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        初中信息技術(shù)教學(xué)策略研究

        2019-07-09 07:27:34劉定春
        速讀·下旬 2019年9期
        關(guān)鍵詞:生活實踐教學(xué)策略信息技術(shù)

        劉定春

        ◆摘? 要:在初中階段的信息技術(shù)教學(xué)中,加強對課堂教學(xué)的革新與發(fā)展,能夠全面提升教學(xué)效率,優(yōu)化信息技術(shù)課程。在具體教學(xué)中,豐富教學(xué)方式、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生參與、鼓勵學(xué)生在生活中實踐、全面推進信息技術(shù)的革新與發(fā)展。在具體教學(xué)中,加強教學(xué)工作的革新與發(fā)展,嘗試新的教學(xué)思路,革新教學(xué)手段,促成教學(xué)效率提升。

        ◆關(guān)鍵詞:信息技術(shù);教學(xué)策略;生活實踐

        隨著網(wǎng)絡(luò)時代的全面到來,信息技術(shù)課程的教學(xué)與發(fā)展,在義務(wù)教育階段的地位越發(fā)提升。在具體的初中階段信息技術(shù)教學(xué)中,提升教學(xué)效率,增強信息技術(shù)教學(xué)工作的重視程度,成為每一位教育工作者必然關(guān)注及討論的焦點。作為初中信息技術(shù)教學(xué),不僅應(yīng)當(dāng)在課堂中引導(dǎo)學(xué)生主動探索,更應(yīng)當(dāng)在實踐中啟發(fā)學(xué)生嘗試及探索。本文即針對當(dāng)前的初中信息技術(shù)教學(xué)工作展開討論。

        一、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        在當(dāng)前的初中信息技術(shù)教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生參與到信息技術(shù)的自覺學(xué)習(xí)中。近年來,信息時代全面到來,信息技術(shù)已經(jīng)全面融入到人們生活的方方面面,基于此,現(xiàn)代社會人們想要適應(yīng)時代發(fā)展,必然應(yīng)當(dāng)具備相應(yīng)的信息技術(shù)能力等,此時教育工作正應(yīng)當(dāng)擔(dān)負起責(zé)任。挖掘?qū)W生的興趣點,引導(dǎo)學(xué)生積極參與到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中,成為教育工作開展的重要方向。筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗,從導(dǎo)入環(huán)節(jié)著手,思考調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略:其一,以生活情境帶入課堂,在組織教學(xué)中,教師可以嘗試以生活場景進行帶入。生活中,很多情況的發(fā)生,因為信息技術(shù)的運用而有所轉(zhuǎn)變。例如以信息技術(shù)輔助教學(xué)工作等,同時,學(xué)生也可以通過Excel表格的學(xué)習(xí),去制作屬于自己的學(xué)習(xí)跟進表等,這些都是當(dāng)前教學(xué)工作的有益嘗試。其二,嘗試以新鮮事物帶入課堂,例如新的科技出現(xiàn)、新的社會新聞出現(xiàn),這些都可以作為適應(yīng)的信息技術(shù)的教學(xué)策略等,全面推動日常教學(xué)工作的全面發(fā)展等。在組織教學(xué)中,信息技術(shù)的全面發(fā)展,能夠促使日常教學(xué)工作的革新及完善,快速將學(xué)生帶入到課堂氛圍中,組織和引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)。

        二、引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂中

        引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂中,是當(dāng)前課堂教學(xué)的一個重要反思點。在傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)中,有一個重要的問題就是教師教學(xué)工作刻板,許多教師經(jīng)常運用的一個教學(xué)方式,就是控制學(xué)生的電腦,教師在講臺中用自己的計算機演示,學(xué)生在座位上去觀看,整個過程忽視了與學(xué)生的互動,也未能關(guān)注到學(xué)生是否真正的在聽、在看,是否有走神等情況。事實上,這樣的教學(xué)方式,初中階段自制力不強的學(xué)生難免會有枯燥感。在組織教學(xué)中,以豐富的形式引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂中,將課堂的主動權(quán)留給學(xué)生。例如,嘗試翻轉(zhuǎn)課堂,將計算機理論知識留給學(xué)生去課下自主的學(xué)習(xí),而在課堂中,組織學(xué)生以小組為單位,進行自主的探究與討論,進而達成發(fā)展,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師可以為學(xué)生設(shè)定一系列的方式方法,鼓勵學(xué)生進行自主的探究與嘗試,在課程結(jié)束時為學(xué)生做出解析等,以促成教學(xué)的發(fā)展。

        三、全面豐富教學(xué)方式

        全面豐富教學(xué)方式,在課堂中進一步豐富與創(chuàng)新研究方法。隨著教育改革工作的不斷革新發(fā)展,作為信息技術(shù)教師,應(yīng)當(dāng)關(guān)注到現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展,與時俱進的更新自身的教學(xué)理念和教學(xué)技術(shù),全面推進教學(xué)方式的革新及發(fā)展。全面豐富教學(xué)方式,引入豐富的教學(xué)思路,在教學(xué)中做出判斷及發(fā)展。在組織教學(xué)中,教師可以嘗試以學(xué)生為中心做出改進,例如,引入情境教學(xué)法,將學(xué)生學(xué)習(xí)的每一個計算機知識、信息技術(shù)技能都帶入到生活情境中,使得學(xué)生的學(xué)習(xí)具有更為積極的意義。再如教育現(xiàn)代化的階段,可以鼓勵學(xué)生自主的搜集資料、制作PPT課件等,實現(xiàn)豐富的教學(xué)方式的組織等,最終達成教學(xué)工作的發(fā)展,以豐富日常教學(xué)的革新。

        四、鼓勵學(xué)生在生活中實踐

        鼓勵學(xué)生在生活中運用課堂的實踐,最終實現(xiàn)教學(xué)工作的革新與發(fā)展。初中階段信息技術(shù)教學(xué),有一個明顯的問題,就是周期長,每周只有一節(jié)課程,這樣學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)到的知識在一個星期之后,很可能會出現(xiàn)忘記知識、知識點不連貫等情況,這也影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活,應(yīng)當(dāng)加以改革。找到知識點與生活的結(jié)合點,鼓勵學(xué)生在生活中去運用和學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識,能夠全面推動學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)進入到新的階段,以促成教學(xué)工作的發(fā)展。仍以Excel表格為例,可以鼓勵學(xué)生去為自己制作一張課程表;在學(xué)習(xí)了Word之后,還可以嘗試為班級制作告示牌等,全面推進教學(xué)工作的發(fā)展。

        初中階段的信息技術(shù)教學(xué)工作,已經(jīng)過了對學(xué)生啟蒙的階段,更多的開始關(guān)注到學(xué)生的基礎(chǔ)技能的建立,由此,在組織教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)全面關(guān)注到學(xué)生的成長,為日常教學(xué)工作的發(fā)展做出革新,最終促成教學(xué)的發(fā)展與完善,為日常教學(xué)工作的革新做出鋪墊,以全面促成教育發(fā)展。

        參考文獻

        [1]李滋緒.淺談初中計算機信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題及對策[J].文理導(dǎo)航,2014,17(8):89-90.

        [2]張友亭.初中信息技術(shù)教學(xué)中幾種行之有效的方法[J].考試周刊,2011,15(1):75-76.

        [3]溫媛.新課改下初中信息技術(shù)課堂有效互動的對策[J].教育現(xiàn)代化,2017,29(3):109-110.

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