黃岑瑋

摘要：“家園共育”是學(xué)前教育的一種普遍教育形式，旨在通過家長和教師通力合作，讓大班幼兒獲得良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，隨著現(xiàn)代大班幼兒教育的不斷發(fā)展，作為合格的家長和幼師，應(yīng)如何培養(yǎng)大班幼兒的自理能力，從而培養(yǎng)大班幼兒良好的行為習(xí)慣呢？本文現(xiàn)對這個(gè)問題進(jìn)行簡要分析，以期能讓“家園共育”實(shí)現(xiàn)“雙贏共進(jìn)”的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：大班幼兒;行為習(xí)慣;培養(yǎng)策略

中圖分類號：G612?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）16-0247-01

筆者認(rèn)為，大班幼兒良好的行為習(xí)慣包括自我保護(hù)、自我辨識、自我學(xué)習(xí)和自覺自律四個(gè)方面，而作為孩子最親近的人，家長和幼師應(yīng)從保護(hù)大班幼兒健康、培養(yǎng)大班幼兒良好的習(xí)慣以及傳授大班幼兒必要的生活知識三個(gè)方面培養(yǎng)大班幼兒良好的行為習(xí)慣。

1.大班幼兒良好的行為習(xí)慣

1.1?自我保護(hù)。自我保護(hù)即在一些可化解或可控的危險(xiǎn)面前能夠?qū)嵤┳跃刃袨椋缭诎l(fā)生輕微地震的時(shí)候懂得朝空地跑，再例如面對陌生人搭訕給糖果的時(shí)候不聽不要等等。大班幼兒自我保護(hù)的能力并非天生，需要家長和幼師幫助其獲得這種能力。

1.2?自我辨識。大班幼兒天生具備自我辨識的能力，但是辨識標(biāo)準(zhǔn)非常單一。這里所說的自我辨識并不是單純的看和聽，而是從心出發(fā)感受外部世界的能力，更具體來說，就是能夠正確的分辨簡單的是非好壞，能夠自覺的向好人學(xué)習(xí)，多做好事。毫無疑問，家長和幼師在這一方面，具有不可推卸的教育責(zé)任。

1.3?自我學(xué)習(xí)。自我學(xué)習(xí)是一類非常重要的能力，它關(guān)系著大班幼兒未來的學(xué)習(xí)和自我發(fā)展。對大班幼兒來說，自我學(xué)習(xí)即意味著其具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括學(xué)習(xí)時(shí)專心致志、能夠自覺閱讀和學(xué)習(xí)新知識等等。這是家長和幼師最為看重的行為習(xí)慣，也是其重點(diǎn)培養(yǎng)的內(nèi)容。

2.培養(yǎng)大班幼兒良好的行為習(xí)慣的方法

2.1?從保護(hù)大班幼兒健康角度出發(fā)。

（1）教育大班幼兒注重自我安全保護(hù)。大班幼兒所處的環(huán)境并不是百分之百不存在危險(xiǎn)的，例如由水、電、火引起的天災(zāi)、地震、未知的人身傷害等等，這些都嚴(yán)重的威脅著大班幼兒的健康甚至生命安全。因此家長和幼師不僅要保護(hù)大班幼兒的身體健康，更要教給他們自我安全保護(hù)的方法，例如發(fā)生了地震應(yīng)如何自救，如何正確用火、用水，過馬路時(shí)提前看車等等，使其養(yǎng)成正確的自我保護(hù)習(xí)慣。

（2）教育大班幼兒自覺遠(yuǎn)離社會負(fù)能量。大班幼兒內(nèi)心就像是一張白紙，最容易近朱赤而近墨黑，一旦大班幼兒內(nèi)心被負(fù)能量侵染，那將會對其一生埋下不小的隱患甚至?xí)a(chǎn)生非常不利的影響。所以，家長和幼師不僅要保護(hù)大班幼兒脆弱的心靈，更要教育他們自覺遠(yuǎn)離社會負(fù)能量，對社會上發(fā)生的一些不好的事情，多從正面分析對錯，使其樹立正確的生活觀。

2.2?以培養(yǎng)大班幼兒良好的習(xí)慣為主體。

（1）培養(yǎng)大班幼兒自覺閱讀、思考的習(xí)慣。大班幼兒能夠自覺閱讀和思考，就代表已經(jīng)具備了學(xué)習(xí)的基本條件，作為家長和幼師，不僅要讓孩子在物質(zhì)層面獲得好的享受，更要在精神層面為其建立基本的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念，所以，培養(yǎng)大班幼兒自覺閱讀、思考的習(xí)慣，是培養(yǎng)大班幼兒良好行為習(xí)慣的非常重要的內(nèi)容。

（2）培養(yǎng)大班幼兒良好的自我衛(wèi)生習(xí)慣。

自我衛(wèi)生，顧名思義就是具備良好的衛(wèi)生習(xí)慣，更具體來說就是愛干凈，例如飯前便后洗手、早上起來刷牙洗臉、晚上洗腳洗澡等等。家長和幼師并不是保育員更不是保姆，所以并不需要親自為大班幼兒做這些事情，但必要的時(shí)候要進(jìn)行手把手的指導(dǎo)，并讓大班幼兒不斷的重復(fù)這些事情，從而使其養(yǎng)成良好的自我衛(wèi)生習(xí)慣。

2.3?以傳授大班幼兒必要的生活知識為最終目的。

（1）家長要鼓勵大班幼兒做一些力所能及的生活小事。

大班幼兒的生活不止于大班幼兒園，還有豐富多彩的家庭生活，那么在家庭中如何培養(yǎng)大班幼兒良好的行為習(xí)慣呢？這就需要家長在日常生活中進(jìn)行模擬教學(xué)，即把大班幼兒把自己的小臥室當(dāng)成自己的家，并鼓勵大班幼兒做一些力所能及的生活小事，這些事情看似微不足道，實(shí)則是在培養(yǎng)大班幼兒的生活自理能力，對大班幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成具有非常積極的作用。

（2）鼓勵大班幼兒多做好人好事。大班幼兒需要社會正能量的熏陶和滋養(yǎng)，這樣他們才能在相對純凈的環(huán)境中傳承我中國民族團(tuán)結(jié)、友愛的美好品質(zhì)。在大班幼兒教育過程中，家長和幼師可以通過獎懲的方式引導(dǎo)大班幼兒形成正確的是非觀念，繼而鼓勵他們多做好人好事，例如每天幫媽媽洗腳，為了增強(qiáng)幼兒的動力，可以通過“攢積分”的方式，即幫媽媽洗一次腳就獲一分，攢夠10分之后就可以換大紅花，再積攢3多大紅花就可以兌換小禮品。當(dāng)然，鑒于每個(gè)孩子的性格不同，所以在制定規(guī)則的時(shí)候家長和教師要懂得變通，一旦發(fā)現(xiàn)孩子熱情消減，就要立刻調(diào)整獎勵策略，保持其熱情不衰。

結(jié)束語

綜上所述，在了解大班幼兒良好的行為習(xí)慣的表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，家長和幼師要通力合作，從保護(hù)大班幼兒健康角度出發(fā)，以培養(yǎng)大班幼兒良好的習(xí)慣為主體，以傳授大班幼兒必要的生活知識為最終目的來培養(yǎng)大班幼兒良好的行為習(xí)慣。上述分析只是筆者的淺見，為讓“家園共育”實(shí)現(xiàn)“雙贏共進(jìn)”的目標(biāo)，還需要各位家長和幼師不斷探索和發(fā)現(xiàn)。

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家園共培育，潤物細(xì)無聲——小班大班幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)中家園共育的重要性[J]. 新2教育， 2016（20）.