朱小婭

摘 要：隨著信息時代的來臨，多媒體信息技術(shù)與各階段的教學進行了緊密結(jié)合，尤其對于小學數(shù)學教學而言，在教學的過程中應(yīng)用多媒體信息技術(shù)不僅有效地突破了教學的重點和難點，更改變了傳統(tǒng)的課堂教學結(jié)構(gòu)，為學生營造了豐富多彩的課堂，同時有效地激發(fā)了小學生學習數(shù)學的興趣，提高了課堂教學的效率。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;多媒體信息技術(shù);應(yīng)用

新課改提倡小學數(shù)學不僅要在教學理念上進行更新，更要創(chuàng)新教學方式，以學生為主，充分發(fā)揮學生在學習中的主體地位，將培養(yǎng)學生的學習能力作為教學的主要目標。多媒體信息技術(shù)以其自身的優(yōu)勢不僅活化了課堂，更豐富了小學數(shù)學教學的資源，將數(shù)學知識以生動形象的方式展示給學生，有效地活躍了課堂的氛圍。下面淺談利用多媒體信息技術(shù)優(yōu)化小學數(shù)學教學的有效策略。

一、合理運用多媒體信息技術(shù)提升數(shù)學課堂教學趣味性，為學生創(chuàng)設(shè)生動有趣的學習情境

新課改的深入發(fā)展極大地推動了基礎(chǔ)教育教學的優(yōu)化和革新，對小學數(shù)學教學提出了全新的標準和要求，并且明確提出應(yīng)為學生打造良好的數(shù)學學習情境。小學生年齡尚小、心智發(fā)育尚不健全、自我管理能力較弱，在課堂上出現(xiàn)易走神、交頭接耳、無法集中注意力等問題，就可充分利用多媒體信息技術(shù)的多種功能和優(yōu)勢，打造豐富、生動、有趣的數(shù)學學習情境，讓學生在輕松、愉快的數(shù)學課堂上積極主動地展開思考和探究，從而極大地推動小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量的提高。比如，在講解小學四年級北師大版數(shù)學教材中的“可能性”相關(guān)知識時，就可使用多媒體信息技術(shù)制作一個“翻撲克牌”的游戲，通過生動有趣的游戲情境幫助學生高效地掌握和理解數(shù)學新知。先使用多媒體動畫向?qū)W生呈現(xiàn)撲克牌方塊K、梅花K、紅心K以及黑桃K;然后再將撲克牌翻轉(zhuǎn)過去并打亂順序，讓一名同學用鼠標點擊一張牌，并在點擊前讓學生猜一猜會是哪種花色的K;再讓其他同學也猜一猜被翻開的撲克牌會是哪種花色？在生動有趣的多媒體游戲情境中，學生既體會了數(shù)學學習的樂趣，同時也高效地學習并掌握了知識，充分發(fā)揮了多媒體在小學數(shù)學課堂中的功能和價值。

二、合理運用多媒體技術(shù)解決小學數(shù)學教學重點及難點

在小學基礎(chǔ)教育階段，數(shù)學作為一門重要的基礎(chǔ)性學科，并且由于數(shù)學學科本身具有一定的邏輯性、抽象性和復雜性，導致數(shù)學教學相對其他學科教學難度更大一些。同時對小學生來講，在數(shù)學學習中會涉及很多數(shù)學概念、定理、規(guī)律等知識，對學生邏輯思維能力有著較高的要求，但由于小學生自身邏輯思維能力相對感性思維較弱，這就給數(shù)學教學帶來較大難度。為此，如果教師能夠依據(jù)數(shù)學教學內(nèi)容及時地引入和運用多媒體信息技術(shù)，就能夠有效解決數(shù)學教學中的重難點，獲得事半功倍的教學效果，提升數(shù)學課堂教學效率。比如，北師大版六年級教材中“圓柱與圓錐”這部分知識一直都是數(shù)學教學的重點和難點，就拿圓錐一個概念來講，在以往教學中教師只是在黑板上畫圖列板書再配上講解的方式展開教學，很難獲得理想的教學效果。如果教師在課前利用信息技術(shù)搜集一些生活中圓錐形物體的圖片，比如，谷倉的頂蓋、圣誕帽和松樹等，在課堂上使用多媒體呈現(xiàn)給學生，讓學生對圓錐體有一個感性的認知，之后展示圓錐的幾何圖形引出圓錐的概念展開講解，幫助學生在感性認知的前提下更好地理解圓錐這一概念知識，繼而切實解決小學數(shù)學教學中的重難點。

三、利用多媒體信息技術(shù)培養(yǎng)學生學以致用的能力，確保信息技術(shù)運用的適度性及合理性

近些年來，我國教育教學改革明確提出：各學科教學應(yīng)注重與日常生活的緊密聯(lián)系，注重培養(yǎng)學生動手實踐能力以及學以致用的能力，重視學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。在小學數(shù)學教學中應(yīng)以學生生活經(jīng)驗以及已掌握的知識為出發(fā)點，為學生打造一個真實生動的生活化情境，有效培養(yǎng)學生數(shù)學學習的興趣，讓學生在生活化情境中主動觀察、思考、實踐、探討和總結(jié)，切實體會數(shù)學知識的形成過程，提高數(shù)學課堂學習效率和教學效率，有效推動學生學以致用能力的提升。多媒體信息技術(shù)能夠把生動真實的生活情境搬運到數(shù)學課堂當中來，從而讓學生意識到數(shù)學對日常生活的重要性，調(diào)動其數(shù)學學習興趣，從而有效培養(yǎng)其學以致用的能力。最后也應(yīng)保證信息技術(shù)在數(shù)學課堂中運用的適度性和合理性，教師應(yīng)協(xié)調(diào)好多媒體、教材、黑板以及教師講解之間的關(guān)系，根據(jù)數(shù)學教學內(nèi)容和需求，靈活合理地選擇和使用多媒體，不應(yīng)盲目過多地使用多媒體，避免對多媒體產(chǎn)生依賴性，在具體運用多媒體時應(yīng)與教材、講解以及學生互動和反思等有機結(jié)合，確保多媒體信息技術(shù)在數(shù)學課堂中的適度性和合理性，從而有效利用多媒體不斷提高小學數(shù)學課堂的教學質(zhì)量和成效。

多媒體信息技術(shù)與課堂教學融合是教育適應(yīng)時代發(fā)展的一種體現(xiàn)，教師應(yīng)注重學生的能力培養(yǎng)，教學應(yīng)注重學生的學習需求，這樣的課堂才是高效的課堂。因此教師應(yīng)積極地在小學數(shù)學教學中應(yīng)用多媒體信息技術(shù)，讓其助力小學數(shù)學課堂，實現(xiàn)教學質(zhì)量的“騰飛”。

參考文獻：

戴坤祥.小學數(shù)學與信息技術(shù)整合的意義與策略[J].才智， 2012（18）：72.