任中華

摘 要：新時(shí)期，“立德樹(shù)人”被確立為我國(guó)教育的根本任務(wù)，可見(jiàn)整個(gè)社會(huì)對(duì)德育的重視。簡(jiǎn)要論述了如何在高中體育教學(xué)中滲透“立德樹(shù)人”，主要從在特殊體育項(xiàng)目中“立德樹(shù)人”，在體育競(jìng)賽中“立德樹(shù)人”，借助體育故事“立德樹(shù)人”三個(gè)方面進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：高中體育；立德樹(shù)人；特殊體育項(xiàng)目；體育競(jìng)賽；體育故事

“育人之道，德育為先?！痹谛聲r(shí)代背景下，一個(gè)人的道德修養(yǎng)被看得越來(lái)越重要。新課程改革與素質(zhì)教育理念要求我們要重視學(xué)生的德育，要將德育滲透進(jìn)每一門(mén)學(xué)科之中，體育自然也不例外。那么如何在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育呢？筆者任高中體育教師多年，對(duì)于如何在高中體育教學(xué)中滲透“立德樹(shù)人”有一些自己的方法和心得，現(xiàn)歸納如下。

一、在特殊體育項(xiàng)目中“立德樹(shù)人”

通過(guò)特殊的體育項(xiàng)目，能夠?qū)W(xué)生心理素質(zhì)、道德品質(zhì)產(chǎn)生巨大的影響。通常學(xué)生觀看體育比賽，看到的是運(yùn)動(dòng)員颯爽的英姿、高超的體育技巧的展示，是速度、力量與美的完美結(jié)合，是他們獲勝時(shí)的喜悅和落敗時(shí)的不甘。但是沒(méi)有人看到他們?cè)谫悎?chǎng)下所付出的努力，我國(guó)有句老話：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。”每一個(gè)成功的運(yùn)動(dòng)員都是付出了超乎常人的努力和奮斗。一個(gè)人可以憑借個(gè)人的天賦，成就一時(shí)的輝煌，但想要始終保持高超的競(jìng)技水準(zhǔn)則需要頑強(qiáng)的意志和刻苦的訓(xùn)練。

長(zhǎng)跑是一項(xiàng)極其考驗(yàn)人耐力素質(zhì)的體育運(yùn)動(dòng)，能夠挖掘出學(xué)生吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔的精神品質(zhì)。筆者在教學(xué)中就經(jīng)常進(jìn)行長(zhǎng)跑訓(xùn)練，以磨煉學(xué)生意志。在訓(xùn)練時(shí)，筆者不是在一旁觀看，而是也參與其中，在陪著學(xué)生跑動(dòng)的過(guò)程中，不斷給予他們鼓勵(lì)，為他們吶喊、加油，尤其是對(duì)那些堅(jiān)持不下來(lái)的、想要中途放棄的學(xué)生。這樣一來(lái)，無(wú)論是否所有人都能跑完全程、堅(jiān)持到終點(diǎn)，但只要沒(méi)有輕易放棄，在教師的鼓勵(lì)下哪怕多堅(jiān)持了一秒，多往前跑了一步，都是一種進(jìn)步，都在這個(gè)過(guò)程中突破了自己以往的極限，培養(yǎng)了學(xué)生不輕易放棄的精神，使學(xué)生得到了意志的磨煉。如此一來(lái)，在長(zhǎng)跑中就培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞、不輕言放棄、堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，使學(xué)生受到了“立德樹(shù)人”的教育。

二、在體育競(jìng)賽中“立德樹(shù)人”

眾所周知，體育競(jìng)賽是非常殘酷的，因?yàn)榈谝幻挥幸粋€(gè)，只有第一名會(huì)被人們記住，第一名代表著一切。但是我們忽略了除第一名之外的其他人，忽略了所有參加體育競(jìng)賽的選手所付出的汗水，所進(jìn)行的艱苦拼搏。美國(guó)著名導(dǎo)演巴德·格林斯潘在拍攝奧運(yùn)官方電影時(shí)，當(dāng)大多數(shù)人都去追逐冠軍的時(shí)候，他卻把自己的鏡頭對(duì)準(zhǔn)了那些賽場(chǎng)上的失意者。他曾經(jīng)自豪地說(shuō)：“我改變了人們看體育和體育人的角度，我從體育人的故事中發(fā)掘出堅(jiān)持、拼搏、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，這也是奧林匹克運(yùn)動(dòng)推崇的精神?！?/p>

勝利固然重要，但堅(jiān)持、拼搏、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、合作、犧牲等高尚的體育競(jìng)賽品格也很重要。“友誼第一，比賽第二?！惫P者在組織學(xué)生進(jìn)行體育競(jìng)賽的過(guò)程中，不僅僅激發(fā)他們對(duì)勝利的渴望，也時(shí)常教導(dǎo)他們要遵守比賽規(guī)則，發(fā)揚(yáng)合作精神。如此一來(lái)，使學(xué)生既成為一個(gè)向往榮譽(yù)、勇攀高峰，又擁有良好競(jìng)技精神的人，包含了“立德樹(shù)人”的教育功能。

三、借助體育故事“立德樹(shù)人”

體育課雖然課時(shí)少，但一年365天，也難免遇上刮風(fēng)下雨的天氣，而且冬季還有霧霾天氣來(lái)襲。這種情況下是難以進(jìn)行課外體育活動(dòng)的。所以碰到這種情況不妨在教室里給學(xué)生開(kāi)展德育。好的故事，往往蘊(yùn)含了強(qiáng)大的情感力量和精神力量，能充分感染到聽(tīng)故事的人，是開(kāi)展德育的絕佳方式。在體育史上留下了一個(gè)個(gè)催人奮進(jìn)的體育故事，教師可以在課上給學(xué)生繪聲繪色地講述這些故事，并將德育滲透其中。

比如，在講述蘭斯·阿姆斯特朗戰(zhàn)勝癌癥獲得自行車賽冠軍的故事時(shí)，融入不輕言放棄、敢于拼搏的教育；在講述丘索維金娜為給3歲的白血病兒子籌措醫(yī)療費(fèi)用而高齡復(fù)出，奪得銀牌的故事時(shí)，滲透親情的教育；在講述波蘭女運(yùn)動(dòng)員奧蒂麗亞·杰德捷澤扎克拍賣金牌，捐獻(xiàn)給兒童醫(yī)院救治白血病兒童的故事時(shí)，滲透助人為樂(lè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教育；在講述許海峰為祖國(guó)拿到第一塊奧運(yùn)金牌的故事時(shí)，滲透愛(ài)國(guó)主義教育；在講到美國(guó)人喬治·易瑟帶著木制的假腿參加奧運(yùn)會(huì)，并拿到6塊獎(jiǎng)牌的故事時(shí)，滲透樂(lè)觀、積極向上的人生觀的教育?？傊w育故事中蘊(yùn)含著豐富的德育素材，體育教師要多多掌握一些這樣的體育故事，無(wú)論是在課內(nèi)教學(xué)或是課外教學(xué)時(shí)，都可以挑選合適的時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“立德樹(shù)人”教育。

總而言之，高中體育教學(xué)能夠?qū)W(xué)生高尚品格的形成、道德修養(yǎng)的提高施加十分積極的影響。當(dāng)然，除了在特殊體育項(xiàng)目、在體育競(jìng)賽，以及在體育故事中對(duì)學(xué)生進(jìn)行“立德樹(shù)人”教育之外，肯定還有其他地方能夠滲透這一教育，希望諸位教師在教學(xué)中多多關(guān)注這一方面的內(nèi)容，培養(yǎng)更出色的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]張達(dá)文.淺談立德樹(shù)人背景下學(xué)校體育對(duì)德育的促進(jìn)作用[J].農(nóng)家參謀，2018（12）.

[2]劉金環(huán).隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲：立德樹(shù)人教育活動(dòng)[J].中國(guó)校外教育，2018（19）.

編輯 溫雪蓮