趙慧

◆摘? 要：幼兒合作能力的高低對(duì)自身未來發(fā)展有著極為重要的意義，因此在幼兒園教育中就要從大班幼兒特點(diǎn)出發(fā)，找出現(xiàn)階段幼兒合作意識(shí)與能力不足的原因，利用建構(gòu)游戲來提升幼兒合作意識(shí)?；诖吮疚尼槍?duì)巧玩建構(gòu)游戲促進(jìn)大班幼兒合作交往能力進(jìn)行了簡要闡述，僅供參考。

◆關(guān)鍵詞：建構(gòu)游戲;大班;幼兒;合作交往

游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式，是幼兒主動(dòng)的、被迫的、感興趣的、愉快的活動(dòng)。沒有游戲，幼兒的生活是不完整的，也是不精彩的。游戲可以促進(jìn)幼兒的成長，幼兒在游戲中成長可以促進(jìn)身心發(fā)展，也是對(duì)學(xué)習(xí)有價(jià)值的活動(dòng)。通過引入游戲內(nèi)容也可以豐富幼兒的一日生活，同時(shí)也可以保證幼兒游戲時(shí)間的充足性。游戲作為大班幼兒的主要活動(dòng)之一，就要求教師要做好研究工作，確保所建構(gòu)的游戲能夠調(diào)動(dòng)幼兒積極性，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)幼兒合作交往能力目標(biāo)。

一、做好觀察工作

通過進(jìn)行全面觀察，能夠掌握大班幼兒在建構(gòu)游戲中的具體表現(xiàn)，從而對(duì)游戲進(jìn)行有效調(diào)整，鍛煉大班幼兒的合作能力。第一，培養(yǎng)幼兒的自主合作意識(shí)。在相關(guān)指導(dǎo)意見中明確提出幼兒園要主動(dòng)為幼兒營造出能夠進(jìn)行有效合作交往的活動(dòng)。而對(duì)于幼兒來講通過參與建構(gòu)游戲不僅可以實(shí)現(xiàn)與同伴之間的有效互動(dòng)，同時(shí)也可以在互動(dòng)中進(jìn)行全面合作，從而感受到合作的樂趣。幼兒在進(jìn)入到大班后往往已經(jīng)形成了自己的主觀意見，同時(shí)也擁有了興趣愛好相同的朋友，因此在建構(gòu)游戲中就要從具體人數(shù)、情節(jié)等方面出發(fā)，給幼兒一定的自主權(quán)，讓幼兒在自主選擇的基礎(chǔ)上來實(shí)現(xiàn)與同伴之間的合作，實(shí)現(xiàn)深入互動(dòng)交流目標(biāo)。第二，做好主題設(shè)計(jì)，解決幼兒在互動(dòng)合作中的矛盾。幼兒在進(jìn)入到大班后已經(jīng)不再滿足于單純的預(yù)設(shè)主題，更多的是在游戲中產(chǎn)生出全新的主題與興趣，而這也就成為了提高游戲效果的重要因素之一?？梢哉f幼兒自行設(shè)計(jì)的主題不僅是來源于其經(jīng)驗(yàn)與興趣的，同時(shí)也是在相互合作中產(chǎn)生的。如幼兒在開展搭建賽道游戲時(shí)就能夠從單一的賽道上升到立交橋搭建等，甚至還會(huì)出現(xiàn)加油站等，由于這些主題都是幼兒自發(fā)形成的，所以也就可以進(jìn)一步啟發(fā)幼兒的思維，提高游戲的效果。

二、鼓勵(lì)幼兒積極思考

首先，要營造出開放的游戲環(huán)境，增加建構(gòu)材料，利用豐富的材料來激發(fā)出幼兒的積極行為。合作與交往能力作為幼兒未來發(fā)展中的重要能力之一，往往是在與可提環(huán)境互動(dòng)中形成的。因此在教學(xué)中教師通過指導(dǎo)幼兒，在豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)與組織幼兒觀察中為幼兒提供材料，確保游戲的順利開展。如在組織幼兒搭建汽車賽道時(shí)教師就可以組織幼兒之間進(jìn)行互動(dòng)，通過協(xié)商的方式來選擇相關(guān)素材，確保各賽道的準(zhǔn)確連接。通過為幼兒營造出開放的游戲環(huán)境，能夠進(jìn)一步啟發(fā)幼兒的思維，同時(shí)也可以利用材料來展示自己的想法。其次，在建構(gòu)游戲中培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)與行為，培養(yǎng)幼兒的交往能力，找出不利的影響因素，及時(shí)對(duì)負(fù)面行為進(jìn)行調(diào)整，滿足幼兒的健康發(fā)展需求。在建構(gòu)游戲中不可避免的會(huì)出現(xiàn)一些負(fù)面行為，如幼兒之間的爭執(zhí)等，但也正是受到不斷爭執(zhí)的影響，才能讓幼兒進(jìn)一步感受到合作的意義。因此在教育中教師就要主動(dòng)觀察幼兒的行為，找出造成這一現(xiàn)象的原因，以此來適當(dāng)?shù)膶?duì)游戲進(jìn)行調(diào)整，在培養(yǎng)幼兒換位思考意識(shí)的基礎(chǔ)上來理解他人的行為，真正解決合作中存在的問題。如在教學(xué)中教師可以借助視頻等方式進(jìn)行情境再現(xiàn)，或是可以借助問題來啟發(fā)幼兒，讓幼兒反思自己的不足，及時(shí)轉(zhuǎn)化負(fù)面行為。最后，選擇與生活相關(guān)的素材，營造出準(zhǔn)確的主題活動(dòng)，激發(fā)出幼兒的積極反應(yīng)，提高合作的效果。而對(duì)于這一階段幼兒來講，更加關(guān)注自己感興趣的內(nèi)容。所以在教學(xué)中教師就要從幼兒的生活興趣出發(fā)，做好主題建構(gòu)工作，鼓勵(lì)幼兒收集相關(guān)材料，在與同伴合作中完成游戲。

三、做好創(chuàng)新教育

首先，要豐富幼兒的體驗(yàn)，讓幼兒認(rèn)識(shí)到合作的意義。合作與交往作為幼兒在游戲中逐漸形成的能力，就需要教師要及時(shí)對(duì)游戲進(jìn)行調(diào)整，給幼兒創(chuàng)造出能夠合作交往的機(jī)會(huì)，從而讓幼兒受到積極地影響。其次，要及時(shí)參與到幼兒中去，讓幼兒感受到合作的意義，從而形成正確的交往經(jīng)驗(yàn)。所以在教學(xué)中教師就要從具體情境入手，及時(shí)與幼兒進(jìn)行互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒的積極教育。教師可以在欣賞中實(shí)現(xiàn)有效互動(dòng)。在幼兒教育中就要從培養(yǎng)幼兒尊重意識(shí)與關(guān)心心理入手，在尊重他人勞動(dòng)成果的基礎(chǔ)上來養(yǎng)成健康的心理。建構(gòu)游戲中涉及到了豐富多樣的材料，所以通過組織幼兒玩材料不僅可以搭建出自己想象中的物體，同時(shí)也可以鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力。但是在這一過程中，教師也要及時(shí)引導(dǎo)幼兒，讓幼兒在感受勞動(dòng)成果的基礎(chǔ)上來得到他人的認(rèn)可，從而激發(fā)出幼兒的再創(chuàng)造意識(shí)。在欣賞中幼兒往往會(huì)使用語言、肢體動(dòng)作等，同時(shí)也期望表達(dá)自己的想法，并得到他人的認(rèn)可。所以教師就要?jiǎng)?chuàng)建出這一環(huán)境，滿足幼兒的需求幫助幼兒樹立起自信心。

綜上所述，在大班幼兒教育中就要從培養(yǎng)幼兒合作互動(dòng)能力入手，利用建構(gòu)游戲來吸引幼兒，將幼兒帶入到合作中去，感受到合作的意義所在。然后就要鼓勵(lì)幼兒之間進(jìn)行合作，激發(fā)出幼兒的主動(dòng)合作欲望，感受到合作交往的樂趣。

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