鐘佳萍

摘要：詞匯學(xué)習(xí)是語言學(xué)習(xí)的重要組成部分。本文嘗試將英語詞匯策略學(xué)習(xí)用于課堂教學(xué)中，設(shè)計(jì)靈活多樣且行之有效的教學(xué)方法，以期在教學(xué)實(shí)踐中探索詞匯學(xué)習(xí)在英語學(xué)習(xí)的應(yīng)用成效。

關(guān)鍵詞：詞匯教學(xué);創(chuàng)設(shè)語境;歸納對(duì)比;構(gòu)詞法

國(guó)家新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)詞匯教學(xué)提出了較高的要求，九年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到第五級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)，即詞匯量為150-1600個(gè)單詞和20-300個(gè)習(xí)慣用語或固定搭配。教師在詞匯教學(xué)中既要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)詞匯學(xué)習(xí)在英語中的重要性，又要在教學(xué)過程中運(yùn)用形式多樣的教學(xué)方法。

1堅(jiān)持語音教學(xué)的重要性

音是學(xué)生接受一個(gè)詞的最初印象，如果讀不出音就記不住形，更談不上義。進(jìn)入初中后所學(xué)單詞不僅量大，拼寫也較復(fù)雜了，有些單詞雖然上課時(shí)學(xué)生能聽懂，也會(huì)讀，但課后或過了一些時(shí)間后就不能正確地讀出。

要解決這個(gè)問題，必須先要讓學(xué)生學(xué)會(huì)音標(biāo)。單其發(fā)音和拼寫還有眾多不對(duì)應(yīng)的地方。例如，study中，字幕u發(fā)//，y發(fā)/ei/，而cake中e不發(fā)音。學(xué)習(xí)48個(gè)音標(biāo)后，這個(gè)問題就會(huì)迎刃而解。

2堅(jiān)持詞匯教學(xué)的趣味性

基礎(chǔ)教育階段英語課程任務(wù)第一點(diǎn)便是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。單詞的首次呈現(xiàn)如果有趣味性，學(xué)生便會(huì)留下深刻的印象。那么如何才能使單詞的呈現(xiàn)具有趣味性呢？

2.1利用實(shí)物、圖畫等直觀的呈現(xiàn)單詞

利用實(shí)物等進(jìn)行教學(xué)有助于學(xué)生對(duì)事物形成直觀感，從而在大腦中留下深刻的印象。比如在講解“orange”一詞時(shí)，可以準(zhǔn)備幾個(gè)橘子，告訴學(xué)生“This iS an orange”。教師可以把所帶的實(shí)物作為小獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)給那些能快速記憶并運(yùn)用單詞的學(xué)生，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的趣味性。

2.2利用動(dòng)作、表情等呈現(xiàn)單詞

有趣的動(dòng)作演示，豐富的表情能進(jìn)一步幫助學(xué)生理解單詞。比如在教動(dòng)詞“dance、swim、sing”時(shí)，可以讓學(xué)生到前面進(jìn)行動(dòng)作模仿，這樣既有助于搞活課堂氣氛，也提高了教學(xué)效果。

2.2.1利用聯(lián)想記憶

根據(jù)所處的環(huán)境，所見到的事物，聯(lián)想相關(guān)聯(lián)的英語單詞。可指意義或形式上有關(guān)聯(lián)的一些詞。例如七年級(jí)上冊(cè)Module3My school，談到學(xué)校時(shí)可以聯(lián)想classroom，playground等。聯(lián)想記憶不僅能幫助學(xué)生擴(kuò)展詞匯，提高其閱讀能力，還可以幫助學(xué)生建立起新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，使其更好地理解閱讀材料。

2.2.2利用構(gòu)詞記憶

掌握一些構(gòu)詞法知識(shí)，可以大大地增加自身的詞匯量。英語構(gòu)詞法主要有以下兩種情況：

（1）派生法。這種方法就是在一個(gè)詞根的基礎(chǔ)上加上一個(gè)前綴或后綴，從而構(gòu)成另一個(gè)新詞，并且與該詞根的含義有著密切的聯(lián)系，此類詞便稱為派生詞。如：在七年級(jí)上冊(cè)Module4這一單元中，在學(xué)到weather這個(gè)單詞時(shí)，可以根據(jù)實(shí)際情況提問，問T：Whats this？答：Its sun.T：Whats theweather like today？

Its sunny.

（2）合成法，這類詞稱為合成詞或復(fù)合詞。

如：black（黑色的）+board（木板）blackboard（黑板）

foot（腳）+ball（球）football（足球）等。

3堅(jiān)持詞匯教學(xué)的實(shí)踐性

趣味地呈現(xiàn)詞匯只是走好了第一步。它激發(fā)了學(xué)生的興趣，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，但如果在教學(xué)過程中脫離實(shí)際，則注定詞匯教學(xué)是失敗的。那么如何在詞匯教學(xué)中堅(jiān)持實(shí)踐Il生呢？

3.1在具體的語境中進(jìn)行詞匯教學(xué)

學(xué)習(xí)語言的目的是為了運(yùn)用語言，在教學(xué)過程中教師應(yīng)盡可能的創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境，讓學(xué)生通過真實(shí)的交流感知所學(xué)的詞匯。比如在講解“sleepy”一詞時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)語境：I didnt finish my homework until 12 Oclock last night，I feel very s——m class today.同時(shí)可以使用表情如打哈欠，從而演示動(dòng)作發(fā)生的真實(shí)情境。

3.2學(xué)以致用，從而鞏固詞匯

詞匯學(xué)習(xí)的主要目的是讓學(xué)生根據(jù)特定的場(chǎng)合、交際對(duì)象及話題，自己選擇恰當(dāng)?shù)恼Z言詞匯來表達(dá)自己的思想。例如教師在教“hobby”一詞時(shí)，教師可以讓學(xué)生做一份調(diào)查問卷，了解本班同學(xué)的愛好、有此愛好的原因和花的時(shí)間等相關(guān)問題，這樣既使學(xué)生多了互動(dòng)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的興趣。

總之，詞匯教學(xué)是英語教學(xué)的重要內(nèi)容，教師應(yīng)研究詞匯教與學(xué)的規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，積極探索新課程理念下提高詞匯教學(xué)效率的策略，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)造性地選擇和使用詞匯教學(xué)的方法，全面養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和主體作用，充分發(fā)揮教師教學(xué)的主導(dǎo)功能，使學(xué)生在掌握英語知識(shí)的同時(shí)提高運(yùn)用英語的能力。