隋芳莉 高麗 徐海心 郝姝媛

摘 要：文化是高校社會主義核心價值觀培育的重要載體，本文在把握文化載體的重要價值和審視文化載體開發(fā)的不足基礎之上，提出從培育原則、內(nèi)容、方式方法、機制四個方面加強文化載體建設。

關鍵詞：高校;社會主義核心價值觀培育;文化載體

中圖分類號：G641 ? 文獻標志碼：A ? 文章編號：1002-2589（2019）05-0154-02

習近平總書記在黨的十九大報告中指出，培育和踐行社會主義核心價值觀要“深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結合時代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時代風采”[1]。中國特色社會主義進入新時代，充分開發(fā)傳統(tǒng)文化等載體的育人功能，是社會主義核心價值觀入耳入腦入心、持續(xù)發(fā)揮效應的關鍵環(huán)節(jié)，是培育和弘揚社會主義核心價值觀落細落小落實的重要舉措。

一、文化是高校培育和踐行社會主義核心價值觀的重要載體

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，要“更加注重以文化人以文育人”[2]，高校作為核心價值觀建設的重要陣地，必須充分運用文化載體，加強高校文化建設。

1.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是社會主義核心價值觀培育的土壤和根基

文化是“語言、科學知識、文學藝術及一切意識形態(tài)在內(nèi)的精神產(chǎn)品”，價值觀及其具體化規(guī)范是文化的核心[3]?？梢?，價值觀來源于文化，通過文化產(chǎn)品、文化活動、文化現(xiàn)象來表現(xiàn)。社會主義核心價值觀來源于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，汲取了中國傳統(tǒng)文化的思想精華和道德精髓，同時借鑒了世界文明中的有益因素。如中華傳統(tǒng)文化強調(diào)精忠報國的愛國情懷、貴和尚中的和諧思想、崇道重德的倫理追求是社會主義核心價值觀的固有根基[4];春節(jié)、清明、中秋等傳統(tǒng)文化節(jié)日蘊含的文化資源有巨大的助推作用。培育和踐行社會主義核心價值觀，必須立足于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在傳承和創(chuàng)新中獲得養(yǎng)分和持久生命力。

2.文化載體的充分開發(fā)有助于增強社會主義核心價值觀教育實效

文化作為一種載體，包括物質文化載體、精神文化載體、制度文化載體、活動文化載體。這些載體具有強大的凝聚力、感染力和親和力，具有生動形象、豐富活潑、可感可觸可知等特點，是增強價值觀教育實效的有效載體。精心設計的校園建筑、人物雕塑、校旗?；盏任镔|文化載體直接作用于廣大師生，不僅體現(xiàn)了學校文化品位和風貌，而且具有強烈的教育功能和感染作用，陶冶師生的高尚情操;獨具特色的大學精神、校歌校訓和積極向上的校風教風學風等精神文化不僅體現(xiàn)一所學校的文化底蘊，而且有巨大的感召力和向心力，在潛移默化中引導師生樹立正確的價值取向、做出正確的價值選擇。科學完善的大學章程、行為規(guī)范等制度文化不僅能夠保障活動順利進行，而且對師生有強烈的規(guī)范引導作用，真正實現(xiàn)社會主義核心價值觀落地生根。豐富多樣的校園文化活動和生動感人的榜樣示范活動，通過營造身臨其境的場景和宣傳極具感染力的人物事跡，不僅讓師生產(chǎn)生強烈的精神震撼和情感共鳴，而且學生得到近距離接觸、交流和體驗文化魅力的機會，為社會主義核心價值觀入耳入腦入心提供良好契機。

二、高校社會主義核心價值觀培育文化載體開發(fā)現(xiàn)狀及不足

2013年12月中共中央頒發(fā)《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的決定》（簡稱《決定》）中提出形成課堂教學、社會實踐、校園文化多位一體的育人平臺、完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、發(fā)揮校園文化的熏陶作用、完善校園文化活動設施等與文化載體開發(fā)有關的舉措[5]。2015年4月16日，中宣部、中央文明辦印發(fā)《培育和踐行社會主義核心價值觀行動方案》，其中強調(diào)開展文化培育，堅持以文化人、以文育人。之后，各高校結合實際情況開展多種多樣的培育活動，如開展“禮敬中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化活動”、高雅藝術進校園活動、評選并宣傳最美教師活動等，活動的開展有力地推動了社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的廣泛弘揚，提高了廣大師生對社會主義核心價值觀的情感認同，但高校文化載體開發(fā)也存在一些亟待解決的問題。

1.文化載體的協(xié)同性欠缺

社會主義核心價值觀教育的文化載體開發(fā)是一個復雜的系統(tǒng)工程，既需要高校黨委的統(tǒng)一部署及下屬部門之間的協(xié)同配合，更需要不同文化載體之間的協(xié)調(diào)發(fā)展?，F(xiàn)實中部分高校領導對社會主義核心價值觀教育重視不夠，缺乏系統(tǒng)化的規(guī)劃，文化活動的開展迫于上級行政命令的壓力，存在文化活動開展“一陣風”、零散化、協(xié)調(diào)不暢等問題。有的高校重視基礎設施和景觀建設卻忽視校園精神文化建設，存在“大樓多而大師少”的現(xiàn)象。

2.文化載體的精神內(nèi)涵不足

《意見》頒布之后，高校社會主義核心價值觀文化活動日益豐富，但有的高校為了迎接檢查開展形式陳舊的活動，引起學生的反感;有的高校為了迎合學生的喜好過分追求活動的娛樂性，忽視文化活動的思想性和價值引導，甚至走向媚俗化、庸俗化;有的學校缺少富有特色的大學精神和文化底蘊，在校歌校訓設計上，機械模仿甚至出現(xiàn)趨同化，沒有創(chuàng)新和特色的學校難以培育出有創(chuàng)新能力的時代新人。

3.文化載體開發(fā)的保障機制不健全

高校價值觀教育載體的開發(fā)要在組織、隊伍、物質、制度上給予足夠的保障，文化載體的功能才能充分實現(xiàn)。部分高校教學設施及資源不盡如人意、部分高校傳統(tǒng)文化載體發(fā)展速度未能緊跟時代，新興媒體的應用不足、監(jiān)管不夠;部分高校文化載體形式和內(nèi)容創(chuàng)新不夠，缺乏活力，以上問題根源在于缺少強有力的組織領導、技術過硬的工作隊伍和資金支持、評價反饋等機制的保障。

三、高校社會主義核心價值觀培育文化載體開發(fā)路徑

2018年8月21日，習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上強調(diào)，要“以高質量的文化供給增強人們的文化獲得感、幸福感”，高校社會主義核心價值觀培育，要加強校園文化建設，充分發(fā)揮文化載體的“育人”“化人”功能，進而提升培育質量。

1.把握社會主義核心價值觀培育文化載體開發(fā)的原則

高校價值觀培育文化載體的開發(fā)既要反映價值觀培育的目的，又要符合價值觀培育的規(guī)律，應遵循以下原則和要求：一要堅持整體性原則，注重校園文化建設的頂層設計，既要從長遠目標上做出總體規(guī)劃，又要立足當前，加強物質文化載體、精神文化載體、制度文化載體、行為文化載體、網(wǎng)絡文化等載體的協(xié)調(diào)發(fā)展，更要加強高校文化活動組織開展過程中宣傳部門、馬克思主義學院、團委、學工部等部門之間的協(xié)同配合，發(fā)揮合力;二要堅持以人為本的原則，充分尊重大學生的主體地位，體現(xiàn)以人為本的宗旨，遵循價值觀教育規(guī)律、學生成長成才規(guī)律、文化傳播規(guī)律，抓住大學生的思想行為特點，有針對性地開發(fā)文化載體，“著眼于文化自覺意識的培育，以用文化感化、美化、凈化、塑造學生作為最高目標”[6];三要堅持創(chuàng)新性原則，文化載體的開發(fā)要開拓創(chuàng)新，緊跟時代步伐，以戰(zhàn)略的眼光、開放的視野，堅持文化載體開發(fā)理念、內(nèi)容、方式方法的創(chuàng)新，既要創(chuàng)新價值觀培育的傳統(tǒng)文化載體，又要勇于應對新媒體帶來的挑戰(zhàn)，擴寬文化載體渠道。如黨的十九大報告中強調(diào)的推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展。

2.挖掘文化資源中蘊含的社會主義核心價值觀內(nèi)容

在文化不斷交流交融交鋒的背景下，高校校園文化建設應本著傳承、開放、包容、創(chuàng)新的積極態(tài)度，深度挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化資源和素材，既要增加文化載體的底蘊，又要體現(xiàn)時代特色，滿足大學生的現(xiàn)實需要，才能產(chǎn)生巨大的感召力、凝聚力和向心力;既要開發(fā)特色校園文化、精神產(chǎn)品，又要不斷提升社會主義核心價值觀主題文化產(chǎn)品的品質，打造文化精品。一要對傳統(tǒng)文化進行創(chuàng)造性轉化。將其中蘊含的思想精華、精神追求、道德規(guī)范賦予新意義、新形式，結合新時代要求的基礎上繼承創(chuàng)新，是文化建設的基本要義。正如習近平總書記強調(diào)的，“必須立足中華傳統(tǒng)文化。拋棄傳統(tǒng)、丟掉根本，就等于割斷了自己的精神命脈”[7]。二要發(fā)揮革命文化蘊含的獨特價值觀教育功能。充分挖掘紅船精神、長征精神、延安精神等革命文化中蘊含積極向上的思想觀念、理想信念、價值取向和道德規(guī)范，是社會主義核心價值觀培育不可或缺的載體[8]。三要用社會主義先進文化鼓舞大學生成為擔當民族復興大任的時代新人。充分挖掘中國特色社會主義實踐中形成的雷鋒精神、鐵人精神、女排精神、抗震救災精神等時代精神蘊含的精神資源，更要凝練和擴充新時代先進人物和集體的感人事跡中體現(xiàn)的時代精神，激勵廣大學生投身于國家復興大業(yè)，做出滿足國家和社會發(fā)展需要的價值選擇。

3.優(yōu)化高校文化建設的方式方法

高校文化建設的方式方法是價值觀培育載體開發(fā)的有效手段，要注重文化載體“潤物無聲”的影響和體驗式教育，讓師生在潛移默化感受文化的魅力，獲得精神的充盈和心靈的洗滌。一是重視物質文化載體的功能開發(fā)。高校的校園建筑、自然景觀、湖泊道路甚至校旗?；盏脑O計不僅作為物質存在，更富有文化感染效果，應精心設計校園物質文化，有機融入社會主義核心價值觀內(nèi)容，“賦予每一條道路、每一棟樓宇、每一個湖泊、每一座雕塑，甚至每一棵樹以文化內(nèi)涵，做到使用功能、審美功能、教育功能互為一體”[9]。二是注重校園精神文化載體多形態(tài)培育。精神文化是價值觀的靈魂和核心。構建“文化大融入”的格局，將思政課程與課程思政將結合、將現(xiàn)行教育與隱性教育相結合、將課堂教育與養(yǎng)成教育相結合;探索優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“節(jié)慶”“家風”“禮儀”“服飾”等為主要內(nèi)容的現(xiàn)代化傳播途徑，找到合適有效的切入點;要通過各類文化活動、系列講座、校史展覽等多渠道培育大學精神，激發(fā)學生的進取心和榮譽感。三是致力于提高行為文化載體的實效性。利用班會、社團、黨團日、傳統(tǒng)節(jié)日、重大紀念日、先進團體和人物開展形式多樣的文化活動中強調(diào)針對性和實效性，關注學生的情感需要，激發(fā)學生的內(nèi)生動力。四是拓展網(wǎng)絡文化載體渠道和空間。網(wǎng)絡已經(jīng)成為師生思維、生存、生活方式的時代，要充分利用網(wǎng)絡傳播的優(yōu)勢，推進網(wǎng)絡文化的開展。打造校園網(wǎng)站、微信公眾號、微視頻等精品新媒體平臺。依托高校技術優(yōu)勢，深入挖掘網(wǎng)絡大數(shù)據(jù)，研究大學生的思想行為特點，建設新媒體技術團隊，積極設計、開發(fā)、推廣融合社會主義核心價值觀的網(wǎng)絡文化產(chǎn)品。

4.構建高校價值觀培育文化載體開發(fā)的保障機制

文化載體的開發(fā)需要科學完善的機制做保障，否則可能出現(xiàn)活動開展“一陣風”、碎片化等問題，不利于文化載體功能的持久發(fā)揮，甚至影響價值觀培育的實際效果。因此，針對文化載體開發(fā)存在的問題，建立組織領導、實施運行、反饋評價等互相配合又有機聯(lián)系的機制體系，確保文化載體開發(fā)落到實處并長效運行。一要完善組織領導機制。建立黨委統(tǒng)一領導、各部門具體負責實施、密切合作的組織領導機制，加強頂層設計，把文化建設納入學?？傮w發(fā)展戰(zhàn)略，認真研究融入核心價值觀的辦學理念、大學精神，制訂價值觀培育的文化載體開發(fā)計劃和方案，確保文化建設的常態(tài)化和規(guī)范化。二要完善實施保障機制。完善學校的規(guī)章制度，在師德師風、學生行為規(guī)范等方面進行行為規(guī)范和約束;建立文化建設資金資助制度，對文化活動設施建設、文化活動開展、文化課題研究給予資金支持;建立隊伍優(yōu)化制度，組建文化活動創(chuàng)意設計團隊，加強傳統(tǒng)文化研究學者與思政專家合作、文化研究學者與新媒體技術人員的合作。三要完善文化活動評價監(jiān)督制度。加強對文化活動開展的監(jiān)管和評價，對文化活動反饋好、效果顯著的創(chuàng)新成果和人員給予精神和物質獎勵;對文化活動方案和開展情況進行分析、總結和調(diào)整，有針對性地改進工作，為下一步文化活動的部署和開展提供依據(jù)。

參考文獻：

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