戴云濤

摘 要：美術(shù)欣賞課在中學(xué)美術(shù)課堂中占有重要的地位，美術(shù)的學(xué)習(xí)對學(xué)生的藝術(shù)思想發(fā)展有很大的幫助，初中美術(shù)教學(xué)中融入情境教學(xué)法，能有效地提高初中生看待事物的靈活性。情境教學(xué)法是指老師在課堂中帶領(lǐng)學(xué)生共同創(chuàng)造有關(guān)課堂的情境模式，教師在深入了解情境教學(xué)法的應(yīng)用后，讓學(xué)生能夠在切身感受中學(xué)習(xí)美術(shù)，這樣不僅能大大提高課堂的效率，也能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);情境教學(xué);應(yīng)用原則;應(yīng)用方法

每個人的學(xué)習(xí)都不是一朝一夕就能成功的，都要經(jīng)歷一個由生到熟的過程，美術(shù)的學(xué)習(xí)也是如此，所以在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中，需要足夠的耐心及細(xì)心。初中生處于求學(xué)階段的重要時期，身心健康的全面發(fā)展是十分重要的，如果一味地追求文化課的知識素養(yǎng)，對于他們的身心健康發(fā)展會有一定的局限性，因此初中美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)是必要且重要的。而美術(shù)欣賞課會大大提高中學(xué)生的鑒賞能力，同時也會激發(fā)其對未知的探索，因此改善傳統(tǒng)教學(xué)方法，在美術(shù)課堂上引入情境教學(xué)已經(jīng)成為必然趨勢。本篇文章就情境教學(xué)法在美術(shù)欣賞課中的應(yīng)用研究等問題提出了一些有效的看法及建議。

一、情境教學(xué)在初中美術(shù)欣賞課中的應(yīng)用

顧名思義，情境教學(xué)就是讓教師在原有教學(xué)基礎(chǔ)上為教學(xué)內(nèi)容設(shè)置一些生動有趣的教學(xué)互動，讓學(xué)生能夠通過不同的學(xué)習(xí)方式更高效地融入課堂，在課堂上感受輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。每節(jié)課的學(xué)習(xí)教師都可以充分有效地利用教學(xué)工具，在網(wǎng)上為同學(xué)們搜索有關(guān)本節(jié)課的內(nèi)容，通過視頻、圖片等制作比較生動有趣的課件，讓同學(xué)們能夠聯(lián)系課本內(nèi)容結(jié)合課件內(nèi)容在腦海中構(gòu)想出不一樣的花花世界，這就是情境教學(xué)的最好實(shí)現(xiàn)。初中美術(shù)的學(xué)習(xí)如果能有效地融入情境教學(xué)，那么在美術(shù)欣賞課堂上，同學(xué)們將能夠更加直觀地體會到美術(shù)欣賞的意義，也能更高效地領(lǐng)略美術(shù)藝術(shù)的魅力。初中美術(shù)課堂并不像其他學(xué)科一樣，它注重于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力，對知識的學(xué)習(xí)沒有過高的要求，因此情境教學(xué)法對于初中美術(shù)的教學(xué)非常有利，老師可以根據(jù)這一教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合自身教學(xué)能力為同學(xué)們營造良好的情境，使同學(xué)們對美術(shù)欣賞的理解更加深刻，對于美術(shù)的學(xué)習(xí)也能更加貫通，而且情境教學(xué)需要老師和同學(xué)的大力配合，在老師與同學(xué)的互動中，對老師的教學(xué)水平也會有很大的提高。

二、在初中美術(shù)課堂上利用情境教學(xué)法的有效措施

1.設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主思考

我們在寫文章時經(jīng)常會說“好的題目就是成功的一半”，這個道理同樣也適用于美術(shù)課堂，我們在課堂的教學(xué)中，如果有一個好的問題作引導(dǎo)，那么教學(xué)就已經(jīng)成功了一半，學(xué)習(xí)思維也會得到很大的開拓。在初中美術(shù)欣賞的課堂上，如果老師能夠結(jié)合教學(xué)方法，設(shè)置問題情境，讓學(xué)生在課堂上有足夠的思想空間，有自己的思緒方向，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就不會有過多的迷茫，課堂時間也會變得高效起來，這樣對學(xué)生的自主思考能力也會有很大的提升。打個比方來說，學(xué)生在美術(shù)課堂上學(xué)習(xí)畫畫時的色彩搭配時，教師可以先不告訴學(xué)生，而是讓他們自主搭配，等他們調(diào)好色后，再問他們是如何搭配的，讓他們自己講解，這樣不僅會在很大程度上提高他們的動手能力，也會讓他們的精力集中于課堂上。另外，在課堂的知識講解中，老師可以根據(jù)課件向?qū)W生提問，當(dāng)學(xué)生將自身真正融于課堂的問題情境中時，才能體會到所學(xué)知識的奧妙，緊跟老師在課堂上的講課步伐，欣賞真正的美術(shù)藝術(shù)。

2.巧用多媒體，增強(qiáng)學(xué)生的感受

近年來，我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人民的物質(zhì)文化生活不斷提高，在高質(zhì)量的生活和信息時代的發(fā)展下，人們追求更高程度的教育，我國教育事業(yè)進(jìn)入了一個嶄新的時代。由于時代的發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)滲入到我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)及生活中，很多學(xué)校在改善教學(xué)方法時也增加了多媒體教學(xué)，在學(xué)習(xí)中利用多種教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的必要手段。多媒體教學(xué)是指將信息技術(shù)引入當(dāng)代教學(xué)中，利用先進(jìn)的影像動畫形式的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生直觀地看到所學(xué)知識，增強(qiáng)自身感受。初中美術(shù)是藝術(shù)學(xué)的基礎(chǔ)階段，對于初中生來說是一門比較有趣的學(xué)科，老師在教學(xué)過程中將情境教學(xué)與多媒體技術(shù)進(jìn)行有效結(jié)合，將抽象的知識變得具體化，不僅會大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會使情境教學(xué)得到加強(qiáng)，課堂學(xué)習(xí)氛圍也會變得輕松愉快，學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，不僅會提高自身對美術(shù)欣賞的感知力，也會提高學(xué)習(xí)效率。

從上述內(nèi)容中，我們了解了情境教學(xué)在美術(shù)欣賞課中的重要性，情境教學(xué)不但對初中生美術(shù)課的學(xué)習(xí)有很大的幫助，也能增添教師教學(xué)的趣味性，所以老師要積極調(diào)整自身的教學(xué)方法，和學(xué)生在輕松愉快的氛圍中共同學(xué)習(xí)，另外在情境教學(xué)中，教師可以參照上述方法，在教學(xué)中不斷進(jìn)步，充分體現(xiàn)情境教學(xué)的優(yōu)勢，為學(xué)生營造最有利的學(xué)習(xí)氛圍。

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