摘 要：在小學(xué)語文教學(xué)中如何轉(zhuǎn)化后進生，一直以來都是令語文教師感到棘手的問題，更是每一個一線教育工作者不得不解決的問題。雖然近年來，伴隨著素質(zhì)教育改革的深入以及人們思想觀念的轉(zhuǎn)變，社會各界對后進生的關(guān)注不斷提升，但是不難發(fā)現(xiàn)實際上大多數(shù)的小學(xué)語文后進生并沒有得到有效轉(zhuǎn)化。在參閱了相關(guān)學(xué)者的理論基礎(chǔ)上，結(jié)合同仁的一些教學(xué)經(jīng)驗和先進經(jīng)驗，對語文后進生的原因進行了分析，并在此基礎(chǔ)上提出了小學(xué)語文教學(xué)中后進生的轉(zhuǎn)化策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；后進生；轉(zhuǎn)化問題；策略研究

隨著新課程改革的全面鋪開，怎樣整體提高學(xué)生的素養(yǎng)能力成為教師最為關(guān)注的核心任務(wù)，其中后進生的轉(zhuǎn)化問題依然是一線教師工作者和家長最關(guān)注的焦點問題。本文以小學(xué)階段的語文后進生為研究對象，在借鑒先進教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，對后進生的轉(zhuǎn)化問題進行了探討，希望對轉(zhuǎn)換后進生的實際教學(xué)能力和改變家長對后進生的教育理念有一個新的認識和提高。

一、造成小學(xué)語文后進生的主要原因

1.教師工作壓力大，心有余而力不足。一般情況下，每個班有幾十名學(xué)生，面對這么多的學(xué)生，小學(xué)語文教師要想逐個進行教育輔導(dǎo)難度很大，再加上還要參加語文教研、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、批改作業(yè)、做家訪等，平時非常忙，因此班里有后進生是不可避免的。除了上課之外，語文教師往往連家都顧不上，甚至周六日也不得休息。對于班里一些跟不上學(xué)習(xí)步伐的學(xué)生，教師也想幫助這些學(xué)生趕上來，但是由于自己的精力有限，不可能整天時間都用來輔導(dǎo)他們，久而久之，后進生就產(chǎn)生了。

2.學(xué)生課堂注意力無法集中。小學(xué)生天性格活潑，上課好動，有的同學(xué)做事情馬馬虎虎、三分鐘熱度，上課不注意聽講、不參與課堂、搞小動作、左顧右盼。如果老師上課嚴厲點，他們課上的小動作就會收斂點，只要課堂氛圍稍微活潑，他們不是插話就是打擾別人聽課。一個學(xué)生要想學(xué)好語文，上課認真聽講是最重要的，課上不聽講，課后家庭作業(yè)就不會寫，學(xué)習(xí)就有困難，成績自然而然就下降了。

3.家庭因素。現(xiàn)代社會物價的飛速增長，家長們面對生活經(jīng)濟的壓力，為了生計而奔波，根本沒有時間管自己的孩子，有的孩子父母不是在外地打工就是常加班無暇照顧自己的孩子，上下學(xué)都是由老一輩接送，在家寫作業(yè)也都是孩子自己一個人。學(xué)生本身自制力就差，做作業(yè)時又沒有家長監(jiān)督，自然寫作業(yè)就馬虎了。有些要求家長檢查簽字的作業(yè)，老一輩又不懂，隨便翻看就檢查了作業(yè)。由于家長對孩子的關(guān)心不夠，孩子學(xué)習(xí)沒有人監(jiān)督，基礎(chǔ)打不牢，知識得不到鞏固，語文學(xué)習(xí)上慢慢就產(chǎn)生了困難，隨之學(xué)習(xí)成績也就下降了。

二、小學(xué)語文后進生轉(zhuǎn)化的策略

1.運用多種教學(xué)方法喚起后進生的自信，使其明確學(xué)習(xí)目的。事實上，后進生也有其長處和閃光點，教師要抓住其長處和閃光點來鼓勵他們。同時密切配合家長共同教育學(xué)生，加大家庭教育力度，使其明白學(xué)習(xí)的重要性，要讓后進生知道當(dāng)今時代沒有文化知識是不行的，不管今后從事什么工作，都離不開知識。讓每個后進生從小樹立遠大的理想，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生動力。后進生的落后并非一朝一夕形成的，因此轉(zhuǎn)化后進生也不是一朝一夕能見效，教師要有耐心。由于后進生基礎(chǔ)差，一時不可能進步那么快，因此不僅要給予其幫助，最重要的是要給予其時間，發(fā)現(xiàn)后進生的長處，調(diào)動后進生學(xué)習(xí)的積極性。

2.激發(fā)后進生學(xué)習(xí)興趣與靈活的教學(xué)方法相結(jié)合。后進生之所以落后，是因為我們沒有調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)要充滿興趣性，或根據(jù)他們的興趣設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)。教師對每一個學(xué)生要有信心，適時調(diào)整學(xué)生的情緒、疲勞程度，運用豐富的藝術(shù)感染力，讓學(xué)生的興趣保持在教學(xué)的始終，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使其自行學(xué)習(xí)，不僅教學(xué)生學(xué)會，而且讓學(xué)生會學(xué)，這樣才能達到預(yù)期的教學(xué)效果。

3.加強對后進生的輔導(dǎo)。教師對待學(xué)生要一視同仁。為了縮短后進生與優(yōu)等生的差距，給予后進生的時間要多些，對待后進生在學(xué)習(xí)課堂上和課堂外都應(yīng)多加關(guān)照，多加輔導(dǎo)，輔導(dǎo)中要讓學(xué)生知道語文完全可以自學(xué)成才，只要利用學(xué)習(xí)工具，是完全可以把語文學(xué)好的。

4.精心設(shè)計作業(yè)。在語文作業(yè)的布置中，把一個班分成好、中、差三個等次，設(shè)計三種不同難度、不同數(shù)量的作業(yè)，讓每個學(xué)生都有事做，簡單的會做了，不斷提出高的要求，練習(xí)的形式和內(nèi)容的類型要多樣化，從簡單的入手，學(xué)生輕松會做，不僅增加自信，而且產(chǎn)生新的希望。

5.增強后進生的自信心和自尊心。教師在教學(xué)中要經(jīng)常檢測后進生所掌握的知識情況，有意識地出容易的題目讓后進生做，培養(yǎng)后進生的自信心，使其體會到成就感，讓他們認為他們是有能力把學(xué)習(xí)搞好的，讓他們體會到別人能學(xué)好的，自己也能夠?qū)W好，從而增強學(xué)生的自信心和自尊心。

三、結(jié)語

無論是優(yōu)生還是后進生，他們都是祖國未來的建設(shè)人才，都是祖國的花朵。小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)一視同仁，而不應(yīng)當(dāng)對那些后進生抱有歧視與偏見心理，反而更應(yīng)當(dāng)用自己的耐心、決心、愛心去努力促進語文后進生的轉(zhuǎn)化，以使他們逐漸建立起對語文學(xué)習(xí)的信心，掌握科學(xué)的語文學(xué)習(xí)方法，促進后進生健康成長。

參考文獻：

馬建林.小學(xué)語文教育教學(xué)中如何做好后進生的轉(zhuǎn)化工作[J].學(xué)周刊，2016（29）.

注：本文系定西市教育科學(xué)規(guī)劃2018年度課題《農(nóng)村學(xué)校后進生轉(zhuǎn)化策略探索與研究》課題號：DX[2018]GHB066。

作者簡介：鄭淑琴，女，本科漢語言文學(xué)，甘肅省定西市安定區(qū)西關(guān)小學(xué)，一級教師，研究方向：小學(xué)語文教育。

編輯 張佳琪