孔彬

摘? 要：21世紀(jì)以來，越來越多的人注重教育的發(fā)展，在企業(yè)招聘時(shí)對大學(xué)生的要求也越來越高，因此在大學(xué)生畢業(yè)之后，就業(yè)壓力就比較大。因此，為了解決這一問題，很多大學(xué)提供了提出了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展教育。他們可以在實(shí)踐中得到經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中獲得知識，在應(yīng)聘中獲得技巧，在溝通、管理、思考、組織中獲得的能力。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)? 就業(yè)能力? 大學(xué)生

中圖分類號：G647 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-3791（2019）04（c）-0221-02

1? 大學(xué)生就業(yè)形式的分析

人工智能的發(fā)展，海歸人才的普及都在沖擊著大學(xué)生的就業(yè)發(fā)展。加之就業(yè)市場、就業(yè)機(jī)制的不完善，又無疑增加了大學(xué)生就業(yè)的困難。雖然國家對高校畢業(yè)生就業(yè)體制的有所改革，但是不夠完善的市場機(jī)制，一些體制性障礙仍然存在，一個真正的公正有序、秩序井然的就業(yè)市場還是尚未建立。很多企業(yè)的就業(yè)崗位要不就是內(nèi)定要不就是已有人選，就算自己的筆試已經(jīng)很優(yōu)秀但是缺乏關(guān)系還是與之失之交臂。這無疑也增加了大學(xué)生就業(yè)的難度。

2? 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展教育的現(xiàn)狀

隨著大學(xué)生就業(yè)難度的提升，教育體系也認(rèn)識到了自身存在的問題。為了提供更多的就業(yè)機(jī)會，解決就業(yè)問題的難題，而大學(xué)生作為如今工作團(tuán)體的主力軍，首先就得解決大學(xué)生的就業(yè)問題，傳統(tǒng)教育所培養(yǎng)出來的大學(xué)生，在這個知識分子普及的年代，不那么具有競爭力，這就需要創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的教育，而李克強(qiáng)總理提出“全民創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”之后，無疑強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展教育的重要性。

3? 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要內(nèi)容

3.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要包含兩個方面，即創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并不是傳統(tǒng)教育的簡單疊加，而是從理論和實(shí)踐兩個方面將其深度合一的一種新的教育模式。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式下的高校教育，以知識培訓(xùn)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念、創(chuàng)業(yè)意識，從而發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力在個體的職業(yè)規(guī)劃中創(chuàng)造性作用。

培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人格的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)，以加強(qiáng)大學(xué)生在就業(yè)市場中的競爭力，能夠使大學(xué)生順應(yīng)時(shí)代的潮流，在日后的就業(yè)發(fā)展中脫穎而出，這是適應(yīng)社會的發(fā)展和對人才的的需要所做出的教育模式改革。

3.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，提高綜合能力的重要保障

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不僅僅是時(shí)代發(fā)展的要求，也是社會發(fā)展的重要保障。2015年1月28日李克強(qiáng)總理在國務(wù)院會議中指出，要順應(yīng)時(shí)代的潮流，要構(gòu)建面向人類的眾創(chuàng)空間等創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺，對于激發(fā)億萬群眾創(chuàng)造活力，培養(yǎng)包括大學(xué)生在內(nèi)的各類青年創(chuàng)新人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，在一定程度上強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性。為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，尤其在大數(shù)據(jù)時(shí)代，為了能夠培養(yǎng)出脫穎而出的大學(xué)生，在高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展教育，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，提升大學(xué)生的就業(yè)能力，使之與時(shí)代發(fā)展要求相適應(yīng)，這才能夠更好的解決大學(xué)生的就業(yè)難題

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以轉(zhuǎn)變高校的人才培養(yǎng)觀，更新其就業(yè)觀念，以樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀。為了解決就業(yè)壓力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展教育就是一個很好的解決措施。在高校大力開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，大學(xué)生就可以擺脫傳統(tǒng)就業(yè)觀的束縛，可以樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念，不斷地提高自身的能力[1]。現(xiàn)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例在不斷提升，不僅僅減少了在人才招聘市場的競爭人數(shù)，也給大學(xué)生提供了一個認(rèn)知自我的機(jī)會，知道什么是最合適，什么是最擅長的。除此之外，大學(xué)生也得清楚他們的創(chuàng)業(yè)本身就是就業(yè)，并且還是更高級的就業(yè)，不僅僅給自己提供了合適的就業(yè)機(jī)會，也給其他的同學(xué)提供了機(jī)會。這就是我們常說的以創(chuàng)新帶動就業(yè)。這也是大學(xué)大力提倡發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展教育的重要原因之一。

4? 對發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展教育的建議

4.1 完善相應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展教育的課程體系

目前高校教育中，幾乎都開展了職業(yè)規(guī)劃課、形勢與政策、創(chuàng)業(yè)教育等課程。這些課程為大學(xué)生為學(xué)生所學(xué)的專業(yè)課程奠定了基礎(chǔ)，使之融會貫通。但這些課程學(xué)生普遍認(rèn)為與自己的專業(yè)知識并不搭邊，因此忽略了這門課程的重要性，缺課逃課幾率十分高，就算在課，學(xué)生專注力也不高。這就需要學(xué)校出臺相應(yīng)的政策，使學(xué)生明白此中的意義。同時(shí)，高校也應(yīng)該將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于人才培養(yǎng)體系全過程，除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識外，也需要適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理念，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能，加強(qiáng)理論和實(shí)踐的結(jié)合，以至于在后來的就業(yè)中碰到的一些問題，能夠高速有效的解決。除了有專業(yè)課程之外，也要配備與之相適應(yīng)的時(shí)間課程，充分有效的利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，結(jié)合自己的專業(yè)特點(diǎn)，加強(qiáng)與優(yōu)秀企業(yè)單位的合作。讓學(xué)生的專業(yè)知識能夠得到實(shí)踐。能夠在理論中結(jié)合實(shí)踐，在實(shí)戰(zhàn)中汲取經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，將專業(yè)知識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論相結(jié)合，以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

4.2 加強(qiáng)師資力量的投入，建立完善的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育團(tuán)隊(duì)

目前高校招取老師的要求大多數(shù)集中在文憑這一塊，而忽略了教師是否有過創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)。而傳統(tǒng)的教育模式下的學(xué)生，很大部分的注意力都集中在學(xué)術(shù)理論知識上面。教師在教學(xué)時(shí)，因?yàn)楸旧聿⒉痪哂袆?chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)業(yè)課程只能通過現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)的一些案例來分析，只能傳授給學(xué)生自己在這方面的理解，或者解讀一下國家相關(guān)的扶持政策。學(xué)生興趣低不說，專業(yè)和創(chuàng)業(yè)教學(xué)的融合率也低。因此高校應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師資格力量的投入，加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作，安排相應(yīng)的培訓(xùn)，讓教師自身參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中去。同時(shí)，也可以邀請知名企業(yè)家召開專業(yè)的知識講座，企業(yè)家在商場上摸爬滾打出來的經(jīng)驗(yàn)，是教師在書本知識中無法獲得的。他們對學(xué)生問題的剖析和回答也是一般教師無法解決的，這樣更有利于學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識。高校教師和企業(yè)家們聯(lián)合成立創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)，不僅完善了理論，也加強(qiáng)了實(shí)踐?？梢越o學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中，提供更多的幫助。

4.3 增加學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方式的渠道

學(xué)校可以建立相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)組織，出臺相應(yīng)的政策，鼓勵大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，不斷的擴(kuò)大他們的實(shí)踐空間，就不會阻礙他們的個性發(fā)展，可以確保自己在各種活動中所發(fā)出的創(chuàng)造性思維能夠被肯定，實(shí)踐活動中想出的新奇想法也可以被認(rèn)可。從而不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力，是他們意識到了實(shí)踐中的創(chuàng)造性思維的重要性。此外，也可以鼓勵學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展大賽，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，積極的引導(dǎo)著學(xué)生們的個性發(fā)展，不斷提高著學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力，使他們意識到實(shí)踐中創(chuàng)造性思維的重要性。

4.4 開展相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展講座

據(jù)了解，很多高校都會給學(xué)生開展相應(yīng)的講座，這可更新學(xué)生的就業(yè)觀念，樹立學(xué)生正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀。以至于他們在面對就業(yè)壓力時(shí)，作為不斷擴(kuò)大的群體，仍能保持樂觀積極向上的態(tài)度。可以啟蒙他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育精神，從而不被傳統(tǒng)的就業(yè)觀念所束縛，將自己的才能和智力充分展示出來。企業(yè)家在講座中的引導(dǎo)，不僅提升了他們對學(xué)習(xí)的興趣，也調(diào)動了他們的積極性。

5? 結(jié)語

綜上所訴，通過對大學(xué)生就業(yè)市場現(xiàn)狀的分析以及大學(xué)生本身自我現(xiàn)狀的分析，要想大學(xué)生能夠在今后的就業(yè)競爭中脫穎而出，學(xué)校就應(yīng)該做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展工作。同時(shí)應(yīng)該鼓勵同學(xué)自主創(chuàng)業(yè)，加強(qiáng)實(shí)踐活動，借助創(chuàng)業(yè)來帶動就業(yè)，才能更好的解決大學(xué)生就業(yè)困難的問題。

參考文獻(xiàn)

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