蔡小真

摘要：思維導圖是一種高效的學習工具，它可以系統(tǒng)的將知識串聯(lián)起來，連接為一個整體。尤其對高中地理學習來說，復雜的知識和理論，通常無法提升學生們的學習興趣，而思維導圖的優(yōu)勢解決了這一問題，可以運用思維導圖將復雜的知識點進行細致的梳理，便于學生理解。因此，本文先對思維導圖的重要性進行了闡述，而后探究其在高中地理教學中的具體運用。

關鍵詞：思維導圖;高中地理;重要性;運用策略

盧梭說，成為思維的精英，比成為知識精英更為重要。思維導圖在高中學習中作為高效且科學的學習工具，是一個非常優(yōu)秀的信息處理系統(tǒng)，它能夠以多種形式和嚴謹?shù)倪壿嬎季S來展示高中地理復雜的知識內容。在高中地理教學過程中合理地運用思維導圖，有助于學生們對地理知識進行理解與記憶，可以使學生們可以更好地運用地理知識，增強他們對地理學習的邏輯能力，提高他們的學習效率和教師的教學效率。通過對思維導圖在高中地理教學中的運用進行探討，旨在促進思維導圖在高中地理學習中的運用。

1思維導圖在高中地理教學中的重要性

由于高中地理學習比較復雜，在教學時會涉及到許多的圖像，一些圖像承載的知識內容并不易于學生們的理解和記憶，思維導圖應運而生，解決了這個問題，它可以借助獨特邏輯能力將知識點進行整理。在高中的地理學習中，圖像學習是學生們需要學習的必備技能，如何高效的運用思維導圖，是我們學生們學好高中地理的關鍵。

2思維導圖在高中地理教學中的具體運用

2.1從實際課堂人手，提升學生對思維導圖運用的能力

上面我們提到學習高中地理運用思維導圖的重要性，下面我們以課堂中實際運用為例，來更加直觀的了解思維導圖的重要性。下圖是行星地球相關知識的思維導圖：

圖1地球的運動思維導圖

這是人教版地理教材必修一第三部分的內容，是新生剛接觸高中地理需要學習的重要知識點，讓我們以此為例，探討思維導圖在教學中的案例。要深入學習地球運動這一板塊，當然得先了解它的總體知識結構框架。有哪些知識點？重點難點分別在何處？在地球運動的學習中，最大的難點應該在于光照圖的判讀。光照圖這一項考查中往往融合了地球公轉自轉、區(qū)時地方時、晨昏線經(jīng)緯線等知識，并將它們用圖像的方式表現(xiàn)出來。知識綜合性強，表現(xiàn)形式抽象，這就決定了它的難度大。只要學生們學通了地球運動這一塊的其他知識點，再輔助一些圖形判讀訓練，光照圖這個難點也會迎刃而解。對于其他的一些重點知識點，使用思維導圖來梳理、理解、記憶是個討巧的方法。思維導圖思路清晰，結構明顯，將知識點進行了系統(tǒng)的歸納和定義，可以讓學生們更好的接受和理解。

2.2從多角度人手展開教學，充分發(fā)揮思維導圖的優(yōu)勢

上面說了思維導圖的優(yōu)勢，那么如何將思維導圖的作用發(fā)揮到最大，則是高中地理教師需要積極承擔的責任，比如在課堂上，要積極的利用多媒體展示我們自己整理的思維導圖，并誘導學生們開始建立自己的思維導圖，進而培養(yǎng)學生們使用思維導圖的良好習慣，還可以培養(yǎng)學生們的邏輯思維能力。然而根據(jù)我們現(xiàn)在的思維導圖教學情況來看，我們的教學模式仍然存在一定問題，比如一部分教學工作者并沒有深刻理解我們的思維導圖的基本原理，在教學實踐中并未積極的使用思維導圖，在運用時方法比較淺顯，一些教師在教學過程中沒有充分地考慮到學生們的接受能力，比如不同學生思維特性、生理特征的差異性會使得學生有不同的接受效果，比如說喜歡學習地理的男生多于女生，因為男生更具備邏輯思維。有的學生喜歡文科的背誦學習模式，而不喜歡抽象的地理。所以思維導圖在具體教學實踐中沒有發(fā)揮出最大的效用。這就使得我們要在這一方面進行積極的探討和改革。老師在為學生講解“農業(yè)區(qū)以及工業(yè)區(qū)形成”這一教學內容時，由于相關知識點較多，涉及的范圍較廣，老師可以安排學生進行小組討論學習，成員之間共同構建思維導圖，深入交流各自的意見，深化對于知識的理解。

3結語

思維導圖在現(xiàn)階段作為一種高效的的教學工具，需要我們進行充分的去使用它，挖掘它，只有不斷的去嘗試，不斷的去探索，我們才可以找到更加優(yōu)質的教學方法，不僅如此，我們還要在教學過程中逐漸積累教學經(jīng)驗，不斷改善地理教學的方法，讓學生們對地理更加熱愛，提高學生學習的效率。