鐘松延

摘 要：新時(shí)期，素質(zhì)教育和新課程改革持續(xù)推進(jìn)，在此形勢(shì)下開展初中體育課程教學(xué)必須要制定更加有效的教學(xué)策略。以往的實(shí)踐表明，在開展足球教學(xué)時(shí)，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式，有助于取得更好的教學(xué)效果，學(xué)生學(xué)習(xí)足球的效率與熱情顯著提升。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)模式;初中體育;足球教學(xué)

當(dāng)前，我國(guó)在開展足球教學(xué)時(shí)存在非常多的問題。尤其在初中階段，學(xué)生面臨比較大的升學(xué)壓力，教師教學(xué)更加注重理論和文化課教學(xué)，對(duì)于體育類課程的重視程度不高。就我國(guó)在世界范圍內(nèi)的足球運(yùn)動(dòng)開展水平來看，處于比較低的層次，國(guó)際大賽的成績(jī)難以取得實(shí)質(zhì)性的突破。這也直接影響了初中學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)的積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情普遍不高。對(duì)于教師而言，要想改變這一現(xiàn)狀，提升足球教學(xué)的水平，可以通過運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式。教師在實(shí)際教學(xué)中，對(duì)如何運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行探討，以確保教學(xué)效果的優(yōu)化。

一、教師運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式科學(xué)合理地安排教學(xué)內(nèi)容

對(duì)于教師而言，在開展日常教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要合理地安排教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)更加全面的發(fā)展，進(jìn)而有效提升初中階段開展足球教學(xué)的效果。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要注重運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式教學(xué)的時(shí)機(jī)，并非所有教學(xué)內(nèi)容都適合運(yùn)用該教學(xué)方法[1]。因此，在足球教學(xué)時(shí)，教師要有選擇地運(yùn)用合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采取更有針對(duì)性的教學(xué)方式，以此不斷提升初中足球教學(xué)的效果。

比如教師在講解足球運(yùn)動(dòng)的技巧時(shí)，可以采用合作學(xué)習(xí)的方式，合理地安排教學(xué)內(nèi)容，促使初中足球的教學(xué)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，也能為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更加廣闊的學(xué)習(xí)空間。同時(shí)，通過運(yùn)用該種方法，也能適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)足球技術(shù)進(jìn)行啟發(fā)，促使學(xué)生在交流過程中選擇更加適合自己的方式，以此促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

總體來看，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的合理安排，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生更好地參與到足球技術(shù)的學(xué)習(xí)之中，以此提升初中足球的教學(xué)效果。

二、教師運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式對(duì)學(xué)生資源進(jìn)行高效配置

教師在開展足球教學(xué)時(shí)，要對(duì)學(xué)生資源進(jìn)行有效配置，確保教學(xué)活動(dòng)更加公平公正。與此同時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)的方式，有助于學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)資源和經(jīng)驗(yàn)。在小組合作學(xué)習(xí)中，考慮到成員之間存在一定的差異，教師需要采用差異互補(bǔ)原則，促使小組內(nèi)部成員中各種不同層次的學(xué)生共同發(fā)展[2]。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師可以與學(xué)生多進(jìn)行溝通交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球知識(shí)的提問，了解其足球水平，并將其作為分組依據(jù)。

比如在足球教學(xué)時(shí)，教師要考慮足球隊(duì)伍中的個(gè)人的位置，比如守門員和前鋒以及后衛(wèi)等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組。與此同時(shí)，教師要充分了解班級(jí)學(xué)生的興趣，確保角色定位更加科學(xué)，也更能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促使學(xué)生在實(shí)踐過程中進(jìn)一步明確各個(gè)位置球員的作用和職責(zé)。教師通過合理地配置學(xué)生資源，有助于加深學(xué)生對(duì)各個(gè)位置球員的認(rèn)識(shí)，尋找自己最喜歡的位置，進(jìn)而明確學(xué)習(xí)方向。

三、運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的習(xí)慣

在足球教學(xué)時(shí)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣，幫助學(xué)生及時(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)理念，更好地優(yōu)化調(diào)整其學(xué)習(xí)思想，為培養(yǎng)學(xué)生的足球水平提供幫助。教師在教學(xué)時(shí)可以通過合理運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)，同時(shí)不斷提升其實(shí)踐合作能力。

比如在教學(xué)時(shí)，要通過合作學(xué)習(xí)模式引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)聽取組內(nèi)其他成員對(duì)足球?qū)W習(xí)的意見，這也要求學(xué)生形成傾聽意識(shí)，更好地參與到小組合作學(xué)習(xí)中去。通過在組內(nèi)的發(fā)言，給學(xué)生充分的尊重，鼓勵(lì)其積極主動(dòng)地參與到初中體育教學(xué)中，并敢于提出自己在學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)的各種問題。教師在教學(xué)時(shí)，要能夠準(zhǔn)確地把握教學(xué)的契機(jī)，親身參與到足球活動(dòng)中去，為學(xué)生發(fā)揮榜樣示范作用，以此提升學(xué)生對(duì)足球技巧的掌握程度。通過運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)技巧的主動(dòng)性和積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好，教學(xué)質(zhì)量因此大大提升。

在開展初中足球教學(xué)時(shí)，教師要注重合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的價(jià)值，將其轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N新的教學(xué)方法，通過合作的方式讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)更大的提升，不僅是技能知識(shí)方面，還能提升學(xué)生之間團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，讓學(xué)生在足球的學(xué)習(xí)中從多方面提升自己，促進(jìn)自身綜合能力的提升。合作學(xué)習(xí)模式同以往的教學(xué)模式相比較而言，運(yùn)用該種教學(xué)模式具有諸多優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)足球的熱情和效果得到了極大的提升，同時(shí)其團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)也發(fā)生了非常大的改變，有利于將學(xué)生培養(yǎng)成創(chuàng)新型和合作型的人才，進(jìn)而為社會(huì)發(fā)展作出更多更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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