◆摘? 要：隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、國(guó)力的加強(qiáng)、世界影響力的擴(kuò)大，傳統(tǒng)教學(xué)課程已經(jīng)不能適應(yīng)國(guó)家對(duì)新世紀(jì)人才的要求。在此背景下，新課程改革的理念應(yīng)運(yùn)而生，新課改對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提出了更為嚴(yán)格的要求，對(duì)高中英語(yǔ)老師自身的素養(yǎng)和教學(xué)理念也提出新的期望。本文分析了目前高中英語(yǔ)教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題，并指出了新課程改革的基本方向，也展望了新課程改革給高中英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)的變化。

◆關(guān)鍵詞：新課程改革;高中英語(yǔ)教學(xué);教學(xué)理念

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，和其它國(guó)家的溝通交流也趨于頻繁，作為對(duì)外交流的基本手段，要求學(xué)生們要熟練掌握使用英語(yǔ)。因此在新課程改革中，英語(yǔ)成為變化最大的科目。這更需要高中英語(yǔ)教師對(duì)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行思考，探究英語(yǔ)教學(xué)的變革之路，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，也加強(qiáng)口語(yǔ)交際、文化意識(shí)等方面的培養(yǎng)。

一、目前高中英語(yǔ)教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題

（一）缺乏對(duì)學(xué)生情感的激發(fā)

在應(yīng)試教育的背景下，英語(yǔ)試題除了聽(tīng)力外，其它部分主要是選擇、填空、閱讀理解等注重單詞儲(chǔ)備量和語(yǔ)法準(zhǔn)確性的書本內(nèi)容。因此為了提高學(xué)生成績(jī)，大部分教師將授課重點(diǎn)放在了語(yǔ)法和單詞等方面，沒(méi)有考慮激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，只是主觀地將課本內(nèi)容“填鴨式”塞給學(xué)生，使得很多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低，甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒。并主觀地認(rèn)為是學(xué)生在對(duì)抗老師，而通過(guò)加大作業(yè)量、找家長(zhǎng)等方式來(lái)懲罰學(xué)生，不僅沒(méi)有有效地舒緩學(xué)生情緒，反而使得問(wèn)題更加惡化。

（二）缺少對(duì)口語(yǔ)交際的培養(yǎng)

高中英語(yǔ)課堂中，大部分的英語(yǔ)教師使用漢語(yǔ)來(lái)和學(xué)生溝通交流，確實(shí)會(huì)讓教學(xué)過(guò)程更容易溝通互動(dòng)，但是不利于學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)培養(yǎng)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言需要一個(gè)好的氛圍，而現(xiàn)在的高中課堂中，因?yàn)闈h語(yǔ)的高頻率使用，不能營(yíng)造出一種英語(yǔ)交流的氣氛，學(xué)生也無(wú)法在課堂上接受到應(yīng)有的鍛煉，導(dǎo)致很多學(xué)生開不了口，沒(méi)有辦法用英語(yǔ)交流。

（三）沒(méi)有對(duì)教學(xué)內(nèi)容的改變

很多高中英語(yǔ)教師，為完成對(duì)課本知識(shí)的解讀，將授課重點(diǎn)關(guān)注在語(yǔ)法和詞匯上，準(zhǔn)備的課件千篇一律，知識(shí)點(diǎn)狹隘、觀點(diǎn)老套，甚至還存在著一套課件走天下的情況。沒(méi)有有效地解讀和了解教學(xué)內(nèi)容，缺乏對(duì)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。

二、新課改給高中英語(yǔ)教學(xué)指出的基本方向

（一）注重教師自身素養(yǎng)的提高

新課改對(duì)高中英語(yǔ)教師的自身素養(yǎng)和專業(yè)技能提出了新的要求和期望，要求教師加強(qiáng)自身素養(yǎng)，理解新課改的變革要求，摒除傳統(tǒng)的填鴨式教育方式，從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，明確國(guó)家對(duì)新世紀(jì)人才的要求。

（二）注重新課程教材的使用

新課程改革也更新了英語(yǔ)課程教材，教師一定要熟悉新教材的內(nèi)容，全面了解新教材中的知識(shí)點(diǎn)，不再單獨(dú)地、片面地使用部分內(nèi)容，讓高中英語(yǔ)教學(xué)可以和現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展保持同一水平，實(shí)現(xiàn)高中英語(yǔ)教學(xué)的多樣性發(fā)展。

（三）注重綜合應(yīng)用的培養(yǎng)

新課改中，英語(yǔ)教學(xué)按照學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同分為幾大板塊：?jiǎn)卧~、語(yǔ)法、寫作等。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)授課中，往往都是分割開，按照不同的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，使學(xué)生沒(méi)有一個(gè)完整的語(yǔ)言概念，不能將幾大板塊作為一個(gè)整體理解，缺失了各項(xiàng)知識(shí)的綜合應(yīng)用。因此在新課改中，要求教師把握英語(yǔ)教學(xué)的整體性，提升學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

（四）注重學(xué)生為本的要求

在新課改中，提出了以學(xué)生為本的理念，是高中英語(yǔ)教學(xué)改革的基礎(chǔ)性方向之一。它要求課堂不再是教師的一言堂，要突出學(xué)生的地位，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提出看法和意見(jiàn)。因此就需要教師給學(xué)生足夠的尊重和提升空間;鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)、獨(dú)立的思考;在教學(xué)安排上征求學(xué)生意見(jiàn);重視學(xué)生的課業(yè)反饋要求。

三、新課改給高中英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)的變化

（一）改變教學(xué)態(tài)度，注重學(xué)生情感培養(yǎng)

在應(yīng)試教育體系下，教師關(guān)注的重點(diǎn)是學(xué)生考試成績(jī)，因此如果學(xué)生成績(jī)好，就會(huì)成為老師重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，提供更多的指導(dǎo);而成績(jī)不好的學(xué)生，獲得老師的關(guān)注就少，也很少有教師花時(shí)間和精力去努力提高他們的成績(jī)，或者找到他們成績(jī)不好的原因。新課改的要求教師改變這種思維方式，對(duì)待學(xué)生保持一致，要注重學(xué)生的情感培養(yǎng)，讓他們主動(dòng)去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

（二）優(yōu)化教學(xué)模式，注重學(xué)生全面發(fā)展

傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)教學(xué)，以教材內(nèi)容為主，要求學(xué)生掌握的是教材里面的知識(shí)點(diǎn)，課外的知識(shí)或者拓展的內(nèi)容在課堂上面講解得很少。所以培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生都是考試能手，但是存在口語(yǔ)和聽(tīng)力方面的短板。新課改要求對(duì)學(xué)生的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯”等方面全面培養(yǎng)，另外還有注重文化意識(shí)、思維品質(zhì)等方面的提升。在課堂上，要多和學(xué)生用英語(yǔ)交流，營(yíng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)和聽(tīng)力。

（三）完善教學(xué)評(píng)價(jià)，注重學(xué)生意見(jiàn)需求

新課改要求以學(xué)生為本，因此高中英語(yǔ)教師除了提升自身素質(zhì)外，也要重視學(xué)生的意見(jiàn)需求。要完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)授課中的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

范玉華（1970—），女，漢族，遼寧撫順市新賓縣人，沈陽(yáng)師范大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)，現(xiàn)為遼寧省撫順市新賓縣第二高中一級(jí)教師，研究方向：中學(xué)英語(yǔ)教育理論與實(shí)踐。