魏桂娟 王珊珊

摘? 要：近幾年，高職院校不斷擴(kuò)招，大學(xué)生人數(shù)迅速上升。根據(jù)教育部的要求，心理咨詢的師生比是1：4000，而面對(duì)每年不斷增長(zhǎng)的大學(xué)生人數(shù)，只依靠心理健康教育中心的老師，并不能解決大學(xué)生的需求。在傳統(tǒng)心理咨詢的同時(shí)，需要調(diào)整工作思路，不斷開拓新途徑，探索新方法，為高職院校大學(xué)生的成長(zhǎng)成才打造一個(gè)新平臺(tái)。因此，在二級(jí)學(xué)院建立一支由有心理咨詢資格證的輔導(dǎo)員及心理協(xié)會(huì)會(huì)員組成的心理健康教育二級(jí)工作站是非常必要的。

關(guān)鍵詞：高職院校? 心理健康教育? 工作站? 思考

中圖分類號(hào)：G64 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-3791（2019）04（c）-0195-02

高職院校心理健康教育的模式、工作機(jī)制、工作內(nèi)容都要作出一定的調(diào)整。教育部《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作基本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（教思政廳[2011]1號(hào)）等文件指出“高校心理健康教育工作要積極推進(jìn)在院（系）設(shè)立心理健康教育活動(dòng)室，或工作站、各種談心室、生活指導(dǎo)室等，充分發(fā)揮二級(jí)學(xué)院（系）在學(xué)生心理健康教育方面的主體作用，積極開展符合本院系學(xué)生特點(diǎn)的心理健康教育活動(dòng)”。對(duì)于改進(jìn)、創(chuàng)新高職院校心理健康教育工作模式，調(diào)整高職院校心理健康教育工作體系，都是非常重要的一項(xiàng)課題。針對(duì)高職院校大學(xué)生特點(diǎn)、人才培養(yǎng)方式以及教育部要求，我院心理健康教育中心深入分院，經(jīng)過探索和研究，將心理健康教育工作下移到分院，建立分院心理健康教育二級(jí)工作站，充分發(fā)揮心理健康教育網(wǎng)絡(luò)的作用，不斷推動(dòng)心理健康教育工作的有序、有效發(fā)展，提高大學(xué)生心理健康水平，將心理健康教育工作邁入新階段。

1? 心理健康教育二級(jí)工作站的組成

我院高度重視心理健康教育二級(jí)工作站的建設(shè)，將其納入大學(xué)生思想政治教育工作之中，建立了組織機(jī)構(gòu)，完善規(guī)章制度，為心理健康教育二級(jí)工作站的發(fā)展提供保障。心理健康教育二級(jí)工作站的成員一般由分院的書記做工作站的站長(zhǎng)，由一名有心理咨詢資格的輔導(dǎo)員做具體工作，把本分院有心理咨詢證的輔導(dǎo)員和學(xué)生干部組織起來，共同承擔(dān)本分院的大學(xué)生心理健康教育工作。這支隊(duì)伍數(shù)量適中、專業(yè)能力較高、年齡結(jié)構(gòu)合理、合作能力較強(qiáng)。其主要功能是及時(shí)掌握7個(gè)分院大學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，對(duì)7個(gè)分院的大學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的發(fā)展性輔導(dǎo)，幫助他們面對(duì)大學(xué)期間所面臨的各種困擾，落實(shí)心理健康教育中心布置的各種工作任務(wù)。為保證心理健康教育二級(jí)工作站的科學(xué)、規(guī)范運(yùn)行，建立心理健康教育二級(jí)工作站責(zé)任制，包括管理制度、值班制度、建檔立卡制度、工作職責(zé)等。

2? 心理健康教育二級(jí)工作站的優(yōu)勢(shì)

（1）心理輔導(dǎo)的場(chǎng)所更便利。心理健康教育二級(jí)工作站與心理健康教育中心相比，更方便進(jìn)行心理輔導(dǎo)，針對(duì)本分院大學(xué)生特點(diǎn)和大學(xué)生近期心理動(dòng)態(tài)，有利于開展相應(yīng)的活動(dòng)。

（2）心理輔導(dǎo)的內(nèi)容更豐富、實(shí)用。心理健康教育二級(jí)工作站開展的內(nèi)容包括思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)、人際交往輔導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)、違紀(jì)處理等等。這些內(nèi)容與大學(xué)生的日常生活非常密切，能更好的幫助大學(xué)生解決問題。

（3）心理輔導(dǎo)的工作人員與大學(xué)生更熟悉。心理健康教育二級(jí)工作站的工作人員與大學(xué)生關(guān)系較為親密，更容易走入學(xué)生的心理世界，能夠針對(duì)大學(xué)生在成長(zhǎng)中出現(xiàn)的問題給予具體、有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

（4）心理輔導(dǎo)更具有特色。心理健康教育二級(jí)工作站針對(duì)分院的專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)，開展貼近大學(xué)生日常生活的活動(dòng)，如有的分院女生較多，根據(jù)女生情感細(xì)膩、敏感，人際交往問題比較多，設(shè)計(jì)一些促進(jìn)人際關(guān)系的活動(dòng)，使大學(xué)生之間關(guān)系更融洽。

3? 心理健康教育二級(jí)工作站的開展

（1）充分做好心理健康教育二級(jí)工作站宣傳。為提高心理健康教育二級(jí)工作站的知曉度，在分院召開全體教師會(huì)議、全院學(xué)生干部會(huì)議，對(duì)心理健康教育二級(jí)工作站進(jìn)行詳細(xì)介紹，實(shí)現(xiàn)全方位、多層次的宣傳模式，讓所有大學(xué)生知道心理健康教育二級(jí)工作站的職能、工作機(jī)制。心理健康教育二級(jí)工作站成立的目的是為了促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，所以要注重以大學(xué)生為主體，發(fā)揮他們的積極性、創(chuàng)造性，讓他們參與到心理健康教育二級(jí)工作站的建設(shè)中，包括物品擺放、室內(nèi)外設(shè)計(jì)、制度制定、預(yù)約接待、資料整理、衛(wèi)生打掃等工作。利用學(xué)院宣傳欄、廣播站、學(xué)報(bào)、微信公眾號(hào)等，了解學(xué)生對(duì)心理健康教育二級(jí)工作站的滿意度、參與度。

（2）完善心理健康教育二級(jí)工作站隊(duì)伍建設(shè)。按照年級(jí)分開進(jìn)行心理輔導(dǎo)，每年年初制定工作計(jì)劃，年尾交工作總結(jié)，進(jìn)行年終考核。加強(qiáng)對(duì)心理輔導(dǎo)工作人員的培訓(xùn)，同時(shí)加強(qiáng)專業(yè)課教師、學(xué)生干部、校外心理輔導(dǎo)員的培訓(xùn)。實(shí)行檔案嚴(yán)格管理制度，采取“誰使用，誰登記”的方式，做好保密工作，心理輔導(dǎo)人員詳細(xì)記錄學(xué)生的自然情況、輔導(dǎo)流程、輔導(dǎo)方法、輔導(dǎo)效果等。定期安排交流匯報(bào)，分析重點(diǎn)、難點(diǎn)案例，形成心理輔導(dǎo)的合力，及時(shí)處理大學(xué)生出現(xiàn)的問題，確保心理健康教育工作的有效進(jìn)行。

（3）營(yíng)造心理健康教育二級(jí)工作站良好氛圍。要保護(hù)大學(xué)生隱私，通過講座反復(fù)講保密原則，消除他們的顧慮。另外要讓他們明白不是參與心理輔導(dǎo)，就是有心理問題，還可以幫助他們解決成長(zhǎng)中出現(xiàn)的問題。改變大學(xué)生找老師的傳統(tǒng)心理輔導(dǎo)方式，通過QQ、微信、微博等網(wǎng)絡(luò)媒介主動(dòng)為大學(xué)生提供服務(wù)，引導(dǎo)膽小的大學(xué)生走入心理健康教育二級(jí)工作站，面對(duì)面進(jìn)行交流，提高他們解決問題的能力，培養(yǎng)他們良好的社交能力。

（4）開展心理健康教育二級(jí)工作站課外活動(dòng)。心理輔導(dǎo)形式要多樣化，提供個(gè)體輔導(dǎo)、團(tuán)體輔導(dǎo)、電話輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)等多層次的心理健康教育活動(dòng)之外，向外延伸，開展課外活動(dòng)，深化心理健康教育二級(jí)工作站的建設(shè)理念，讓大學(xué)生參與體驗(yàn)、關(guān)注自己的身心發(fā)展，形成積極的情感體驗(yàn)?；顒?dòng)開展前要有活動(dòng)策劃、調(diào)查、預(yù)算，活動(dòng)開展中確保內(nèi)容精彩、形式多樣，活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)、跟蹤、評(píng)估，使得每一次活動(dòng)都能發(fā)揮最大的效果。

心理健康教育二級(jí)工作站作為一種新時(shí)代心理輔導(dǎo)模式，是大學(xué)生思想政治教育的重要平臺(tái)，引導(dǎo)大學(xué)生思想、心理、人格、能力等各方面全面發(fā)展。高職院校大學(xué)生在成長(zhǎng)過程中遇到各種各樣的問題，在初期階段就在心理健康教育二級(jí)工作站得到了關(guān)注、疏導(dǎo)，一定程度上減少了心理問題的出現(xiàn)，也就減少了心理健康教育中心的心理咨詢工作量，同時(shí)也使得學(xué)生工作隊(duì)伍更專業(yè)化，有利于大學(xué)生的成長(zhǎng)成才，心理輔導(dǎo)隊(duì)伍素質(zhì)整體提高。我院在今后的心理健康教育二級(jí)工作站建設(shè)中，要加強(qiáng)對(duì)心理輔導(dǎo)隊(duì)伍的培訓(xùn)，重點(diǎn)是談心談話技巧、心理咨詢技術(shù)、學(xué)業(yè)發(fā)展困惑指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)等方面的內(nèi)容，不斷提高專業(yè)能力，提高服務(wù)質(zhì)量、效率。同時(shí)要開展一系列主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式生動(dòng)、參與率高的特色活動(dòng)，推動(dòng)心理健康教育工作向更高層次、更高范圍發(fā)展，逐漸實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化、特色化、品牌化，形成高職院校心理健康教育二級(jí)工作站新局面。

參考文獻(xiàn)

[1] 曾永輝，鐘向陽(yáng)，魏劍波.高校心理輔導(dǎo)站建立的初步探析[J].社會(huì)工作，2010（6）：28-30.

[2] 李海霞.高校二級(jí)院系心理健康教育管理體系的實(shí)踐研究[J].遼寧醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2013，11（2）：42-44.

[3] 李滿林，張敏生.高校心理健康輔導(dǎo)站建設(shè)初探[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，27（5）：55-56.