劉劼

◆摘? 要：在小學的體育課上，一般情況下教師會借助一些小游戲來幫助課程目標的完成，同時也能將學生帶入課程的氛圍中，不僅僅能夠有著相對充足的體育鍛煉，也能夠學到一些關于體育運動的實行方法。所以，體育課程的游戲設置應該適合相應年齡的學生，方便他們的理解游戲規(guī)則和實際的游戲實行。同時游戲應該跟課程的教學緊緊相連，能夠讓設計游戲的目的最大化的達到。

◆關鍵詞：小學體育;體育游戲;體育的教學模式

小學的體育游戲，如果設計的得當，在游戲的過程中可以使學生的學習性和積極性有著很好的提升，同時，也能使得學生的心理安全得到更多的保證。更多的小學生能夠活潑開朗起來，接觸到其他的學生并和大家和睦相處，懂得更多的禮貌和處事態(tài)度。這對學生的身心健康成長影響很大。游戲是一種具有大眾化和娛樂化的多人的娛樂，在過程中，也能激發(fā)學生的主動創(chuàng)造性，引發(fā)思考和去解決問題。

1小學高年級體育教學中選擇游戲的重要性

小學生時期，正是身體和智力全面發(fā)展的黃金時期。在這個階段，小學生的體力和精力都是有限的，而且相對于初中生高中時都不是那么強，在一定的有氧無氧的運動后，十分容易疲倦，而且出汗多。這些會容易導致小學生在不注意的情況下患感冒之類的。小學生的骨骼硬度也不是很大，大強度的運動不利于小學生的骨骼生長，而且不當的運動易造成傷害。有緊有松的體育游戲教學，不僅能讓學生有良好的氛圍去運動，達到高效率的學習情況，還能避免對學生造成物理的傷害，也能促進學生的成長。學生的聽學能力和實際操作能力并不是那么的強，這也給教師在教學上造成了一定的難度。如果教師在游戲中將一些體育運動技巧融合進去，讓學生能夠充分的明白和操作，在實踐中去領受要點，學習更加的事半功倍，達到教師的教學目的，教師的教學的壓力也會減少。

2在小學體育課程中運用游戲的策略

2.1激發(fā)小學生對體育的學習興趣

對于小學生來說，對什么課程有更多的興趣，那么他花在這門學科上的時間也會更多，他的學習效率也會更高。在如今的教學過程中，教師就是利用了這一點，明白大部分的學生對于游戲有著天然的興趣，讓學生參與到游戲中，參與到課程中。小學生，無論是身體還是心理都處于成長階段，他們的心理還是很脆弱的，當遇到困難或者是挫折的時候，并不能能夠很好的面對和有著積極樂觀的心態(tài)去面對。在實際開展體育游戲教學時，要實事求是的圍繞小學生的興趣愛好來開展對游戲的設計，讓游戲更具有創(chuàng)新性和主觀能動性，是學生能有更多的學習興趣和參與感。體育課上，有些動作的難度較大，教師設計的游戲能夠讓學生參與進來，并且不會因為受到挫折而有負面情緒，能夠讓學生有著一顆積極向上的心里想法。這對于學生的心理成長有著很大的幫助，從而也能幫助學生的學習效率有著很大的提升。

2.2要根據體育課程的內容來設計游戲

在教師教學之前，教材應該被教師深入挖掘過，在對學生實際情況做詳細的分析，將二者緊緊的聯(lián)系在一起，以培養(yǎng)小學生的身體和心理的健康成長為始終目的，進行設計游戲。在游戲的過程中，教師要逐步的引發(fā)小學生對體育的好奇心，使他們能夠明白體育的重要性和有趣性，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成一個良好的健康的運動的思想。這不僅對小學生的成長期間有著很大的幫助，對于他們長大后的身體健康狀況也有很大的影響。游戲內容的豐富多樣，其中也會涉及到鍛煉學生的平衡能力和協(xié)調能力，全面的發(fā)展小學生的能力，激發(fā)小學生的潛能。

2.3設計的游戲應該與小學生的年齡相適應

小學生在小學期間都處在一個發(fā)展的階段，不同學生的受到教育的背景會對他們的學習能力有著一定的影響，他們自身的一個受到教育的層次也有所不同。教師應該對學生都有所了解，能夠取一個均衡值，來設計游戲，讓大部分的學生能夠相適應。即使是一個相同的游戲，也要根據學生的年齡特點來進行相應的取舍與補充。相對于低年級的小學生來說，高年級的小學生在游戲里可以適當的提升一些運動難度和運動量，逐步的適應他們的骨骼硬度。

2.4游戲的設計應該考慮到培養(yǎng)學生的思維能力

游戲的種類各種各樣，同一個游戲的規(guī)則又變化多千。游戲選擇的合理性，能夠讓學生對此保持一個高度的興趣感和參與感，同時也能慢慢的發(fā)覺小學生的想象力。小學生的參與感較強，能夠在游戲的過程中，得到適宜的鍛煉。而且在游戲的過程中，教師也可以參與進去，幫助學生了解游戲的規(guī)則和發(fā)現(xiàn)游戲的小竅訣。在游戲達到一定程度的熟練后，教師可以適當的增加一些游戲難度。體育游戲教學，不僅讓模板式的課堂便得活潑圣生動，也能讓學生參與進來，得到鍛煉，學到更多的體育知識和運動。

3結束語

小學體育的教學模式，不應是貧乏無味的，教師應該對于體育教材進行深究，還要結合對各年齡段學生的學習能力的詳細分析，二者結合，設計一些適合的游戲在課堂上運用起來，讓更多的學生有著參與感，在游戲中能夠學到更多的內容，達到教師在課程中設計游戲的目的。要讓學習變成一件開心的事情，學生才能夠學到更多的知識，學習效率才能更高。

參考文獻

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