周琰

◆摘? 要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，多媒體技術(shù)在大學(xué)英語(yǔ)課堂上得到了廣泛的應(yīng)用，對(duì)于提升英語(yǔ)教學(xué)效率有積極意義，尤其在提升英語(yǔ)聽(tīng)力方面發(fā)揮著明顯的效果。文章闡述了大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中多媒體技術(shù)的重要性，分析影響大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力的因素，并提出有針對(duì)性的提升策略，希望對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的提高有一定的借鑒意義。

◆關(guān)鍵詞：多媒體環(huán)境;大學(xué)英語(yǔ);提升策略

在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，其目的是全面提升學(xué)生的綜合能力，主要包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫幾個(gè)方面，聽(tīng)力作為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中非常重要的一部分，對(duì)學(xué)生的整體成績(jī)、現(xiàn)實(shí)生活應(yīng)用產(chǎn)生的影響是顯而易見(jiàn)的?？梢哉f(shuō)，聽(tīng)力教學(xué)水平對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果產(chǎn)生直接影響。從當(dāng)前階段我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，聽(tīng)力教學(xué)是相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)，影響課堂教學(xué)中師生互動(dòng)，造成學(xué)生聽(tīng)力訓(xùn)練開(kāi)展不能有效實(shí)施。很多高校強(qiáng)化了多媒體的建設(shè)力度，但是實(shí)際應(yīng)用效果不盡如人意，聽(tīng)力教學(xué)的開(kāi)展達(dá)不到預(yù)期要求?；诖?，研究多媒體環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力能力提升策略具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1多媒體環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力的重要性

作為一種全球通用型語(yǔ)言，英語(yǔ)在我國(guó)有較高的普及程度，聽(tīng)力是人們進(jìn)行溝通的重要方式，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，要充分重視聽(tīng)力教學(xué)，這樣才能達(dá)到聽(tīng)說(shuō)讀寫的均衡發(fā)展，為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多英語(yǔ)綜合素質(zhì)強(qiáng)的人才，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作和發(fā)展也有積極作用。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)的推動(dòng)下，多媒體成為新的發(fā)展潮流，這種教學(xué)方式可以在很大程度上提升英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)效果，吸引學(xué)生的興趣。多媒體技術(shù)的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，成為我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的必然發(fā)展趨勢(shì)。在本文的研究中，筆者結(jié)合大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)基本情況，對(duì)實(shí)際的教學(xué)狀況給予一定的反思，首先認(rèn)識(shí)到多媒體英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)是好的，實(shí)踐過(guò)程中也存在一定缺陷，需要在以后的工作中持續(xù)改進(jìn)，才能有效改善多媒體環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)質(zhì)量，有效提升大學(xué)生英語(yǔ)綜合能力。

2大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的影響因素

2.1學(xué)生因素

在高校英語(yǔ)考試中，聽(tīng)力所占的比例通常較低，很多學(xué)生對(duì)此重視程度不足，將主要精力放在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的其它方面，這種現(xiàn)象在大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試中體現(xiàn)的更加明顯。許多學(xué)生的聽(tīng)力基本上是靠蒙答案，有些學(xué)生甚至不戴耳機(jī)，這一學(xué)習(xí)態(tài)度如果應(yīng)用在聽(tīng)力學(xué)習(xí)中首先就是有問(wèn)題的。英語(yǔ)聽(tīng)力水平的提高需要長(zhǎng)期的積累，在語(yǔ)境中才能掌握基本的發(fā)音。但是由于多種因素的限制，比如課程安排、學(xué)習(xí)氛圍等，學(xué)生接觸的英語(yǔ)內(nèi)容相對(duì)較少，聽(tīng)力水平難以有效提升。不僅如此，學(xué)生在聽(tīng)力基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力等方面存在一定的差異，如果聽(tīng)力素材選擇缺乏針對(duì)性，也會(huì)制約學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平的提升。

2.2教師因素

作為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主導(dǎo)者和組織者，教師的日常教學(xué)活動(dòng)對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)效果產(chǎn)生直接影響。從實(shí)際教學(xué)情況來(lái)看，很多教師對(duì)聽(tīng)力沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)，這種思想對(duì)學(xué)生也產(chǎn)生較大影響。此外，聽(tīng)力教材選用不當(dāng)也會(huì)嚴(yán)重影響教學(xué)效果。作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要工具，教材為聽(tīng)力學(xué)習(xí)提供了材料，良好的教材有助于活躍課堂氛圍，提升學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。但是，很多教師材料選取不當(dāng)，沒(méi)有充分考慮學(xué)生的基本特點(diǎn)，不能有效發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，影響聽(tīng)力教學(xué)的實(shí)際效果。

3多媒體環(huán)境下大學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力提升策略

3.1提升英語(yǔ)教師對(duì)多媒體的操作能力

英語(yǔ)教學(xué)要提升自身備課技巧，熟練掌握多媒體操作流程，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教材內(nèi)容安排，發(fā)揮多媒體技術(shù)在聽(tīng)力教學(xué)中的實(shí)際效果。與此同時(shí)，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)選擇網(wǎng)絡(luò)資源課堂，提升聽(tīng)力教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。隨著信息化時(shí)代的不斷發(fā)展，英語(yǔ)教師要不斷完善教學(xué)方式，合理應(yīng)用多媒體各項(xiàng)功能，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。比如，在進(jìn)行日?？谡Z(yǔ)練習(xí)時(shí)，不僅要為學(xué)生提供傳統(tǒng)的素材，還可以在播放時(shí)插入漫畫、優(yōu)美的背景音樂(lè)，吸引學(xué)生的注意力，從而體現(xiàn)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)效果。

3.2合理運(yùn)用多媒體

英語(yǔ)教師要對(duì)多媒體有明確的認(rèn)識(shí)，這是提升教學(xué)效果的方式，其目的是為了完善教學(xué)方法，提升學(xué)生綜合能力。在多媒體應(yīng)用過(guò)程中存在不少問(wèn)題，這種情況下教師要明確自身角色定位，注重多媒體教學(xué)手段的有效應(yīng)用，切實(shí)提升英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的效率。多媒體背景為教師提供了更大的選擇空間，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，向?qū)W生分享更多的教學(xué)資源，營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中可以嘗試借助移動(dòng)設(shè)備和APP應(yīng)用，選擇一些規(guī)劃性強(qiáng)且具有英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)實(shí)用價(jià)值的程序，將其統(tǒng)一下載使用，有利于提升學(xué)生的興趣，同時(shí)消除學(xué)生對(duì)大學(xué)生聽(tīng)力的恐懼心理，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

3.3利用多媒體技術(shù)促進(jìn)課外聽(tīng)力訓(xùn)練

在多媒體環(huán)境下，英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)不僅局限于課堂，要將教學(xué)內(nèi)容積極性向外延伸。教師應(yīng)積極為學(xué)生搭建多媒體學(xué)習(xí)平臺(tái)，幫助學(xué)生拓展知識(shí)面，同時(shí)注重網(wǎng)絡(luò)資源的有效應(yīng)用，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在移動(dòng)智能設(shè)備的幫助下，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源不受時(shí)間和空間的限制，可以充分利用排隊(duì)、等車、走路等碎片化的時(shí)間，根據(jù)自身情況合理調(diào)整聽(tīng)力學(xué)習(xí)情況。教師要主動(dòng)向?qū)W生推薦一些趣味性、科學(xué)性較強(qiáng)的聽(tīng)力材料，比如影片、英文歌曲、動(dòng)畫等，學(xué)生可以對(duì)聽(tīng)力有全方位的感受。

4結(jié)語(yǔ)

總而言之，大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力對(duì)于全面發(fā)展有重要影響，聽(tīng)力是英語(yǔ)交際中核心，教師要學(xué)生應(yīng)對(duì)此進(jìn)行高度重視。要想突破英語(yǔ)聽(tīng)力障礙，英語(yǔ)教師要注重多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用，為學(xué)生提供多元化的英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)環(huán)境，指出學(xué)生應(yīng)該克服自身的困難、教師要扮演好引導(dǎo)著的角色、教師應(yīng)該把握多媒體教學(xué)手段的輔助作用，從根本上提高大學(xué)生的聽(tīng)力水平。

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