于會

摘 要：拓展訓練在初中體育教學中的融入，能夠推動體育教學模式的創(chuàng)新，豐富學生技能和情感體驗。首先對拓展訓練在初中體育教學中的應用價值進行分析，進而對其在融入過程中的具體問題進行思考，提出幾點教學改革策略，以期促進初中體育教學水平的提升。

關鍵詞：拓展訓練;初中體育;教學問題

拓展訓練是一種富有趣味性的綜合體育訓練過程，通常以一個精心設計的游戲主題為依托，利用特殊的場地和器材開展訓練活動。這種訓練方式非常受學生喜愛，在初中體育教學中融入拓展訓練的內(nèi)容，可以解決目前初中體育教學存在的多種問題。

一、拓展訓練在初中體育教學中的應用價值

體育課原本是受學生歡迎度較高的課程，但是由于課堂形式化的現(xiàn)象較為嚴重，學生逐漸失去參與興趣。針對這一問題，拓展訓練在初中體育課中的應用逐漸受到了重視，成為激發(fā)學生學習興趣的有效途徑。拓展訓練是一個團體綜合性的活動項目，在開展拓展訓練的過程中，教師可以通過精心設計游戲環(huán)節(jié)，給學生帶來良好的團隊合作、體育運動、思考判斷等方面的體驗。在訓練過程中，可以較為全面地鍛煉學生各項素質能力，使學生獲得全面發(fā)展。特別是在對學生精神品質的磨煉方面，拓展訓練可以讓學生體會到團隊的重要性，樹立集體主義價值觀，學會處理好與他人的關系。在個人品質塑造方面，也可以培養(yǎng)學生勇于克服困難、迎接挑戰(zhàn)、不斷超越自我的精神[1]。

二、關于拓展訓練融入初中體育教學的問題及思考

（一）解決教學目標不明確的問題

以往在初中體育教學中存在教學目標不明確的問題，設置的目標過于籠統(tǒng)，由此導致課堂效率較低，也無法準確評價課堂教學效果。拓展訓練在初中體育教學中的融入，可以通過具體的拓展項目設計，突出教學目標，讓學生達到相應的鍛煉目的。在此情況下，可以做到每節(jié)課一個目標、每個拓展項目一個目標，使教學內(nèi)容和方向更加具體。比如在爬山拓展訓練活動中，可以根據(jù)攀爬高度設計運動量，并根據(jù)學生的身體素質情況，控制攀爬時間和速度。在選擇目標山峰時，還可以選擇具有革命歷史文化的山脈，在爬山活動的過程中，宣傳紅色革命精神，培養(yǎng)學生吃苦耐勞的優(yōu)良傳統(tǒng)。在這樣具體的活動形式和目標的設計下，可以讓初中體育教學更有針對性，促進學生綜合素質水平的逐步提升[2]。

（二）解決活動形式單一化的問題

以往初中體育教學在多方面限制條件下，活動形式過于單一，主要以田徑運動、球類運動為主。學生在經(jīng)過一段時間的學習后就會喪失興趣。而且教學活動設計缺乏趣味性，初中生還處于青少年階段，活潑好動，追新求異，單一的課程內(nèi)容形式難以滿足學生的個性化需求。拓展訓練在初中體育教學中的融入可以改變這種狀況，真正打破初中體育教學的課堂局限性，充分利用校內(nèi)現(xiàn)有資源、校外資源、網(wǎng)絡多媒體資源等，開展拓展項目活動，豐富初中體育課活動形式。比如在設計拓展活動項目時，可以引入當?shù)孛褡逦幕膬?nèi)容，融入舞獅子、扭秧歌等特色運動，給學生帶來耳目一新的感覺。在學習體育理論知識時，教師也可以通過組織學生到多媒體教室開展探究活動，讓學生主動發(fā)現(xiàn)知識、學習知識，豐富體育理論基礎。在這種多元化的教學模式下，能夠充分激發(fā)學生的課堂參與興趣，充分發(fā)揮學生的學習主體作用，提升課堂教學效率。

（三）解決教學設施不達標的問題

開展拓展訓練需要有相應的硬件設施作為支撐，根據(jù)開展拓展訓練的需要，制定基礎設施和器材的引進計劃，可以解決目前初中體育教學設施不達標的問題，豐富器材種類和數(shù)量。比如開展“空中單杠”“空中翻轉”“畢業(yè)墻”等拓展活動時，都需要有基礎設施提供支持，還要做好相應的安全防護措施，在具有危險性的項目中，應在場地鋪設海綿墊，并讓學生佩戴好護肘、護膝等用具后再進行活動。在此情況下，既能夠讓學生充分參與到具有一定挑戰(zhàn)性的體育鍛煉項目中，還能為體育課的安全性提供保障。在基礎設施和器材的建設過程中還應建立資金保障制度，確保體育設施和器材的持續(xù)更新。

（四）解決評價方式結果化的問題

在融入拓展訓練改變初中體育課堂教學形式的同時，也需要對教學評價方式作出相應改變。以往初中體育課主要采取結果化的評價方式，根據(jù)50米跑、立定跳遠等項目的測試成績，評價學生的體能狀況和身體素質狀況。在素質教育要求下，為引導學生身體素質、思維能力、情感價值的全面發(fā)展，教師應在開展拓展訓練的過程中采取過程性評價措施，及時就學生的活動表現(xiàn)進行評價。這樣也可以幫助學生建立體育鍛煉信心，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣。

綜上所述，拓展訓練在初中體育教學中的融入，可以促使初中體育教學發(fā)生本質性的改變，在鍛煉學生身體素質的同時，磨煉學生意志，幫助學生形成正確的情感價值觀念。同時開展拓展訓練也可以解決以往體育課存在的教學形式單一等問題，促進其教學效率和效果的提升。

參考文獻：

[1]王超.拓展訓練融入初中體育教學問題探討[J].體育世界（學術版），2016（10）：149，153.

[2]徐振營.拓展訓練融入初中體育教學的可行性思考[J].中國校外教育，2016（12）：114.