譚玉誠(chéng)

【摘 要】基于新時(shí)期背景下，在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，游戲化教學(xué)逐漸得到了更多教師的青睞，也成為了教學(xué)活動(dòng)的核心教學(xué)模式。利用游戲化教學(xué)的方式，能有效激發(fā)學(xué)生的參與興趣，集中注意力，形成良好的師生關(guān)系。因此，依托于游戲?qū)胝n程，能打造良好的教學(xué)情境，還能借助游戲模式，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。本文從游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意義進(jìn)行探究，并提出設(shè)置趣味游戲、利用多媒體教學(xué)設(shè)備、提升學(xué)生合作意識(shí)等策略，希望不斷提升數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】游戲化教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);多媒體技術(shù);趣味游戲

引言

基于素質(zhì)教育背景下，挖掘?qū)W生的主觀能動(dòng)性十分重要。然而傳統(tǒng)的教學(xué)理念無(wú)法滿足素質(zhì)教育的需求。教師需要合理借助游戲化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，融入到實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，將教學(xué)活動(dòng)的感染力凸顯出來(lái)。此外，學(xué)生的注意力認(rèn)知水平不高，教師需要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選擇趣味性與教育學(xué)關(guān)聯(lián)強(qiáng)的游戲，注重對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重要學(xué)科，需要制定相應(yīng)的教學(xué)方案，融入先進(jìn)的信息化技術(shù)，以此創(chuàng)設(shè)更加輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意義

1.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

基于新課改背景下，教師需要結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知水平，選擇相適應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，融入游戲活動(dòng)，能拉近師生的距離，并體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，養(yǎng)成獨(dú)立思考與學(xué)習(xí)的習(xí)慣，憑借自己的努力，尋找解決問(wèn)題的方式，以此為后續(xù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)積累更加豐富的經(jīng)驗(yàn)。

1.2調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性

就傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式進(jìn)行分析，教師屬于教學(xué)活動(dòng)的主題，僅僅是采用單向傳授知識(shí)的方式，而學(xué)生處于被動(dòng)的接受信息，無(wú)法發(fā)揮出自身的主觀能動(dòng)性。如果一直采用這種教學(xué)模式，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，也不利于教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。灌輸式的課堂氛圍較為枯燥，可能會(huì)弱化教學(xué)的感染力。而引入游戲化的教學(xué)模式，能建立輕松的教學(xué)環(huán)境，以此提升小學(xué)生的課堂參與度，以此提升教學(xué)效率。

2.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

2.1設(shè)置趣味游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

由于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容較為復(fù)雜，自然學(xué)習(xí)的難度也比較高。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂中，整體的教學(xué)氛圍比較枯燥，而融入游戲化的教學(xué)模式，能有效激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并且打造出良好的教學(xué)環(huán)境，吸引學(xué)生的興趣，保證學(xué)生能真正的融入到游戲化的教學(xué)環(huán)境當(dāng)中。在輕松的氛圍下，開(kāi)展課程的教學(xué)活動(dòng)[1]。教師要注重提升整個(gè)游戲的趣味性，并且逐步打造出良好的教學(xué)環(huán)境，使其注意力能長(zhǎng)期的集中在課堂中，以此不斷提升課程的教學(xué)質(zhì)量。

例如，在進(jìn)行可能性教學(xué)的過(guò)程中，教師可以結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行課程游戲的設(shè)計(jì)，并組織開(kāi)展“擊鼓傳花”的游戲，逐步打造出良好的游戲環(huán)境。邀請(qǐng)一名學(xué)生在講臺(tái)上背對(duì)著同學(xué)，并使用鼓槌敲擊，在游戲開(kāi)始之后進(jìn)行水瓶的傳遞，讓這名學(xué)生喊停，并猜測(cè)到底水瓶是在男生手里還是女生的手里。教師需要提出引導(dǎo)性的問(wèn)題，例如，如果男生女生的人數(shù)相等，毽子在男生與女生手里的可能性都是相同的嗎？在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)用，能徹底的緩解教學(xué)中存在的枯燥氛圍，并促進(jìn)學(xué)生對(duì)課程教學(xué)的內(nèi)容有深刻的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的積極性。

2.2利用多媒體教學(xué)設(shè)備，給予學(xué)生視覺(jué)刺激

在現(xiàn)代化的教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中，信息化技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到了較為深入的滲透，也給學(xué)校提供了許多輔助的工具，教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備，逐步深化教學(xué)模式。利用直觀的動(dòng)畫(huà)、圖片、視頻等多個(gè)形式，展現(xiàn)出更多的教學(xué)信息，吸引學(xué)生的注意力，刺激學(xué)生的感官，以此提升課堂的榮辱感，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)[2]。例如，在進(jìn)行“自然數(shù)”拆分的內(nèi)容為例，教師可以合理的多媒體設(shè)備，進(jìn)行情境動(dòng)畫(huà)的播放，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)數(shù)字樂(lè)園的游戲情境。在數(shù)字樂(lè)園大門(mén)處，設(shè)置門(mén)鎖被鎖住的問(wèn)題情境，密碼可以由1，2數(shù)字構(gòu)成，要求學(xué)生積極的開(kāi)動(dòng)腦筋，進(jìn)而破解大門(mén)的密碼，嘗試有哪些密碼能選擇。在排列選擇的過(guò)程中，排除重復(fù)的選項(xiàng)，引導(dǎo)學(xué)生能深化對(duì)自然數(shù)拆分的概念。在寓教于樂(lè)的實(shí)際過(guò)程中，逐步深化主體學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以此保證整體的教育效果。

2.3通過(guò)互動(dòng)游戲，提升學(xué)生合作意識(shí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，游戲化教學(xué)需要對(duì)游戲的方式進(jìn)行調(diào)整，不斷提升綜合素養(yǎng)，更加注重學(xué)生的團(tuán)體合作性，不斷提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的積極性。在游戲的過(guò)程中，了解到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣[3]。利用互動(dòng)性的游戲方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，以此保證整體的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的形式，參與到課程教學(xué)當(dāng)中，增強(qiáng)師生的交流與溝通。

以平行與相交的這一課程為例，教師可以將學(xué)生分為不同的組織團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展合作游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生真正從課堂當(dāng)中走出來(lái)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作游戲，帶領(lǐng)學(xué)生從課堂中走出來(lái)，進(jìn)入到校園之中進(jìn)行學(xué)生的分組，安排4-5個(gè)人，利用組內(nèi)合作的形式，在校園里尋找不同的線，還要對(duì)觀察的線進(jìn)行記錄。在繪制的時(shí)候，符合基礎(chǔ)的規(guī)律。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的討論性進(jìn)行統(tǒng)一的評(píng)定，通過(guò)學(xué)生的收集內(nèi)容，使學(xué)生能帶領(lǐng)學(xué)生了解線的關(guān)系，直觀的了解平行關(guān)系的特點(diǎn)，對(duì)于各個(gè)小組的工作效率進(jìn)行適當(dāng)?shù)募?lì)，以此培養(yǎng)學(xué)生良好的交流意識(shí)，感受到合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而達(dá)到良好的課程學(xué)習(xí)效果。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)過(guò)程中，融入游戲化教學(xué)的理念，能在一定程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能將學(xué)生的注意力集中在課堂學(xué)習(xí)中。利用組織游戲活動(dòng)的方式，能激發(fā)學(xué)生的探究能力，并激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。教師需要結(jié)合學(xué)生的基本情況與教學(xué)內(nèi)容，做好游戲設(shè)計(jì)，對(duì)游戲的類(lèi)型與時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)確的把控，保證教學(xué)方案的合理性。在形成良好學(xué)習(xí)意識(shí)與習(xí)慣的基礎(chǔ)上，深刻的理解數(shù)學(xué)概念與原理，解決實(shí)踐生活中的問(wèn)題，并且培養(yǎng)核心素養(yǎng)教育目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]楊光權(quán).游戲化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].學(xué)周刊，2016（16）：48-49.

[2]賴碧霜.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐[J].新課程，2016，000（001）：P.231-231.

[3]朱春琴.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].長(zhǎng)江叢刊，2016，000（021）：P.254-254.