王敏

摘 要：信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展將人類帶入了E時代，以電子商務(wù)和虛擬媒體為主要載體的信息時代帶動了教育模式的革新發(fā)展，在這種形勢下，信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)資源成了教育教學(xué)中不可或缺的輔助工具。然而這種虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在無形中增加了初中班主任的工作難度，為了積極應(yīng)對這一現(xiàn)狀，班主任應(yīng)采取更適應(yīng)當前教育趨勢的班級管理方式來開辟一條與時俱進的教育渠道。

關(guān)鍵詞：初中班主任;E時代;管理工作;教育策略

信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)高度普及的E時代給現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活帶來了多種影響，這種環(huán)境下的初中生思想更復(fù)雜、存在的問題更隱蔽，這無疑加重了初中班主任的教育負擔。眾所周知，網(wǎng)絡(luò)中良莠不齊的信息容易使初中生受到負面影響，同時也給班主任的管理工作帶來了嚴峻挑戰(zhàn)，鑒于此，E時代下的班主任應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)資源中的積極元素來構(gòu)建新型班級管理模式，將網(wǎng)絡(luò)的負面誘惑轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的教育引導(dǎo)，如此所建立的心靈溝通橋梁能促使學(xué)生更積極地跟隨教師的指引來實現(xiàn)更高層次的自我發(fā)展。

一、利用信息技術(shù)，加強與家長和學(xué)生間的溝通

信息技術(shù)的日益完善使各類新媒體工具涌入人們的視野，智能手機、電腦等信息設(shè)備已經(jīng)成為每家每戶必備的通信工具，這給當代人的溝通交流提供了極大的便利。傳統(tǒng)班主任的班級管理工作大多是利用家長會的時間與家長進行短暫的交流，卻由于人數(shù)過多無法向每個家長反映出學(xué)生的具體情況，這種家校教育分離的形式并不利于管理工作的全面進行。針對這一問題，班主任可運用信息技術(shù)來加強與家長和學(xué)生之間的溝通，通過即時性的交流來對學(xué)生進行針對性輔導(dǎo)，大大提高管理工作的有效性。

班主任可建立家長微信群與班級QQ群，將學(xué)生每周的學(xué)習(xí)情況整理下來發(fā)在家長群中，讓家長可以及時了解孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且他們也可在群中與其他家長交流家庭教育心得。同時，班主任還可在微信群中分享一些學(xué)習(xí)小測的網(wǎng)站，家長通過掃描二維碼打開網(wǎng)頁，讓學(xué)生完成后將小測成績反饋給教師，如此便可讓教師根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)情制訂出針對性的輔導(dǎo)計劃。對于學(xué)生個人來說，當他們在犯錯時，面對班主任難免會產(chǎn)生緊張的情緒，教師便可在QQ中與他們單獨交談，這樣利用虛擬網(wǎng)絡(luò)平臺交流能在一定程度上提高教育的有效性。

二、創(chuàng)建一起作業(yè)平臺，通過網(wǎng)絡(luò)資源開展德育工作

初中生正處于樹立正確人生價值觀的重要階段，在這個時期引導(dǎo)他們擺正學(xué)習(xí)觀念、塑造人格品質(zhì)具有十分重要的現(xiàn)實意義。E時代下，初中生可接觸到的網(wǎng)絡(luò)信息魚龍混雜、良莠不齊，且“逆反心理”會致使他們對負面信息產(chǎn)生興趣，這便是網(wǎng)絡(luò)時代中班主任在教育管理工作中面臨的一項嚴峻挑戰(zhàn)。鑒于此，班主任可創(chuàng)建一起作業(yè)平臺來進行德育，這種大規(guī)模的在線學(xué)習(xí)模式既不會讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，又能將積極的網(wǎng)絡(luò)資源引入德育內(nèi)容中，從而促使他們在有效德育中逐漸形成正確的人生價值觀。

班主任可在作業(yè)平臺中設(shè)置德育模塊，其中又分為愛國主義精神、集體主義精神、社會公德教育、民主法制教育等多個小模塊，每部分內(nèi)容都由短小精悍的微課集組成。如：在愛國主義精神模塊中筆者放置了五個微課視頻，第一個視頻展示了中華民間工藝的多元化，第二個視頻展示了中國少數(shù)民族文化的多樣性，第三個視頻展示了中國體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，第四個視頻則以圖文結(jié)合的形式對愛國主義精神進行了理論闡述，最后一個視頻則展示了現(xiàn)代文明與傳統(tǒng)文化相契合之處。

三、策劃班級網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生挖掘個人多元潛能

信息技術(shù)的多樣化使用給學(xué)生展示自我提供了更廣闊的平臺，班主任作為班級的引導(dǎo)者，應(yīng)抓住一切契機將他們身上的閃光點放大，以此來使之得到更有益的個性發(fā)展。為此，班主任可帶領(lǐng)學(xué)生策劃班級網(wǎng)站，讓其在虛擬的平臺中最大化展示個人才能與自我風(fēng)采，這種集體智慧結(jié)晶既能調(diào)動他們的主觀能動性，又能充分挖掘大家身上的多元特長與潛能，是加強師生互動的重要途徑，并能在此基礎(chǔ)上為班主任班級管理工作的高效開展奠定下良好的情感基礎(chǔ)。

首先讓學(xué)生根據(jù)個人特長與愛好自主選擇加入不同的小組，擅長信息技術(shù)基本操作的人可以加入網(wǎng)站技術(shù)組，他們需要完成網(wǎng)站整體制作、連接設(shè)置的工作;擅長美術(shù)的人可加入美工設(shè)計小組，他們則需進行頁面美化、圖片繪制的工作;擅長書寫軟文的人可加入資料整合小組，他們可以通過自行寫作、搜集資料等方式完善網(wǎng)站內(nèi)容。在這個過程中，學(xué)生相互幫助，以與班主任協(xié)助的形式共同完成策劃并創(chuàng)建班級網(wǎng)站的任務(wù)，不僅使他們充分展現(xiàn)了個人多元才能，還收獲了勞動的喜悅與成功的自信，同時在增進師生感情的同時切實認同了班主任的管理工作。

總而言之，E時代的迅速發(fā)展使教育理念與教學(xué)模式都發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變，合理利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)資源進行教育改革可使班主任的管理工作更富有時代氣息，對于提高學(xué)生的認同度、提升管理成效皆具有積極意義。為此，初中班主任應(yīng)積極了解網(wǎng)絡(luò)時代下學(xué)生的思想與行為，充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢因勢利導(dǎo)，在與他們搭建心靈橋梁的基礎(chǔ)上將班級管理工作趨向特色化、趨向新時代。

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