(shí)，不要過于注重傳授學(xué)生相應(yīng)的理論知識(shí)，在不影響學(xué)生學(xué)習(xí)的情況下，還應(yīng)進(jìn)行合理的實(shí)踐教學(xué)，只有將二者進(jìn)行有效的結(jié)合，才能夠發(fā)揮出德育的最大作用。例如，班主任可以利用學(xué)生自習(xí)時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)清理垃圾；讓學(xué)生在放假期間給環(huán)衛(wèi)工人送去溫暖和幫助；還可以組織學(xué)生進(jìn)行募捐活動(dòng)，將自己不用的書籍或者是衣服貢獻(xiàn)給需要的人們。

綜上所述，初中班主任要想有效地開展德育工作，不僅要講究德育工作的方法和藝術(shù)，還要對(duì)德育知識(shí)進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和研究，并且實(shí)施合理的教學(xué)方法和手段，從而有效地提升課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量。不僅如此，班主任在進(jìn)行德育時(shí)，還要考慮學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個(gè)體差異性進(jìn)行有效的教學(xué)，從而有效地提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)和綜合素養(yǎng)，為學(xué)生今后的成長和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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編輯 溫雪蓮