寧良梅

摘 要：對(duì)初中道德與法治的研究，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的認(rèn)知特征，通過經(jīng)驗(yàn)以學(xué)生為主體開展探究活動(dòng)，提高學(xué)生的社會(huì)意識(shí)和理解力，培養(yǎng)學(xué)生正確的社會(huì)態(tài)度。社會(huì)學(xué)習(xí)是這門課的特點(diǎn)，因此，教師應(yīng)該以有趣的活動(dòng)為主線展開教學(xué)，使道德與法治課堂活起來。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;策略探究

近年來，改名為“德、治”的德育課和法治課給德育教學(xué)帶來了生機(jī)和活力。教師的教育觀念、教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法發(fā)生了可喜的變化。隨著課程改革實(shí)踐的深入，如何提高道德與法治的課堂效率，是初中道德與法治教師最關(guān)心的問題。本人在多年的課堂教學(xué)中，總結(jié)出讓課堂活躍起來是提高教育效果的不錯(cuò)方法，如何讓課堂活起來，我主要從以下三個(gè)方面入手。

一、創(chuàng)造情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師?！笨鬃右舱f過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谟淇斓臍夥罩袑W(xué)習(xí)，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和提高教學(xué)質(zhì)量的重要條件。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他們來說不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種愉快的經(jīng)歷，是一種享受生活的方式，學(xué)生會(huì)更愿意學(xué)習(xí)，更熱愛學(xué)習(xí)。初中生與事物的接觸少，認(rèn)知概念淺，情感現(xiàn)象明顯。如果不能引起他們的興趣，他們甚至?xí)乃枷肷暇芙^學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)站在初中生的生活水平上，設(shè)計(jì)、介紹、開發(fā)問題，激發(fā)學(xué)生的共鳴，使他們對(duì)德育有期待。

道德與法治由于具有生活的特點(diǎn)，大部分內(nèi)容來源于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。教師不應(yīng)該從成人的角度來分析這些生活內(nèi)容，而應(yīng)該習(xí)慣與學(xué)生交流。教師應(yīng)該形成這樣的想法：如果我是學(xué)生，我會(huì)先看到什么？我會(huì)怎么想？我該怎么辦？根據(jù)這些思想，教師應(yīng)該努力創(chuàng)造一種學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的情境，學(xué)生就可以在親密的氣氛中與教師產(chǎn)生共鳴，然后在實(shí)踐中提升自己的思想和行為。

如一名教師在講授七年級(jí)“享受學(xué)習(xí)”一課時(shí)，他敢于打破教科書的規(guī)則，要求學(xué)生從自己現(xiàn)實(shí)生活中討論“學(xué)習(xí)”是痛苦還是快樂的。結(jié)果，學(xué)生之間的辯論異常激烈而富有感情。教師把學(xué)生的情感付諸實(shí)踐，充分融入課堂教學(xué)，營造一個(gè)師生“教”與“學(xué)”的和諧情境，最終實(shí)現(xiàn)比較好的教學(xué)效果。就像我在教學(xué)“做更好的自己”一課時(shí)，使用Flash“我真的很不錯(cuò)”為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)合唱的環(huán)境，熟悉的歌曲和觀看Flash使學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣和好奇心。

二、創(chuàng)建有趣的活動(dòng)以保持學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)新知識(shí)本身就是一項(xiàng)艱苦的腦力勞動(dòng)。在學(xué)習(xí)過程中，需要意志和努力，需要對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生興趣，即將“刻苦學(xué)習(xí)”變?yōu)椤翱鞓穼W(xué)習(xí)”，“希望我學(xué)習(xí)”變?yōu)椤拔蚁Ｍ麑W(xué)習(xí)”。為了提高學(xué)生的積極性，教師可以創(chuàng)造條件，設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上感受競爭，保持學(xué)習(xí)興趣，讓每個(gè)學(xué)生都成為課堂的

主人。

如果你用心去仔細(xì)體驗(yàn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生都是想得到別人的肯定的。如果你仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在比賽中非?；钴S，即使是成績不好的人也不愿意變現(xiàn)出弱勢(shì)的一面。抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，搭建展示平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)情感交流。

三、活學(xué)活用

從學(xué)科表面看，活動(dòng)是課程內(nèi)容和教學(xué)方法的活動(dòng)。從本質(zhì)上講，它是師生雙方知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、智力、能力、情感和精神的活動(dòng)。這不僅意味著師生之間的經(jīng)驗(yàn)共享，而且意味著潛能的發(fā)展、精神的覺醒、人格的培養(yǎng)和主體性的展示。

教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)是教師的日常工作，教師往往會(huì)導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法單調(diào)枯燥。教師當(dāng)然應(yīng)該根據(jù)內(nèi)容和學(xué)生的不同需求進(jìn)行調(diào)整和改革，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。道德與法治強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上積極參與社會(huì)生活實(shí)踐，使學(xué)生能夠以自己的方式進(jìn)入生活和社會(huì)，觀察、感受和探索社會(huì)，不斷體驗(yàn)和理解道德規(guī)范，增強(qiáng)法律意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和社會(huì)生活能力。

教師在開展德育、法治教學(xué)活動(dòng)的過程中，必須認(rèn)真對(duì)待。對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，使他們能夠清楚地了解本活動(dòng)的主要目標(biāo)。在活動(dòng)中，我們努力探索并朝著目標(biāo)前進(jìn)。通過講座和表演開展實(shí)踐活動(dòng)，以促進(jìn)初中生的道德法治建設(shè)，對(duì)知識(shí)的理解和掌握，使學(xué)生在活動(dòng)中感受到法律的權(quán)威，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，使學(xué)生不僅能夠理解法律，而且能夠活學(xué)活用。例如，在學(xué)習(xí)“法不可犯”時(shí)，教師可以開展實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師可以先讓學(xué)生以團(tuán)體的形式參與法律知識(shí)的調(diào)查。之后，教師在教室里為學(xué)生模擬審判現(xiàn)場(chǎng)和場(chǎng)景，讓學(xué)生演繹，以提高學(xué)生對(duì)道德和法治知識(shí)的理解和掌握。

總之，道德與法治的教學(xué)要求教師用心看待問題，以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，以有趣的活動(dòng)為主線，引導(dǎo)學(xué)生探索生活并實(shí)踐，形成良好的行為習(xí)慣，讓法治意識(shí)進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界。

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