盧曉紅

摘 要：隨著社會的不斷進步和發(fā)展，多樣化的信息技術被廣泛應用到教育領域中，微信作為其中一種重要的互動平臺，對構建良好的師生關系和互動關系具有重要的作用和意義。因此，通過對初中班主任管理工作的重要意義進行分析和研究，結合實際管理經(jīng)驗，闡述了初中班主任在班級管理中如何有效利用微信的具體策略，旨在發(fā)揮微信的優(yōu)勢和功能，強化初中班主任的管理水平。

關鍵詞：微信平臺;初中班主任;互動管理;策略

近年來，隨著信息技術的不斷發(fā)展，微信逐漸成為人們生活和學習的必備工具，微信在教育領域中得到了空前的發(fā)展空間。初中班主任作為班級管理的引導者和領導者，是整個班級活動的“靈魂人物”，為了提高班主任的管理質量和效率，班主任應該轉變傳統(tǒng)的管理理念，采用全新的管理模式和互動方式。而微信平臺恰好滿足了班主任的管理要求，為構建和諧的師生關系奠定了良好的基礎。

一、基于微信的初中班主任互動管理的必要性

初中階段，學生正處于青春期，他們的思想活躍，情緒波動比較大，他們的心理問題應該受到班主任和家長的高度重視。學習壓力和青春期的迷茫是初中生產(chǎn)生心理問題的主要來源，在這個大前提下，教師必須實時關注學生的思想動態(tài)，并適時給予學生心理安慰和心理疏導，從而根據(jù)學生的實際問題“對癥下藥”，最終實現(xiàn)班主任管理工作的核心目標。而微信的運用能夠提高班主任管理工作的質量和效率，促使班主任在第一時間內掌握學生的相關信息，而且微信的使用滿足了學生的興趣愛好，保護了學生的自尊心和自信心，注重保護學生的隱私，是受廣大學生歡迎的一種有效的教育手段和方式。

二、初中班主任在互動管理中運用微信的具體策略

1.建立班級微信互動平臺

班主任在進行互動管理之前，首先要為學生搭建一個微信互動平臺，為構建良好的師生關系奠定良好的基礎，從而提高管理工作的有效性和靈活性。[1]這就需要班主任要對學生的日常學習情況和心理問題進行仔細的觀察，然后通過微信平臺加強與學生之間的情感溝通和交流，利用微信對學生進行心理疏導和學習問題的解決，從而提高互動管理的質量和效率。例如，在日常管理工作中，總有一些學生會因為各種各樣的原因導致成績下降，班主任如果在全班學生的面前對個別學生進行批評和指責，不僅不會起到應有的效果，反而會使學生的自尊心和自信心受到打擊，從而起到相反的作用。如果班主任利用微信平臺對學生進行“秘密溝通”，則會發(fā)生不一樣的效果。班主任可以通過微信平臺與學生進行心與心的溝通，了解學生的思想動態(tài)和成績下降的原因，然后對學生進行鼓勵和關心，以朋友的身份與學生進行感情交流，從而激發(fā)學生的學習動力，進一步提高管理工作的有效性。

2.及時發(fā)布班級相關信息

初中班主任作為班級事務的管理者和組織者，對班級的各項事務都具有決定權，這就需要班主任通過微信將班級中的大小事務及時發(fā)布出來，便于學生更好地了解班級建設的動態(tài)，從而獲取相關的信息。[2]例如，教師可以將班級的規(guī)章制度、考試安排、課程設置、教學計劃等內容通過微信展示給學生，讓學生在第一時間內掌握班級事務的進展，從而開展針對性的學習活動和計劃。此外，教師可以利用微信為學生展示教學課件和教學計劃，實現(xiàn)資源共享，便于學生進行自主學習和自主探究，從而提高學生的學習能力。例如，班主任可以將教學課件和教學計劃以信息的形式轉發(fā)給學生，分享下載鏈接，促使學生在學習之前，通過下載學習資料進行自主學習，從而為課堂教學奠定良好的基礎。

3.建立與家長之間的微信群

班主任通過微信也能夠加強與學生家長之間的聯(lián)系和溝通，從而達到家園共育的美好局面。[3]班主任可以利用微信平臺與學生家長建立微信群，將學生的日常表現(xiàn)通過微信展示給學生家長，促使家長能夠對學生的學習問題和心理問題進行及時有效的疏導和教育，幫助學生安全度過青春期。家長是最好的老師，這就需要班主任在管理過程中，取得家長的支持和配合，讓家長更好地了解學校，更好地了解自己的孩子。教師通過微信不僅能夠及時向家長傳達學生信息，而且還節(jié)省了教育成本，進一步提高了班主任互動管理的有效性。例如，班主任可以將上課時學生的表現(xiàn)錄制下來，通過微信轉發(fā)給學生家長，讓家長掌握自己孩子的長處和不足，也可以看到其他學生的學習情況，從而做好監(jiān)督工作，為促進學生綜合素質的提高做出應有的貢獻。

綜上所述，在信息技術快速發(fā)展的今天，微信已經(jīng)成為初中班主任進行班級管理的有效手段和方式。班主任借助微信平臺能夠加強學生之間的交流和溝通，從而為構建良好的師生關系奠定了良好的基礎。此外，班主任通過微信平臺，還可以加強與學生家長的互動和聯(lián)系，及時掌握學生的動態(tài)信息和思想軌跡，從而實現(xiàn)家園共育的美好局面。

參考文獻：

[1]胡興敏.淺談初中班主任班級管理中微信的運用[J].學周刊，2016（12）.

[2]崔文亭.運用信息技術加強創(chuàng)新，提高班主任的管理水平[J].中國教育技術裝備，2017（9）.

[3]王建波.略談基于微信的班主任班級管理的工作策略[J].現(xiàn)代交際，2016（5）.