高惠玲

摘要：小學(xué)生不僅身體素質(zhì)在下降，心理健康和社會適應(yīng)能力也在不同程度地下滑。然而，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。為了養(yǎng)育好祖國的下一代，體育教學(xué)應(yīng)該大力發(fā)揮作用。因?yàn)?，從小組合作的角度研究了促進(jìn)小學(xué)生健康、全面發(fā)展的體育教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：小組合作;體育;小學(xué)

目前，受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，體育教學(xué)仍處于邊緣化。體育并沒有真正發(fā)揮其對于學(xué)生的作用。而學(xué)生也自然忽視體育，養(yǎng)成了懶于運(yùn)動(dòng)的壞習(xí)慣。針對這一現(xiàn)象，教師需要引入小組合作的教學(xué)方式。所謂小組合作，就是將教學(xué)任務(wù)置于小組當(dāng)中，學(xué)生通過交流、討論、合作共同完成的學(xué)習(xí)方法。而在體育教學(xué)中實(shí)施小組合作的好處在于：一方面，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和責(zé)任意識;另一方面，促使學(xué)生掌握難點(diǎn)技術(shù)，增強(qiáng)體育技能。此外，在小組合作中，學(xué)生還能夠形成團(tuán)隊(duì)意識，增添體育精神。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生既能逐漸脫離肥胖、近視等問題的困擾，打造強(qiáng)健的體魄;又能破除內(nèi)心的堅(jiān)冰，養(yǎng)成陽光的心理。那么，該如何實(shí)施小組合作呢？接下來，我將具體闡述。

一、小組合作，責(zé)任擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)體育興趣

興趣是最好的老師。小學(xué)生之所以身體素質(zhì)差，是因?yàn)槿狈w育運(yùn)動(dòng)興趣。針對此，教師就可以采用小組合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生在群體環(huán)境中感受運(yùn)動(dòng)的快樂，感知體育的樂趣，從而激發(fā)體育學(xué)習(xí)興趣，生成運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，久而久之，提高身體素質(zhì)，形成責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

例如：在教學(xué) “擋球”時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生乒乓球?qū)W習(xí)的興趣，掌握擋球技能，培養(yǎng)責(zé)任感，我采用了小組合作的方式進(jìn)行教學(xué)。首先，將班級學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組 4名成員;然后，給大家講授擋球的動(dòng)作要領(lǐng)，引導(dǎo)各小組成員在互相幫助下學(xué)習(xí)，掌握擋球技術(shù)。而學(xué)生在合作中既學(xué)會了擋球，又生成了責(zé)任感;之后，將小組 4名成員再分成兩兩一組，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練。在擋球練習(xí)中，學(xué)生既完成了擋球技術(shù)的遷移，又培養(yǎng)了乒乓球?qū)W習(xí)興趣，增加了學(xué)習(xí)乒乓球的自信心。而這些成就在基于其他教學(xué)方法的體育課堂上是如法實(shí)現(xiàn)的。可見，采用小組合作，可以提高體育教學(xué)的有效性。

二、小組合作，攻克難點(diǎn)，掌握體育技能

體育教學(xué)的目標(biāo)之一就是學(xué)習(xí)體育技能，提高運(yùn)動(dòng)能力。然而，小學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，注意力不能長久集中在一處。所以，相對復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)技能就成為了枯燥乏味、無聊難學(xué)的體育教學(xué)難點(diǎn)。針對此，教師就可以采用小組合作的方式，讓學(xué)生歸于集體當(dāng)中，互相帶動(dòng)，互相支持，利用群體的力量攻克難點(diǎn)，使學(xué)生輕松掌握體育技能。

例如：在教學(xué) “歇步”時(shí)，為了輔助學(xué)生掌握歇步技巧，提高武術(shù)水平，我組織了小組合作。首先，兩兩一組，將班級學(xué)生分成幾個(gè)小組;其次，要求組內(nèi)兩名學(xué)生并排相向站立;之后，聽我的口令，互相指導(dǎo)完成歇步動(dòng)作，即，先兩腳前后交叉站立，之后屈膝全蹲，然后，后腿膝蓋前插于前腿;在完成指令之后，兩名同學(xué)互相檢查對方的動(dòng)作，是否規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn);檢查之后，兩人伸出左右手互相搭在對方的肩上，以保持腿部動(dòng)作不變。在整個(gè)過程中，學(xué)生通過互相鼓勵(lì)、指正，形成了歇步的身體記憶，掌握了歇步這一武術(shù)動(dòng)作。而相較于別的教學(xué)方式，在小組合作中，學(xué)生掌握動(dòng)作的質(zhì)量更高，掌握的速度更快?？梢?，利用小組合作，可以有效攻克難點(diǎn)，輔助學(xué)生掌握體育技能，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

三、小組合作，團(tuán)隊(duì)實(shí)力，添加體育精神

現(xiàn)在的小學(xué)生在父母和網(wǎng)絡(luò)的“呵護(hù)”下，疲于運(yùn)動(dòng)，懶于交際，沒有合作精神，也缺乏競爭意識，過著當(dāng)下流行的“佛系”生活。但是，這種生活在嚴(yán)重摧殘學(xué)生的身心，正在將小學(xué)生變成一個(gè)“不思進(jìn)取”的少年。針對此，教師需要在體育教學(xué)中采用小組合作，讓學(xué)生感受到競爭的壓力，體會拼搏進(jìn)取的美好，感知團(tuán)隊(duì)的力量，從而添加體育精神，形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

例如：在教學(xué)“踢毽子”時(shí)，我就組織了小組合作，以培養(yǎng)學(xué)生體育精神。首先，將班級學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組;之后，交代活動(dòng)任務(wù)和規(guī)則。任務(wù)：幾個(gè)小組競爭，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，看哪個(gè)小組踢得最多;規(guī)則：（1）小組成員以接力的形式完成;（2）成員必須連續(xù)踢毽子;（3）踢毽子途中，毽子掉落即為失敗，立馬交給下一名學(xué)生;在交代完成之后，學(xué)生開始完成踢毽子的任務(wù)。在任務(wù)的過程中，學(xué)生既感受到了團(tuán)隊(duì)的力量，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識;又拿出了不服輸?shù)膭蓬^，形成了拼搏進(jìn)取的精神?？梢姡隗w育教學(xué)中實(shí)施小組合作，可以幫助學(xué)生樹立體育精神，建立陽光、健康的心理，提高體育教學(xué)的有效性。

綜上所述，小組合作是體育創(chuàng)新教學(xué)的有效形式，可以提高體育教學(xué)的有效性。所以，在小學(xué)體育中，教師要積極組織小組合作，利用小組合作解決小學(xué)生現(xiàn)存的身體素質(zhì)差、心理不健康、社會適應(yīng)能力低等問題，促使小學(xué)生健康、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

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