摘? 要：互聯(lián)網(wǎng)背景下，伴隨我國(guó)高等職業(yè)教育的發(fā)展，高職院校參加的各項(xiàng)技能競(jìng)賽已成為國(guó)家檢測(cè)高等職業(yè)教育改革和發(fā)展的手段之一，以湖南省高職院校金融管理專(zhuān)業(yè)為例，通過(guò)頂層設(shè)計(jì)制定有效措施讓專(zhuān)業(yè)老師以賽促教、讓專(zhuān)業(yè)學(xué)生以賽促學(xué)，合理地將專(zhuān)業(yè)課程和實(shí)踐技能的教與學(xué)充分融合，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)我國(guó)高職院校人才培養(yǎng)目的。

關(guān)鍵詞：高職院校? 互聯(lián)網(wǎng)? 以賽促教? 以賽促學(xué)? 教學(xué)模式

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1672-3791（2019）04（c）-0146-03

互聯(lián)網(wǎng)背景下，隨著我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展與完善，高職院校參加的各項(xiàng)技能競(jìng)賽活動(dòng)已經(jīng)成為國(guó)家檢測(cè)高等職業(yè)教育改革和發(fā)展的手段之一。以賽促教是高職院校專(zhuān)業(yè)教師作為傳道者、解惑者及指導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽時(shí)的教學(xué)研究者，更是對(duì)競(jìng)賽內(nèi)容深入探討并刻苦鉆研專(zhuān)業(yè)技術(shù)后實(shí)施“做中教、做中學(xué)”教學(xué)模式;以賽促學(xué)是高職院校鼓勵(lì)學(xué)生在專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)同時(shí)積極參加專(zhuān)業(yè)相關(guān)的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量、提高專(zhuān)業(yè)技能水平來(lái)促進(jìn)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)任務(wù)完成。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，我國(guó)高職院校通過(guò)以賽促專(zhuān)業(yè)的教與學(xué)將專(zhuān)業(yè)課程和實(shí)踐技能的教與學(xué)充分融合，有效解決專(zhuān)業(yè)老師沒(méi)有“做”的功夫就難以有“教”的本領(lǐng)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，不僅展現(xiàn)出高職院校廣大師生良好的精神面貌和嫻熟的崗位技能，還擴(kuò)大高職院校的影響力，又實(shí)現(xiàn)高職教育的人才培養(yǎng)目的。

1? 高職院校以賽促教以賽促學(xué)的意義

1.1 從高職院校老師專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力方面分析

高職院校以賽促教：有助于在互聯(lián)網(wǎng)背景下，在以賽促教中專(zhuān)業(yè)教師通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽來(lái)對(duì)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)情況進(jìn)行充分研究;有助于專(zhuān)業(yè)老師不斷彌補(bǔ)社會(huì)發(fā)展對(duì)專(zhuān)業(yè)課程理論知識(shí)的需求;有助于專(zhuān)業(yè)老師克服專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容的實(shí)踐能力短板;有助于專(zhuān)業(yè)老師通過(guò)競(jìng)賽進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)改革;有利于專(zhuān)業(yè)老師授課水平及專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)及綜合素質(zhì)的提升。

1.2 從高職院校學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)效果方面分析

高職院校以賽促學(xué)：有利于在互聯(lián)網(wǎng)背景下，以賽促學(xué)是通過(guò)專(zhuān)業(yè)相關(guān)競(jìng)賽將專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)、崗位業(yè)務(wù)技能高度融合;有利于高職院校實(shí)現(xiàn)學(xué)、教和賽一體化實(shí)踐教學(xué)模式構(gòu)建;有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、專(zhuān)業(yè)技能水平和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的不斷提高;有利于學(xué)生以專(zhuān)業(yè)相關(guān)競(jìng)賽為契機(jī)，落實(shí)高職院?！皪徫怀刹拧钡娜瞬排囵B(yǎng)目的。

1.3 從當(dāng)前我國(guó)高職教育發(fā)展態(tài)勢(shì)方面分析

高職院校以賽促教、以賽促學(xué)：有助于在“技能大賽是引領(lǐng)職業(yè)教育教師育人理念的風(fēng)向標(biāo)”理念下，高等職業(yè)教育通過(guò)教師和學(xué)生的各類(lèi)競(jìng)賽來(lái)促進(jìn)我國(guó)高職院校良好教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成;有助于高職院校廣大師生贏得榮譽(yù)、工作崗位技能的自信心和職業(yè)尊嚴(yán);有助于高職院校增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性與實(shí)用性，有效解決高職院校教學(xué)工作與實(shí)際需求相脫節(jié)的問(wèn)題;有助于我國(guó)社會(huì)對(duì)高等職業(yè)教育的關(guān)心，并營(yíng)造一個(gè)崇尚技術(shù)技能的好氛圍。

2? 高職院校以賽促教以賽促學(xué)的現(xiàn)狀

2.1 選取湖南省幾所高職院校為代表的以賽促教、以賽促學(xué)現(xiàn)狀

以湖南省為例，涵蓋了機(jī)械、電工電子、信息、交通、服務(wù)、財(cái)經(jīng)商貿(mào)、工業(yè)綜合與農(nóng)業(yè)、文化藝術(shù)與綜合、公共等9大類(lèi);在長(zhǎng)沙選取了幾所高職院校，從教師的以賽促教、學(xué)生的以賽促學(xué)的理念和實(shí)施及效果等方面制定問(wèn)卷，對(duì)高職院校的師生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，甚至進(jìn)行到校訪談了解情況，受訪教師82人，學(xué)生610人，該次通過(guò)問(wèn)卷星共發(fā)放教師問(wèn)卷82份，有效80份，回收率97.56%，學(xué)生問(wèn)卷610份，有效601份，回收率98.52%，具體情況如下：

（1）現(xiàn)在參加競(jìng)賽學(xué)生人數(shù)極少，絕大部分學(xué)生對(duì)賽項(xiàng)內(nèi)容都不了解，也沒(méi)有訓(xùn)練過(guò)，對(duì)以賽促教、以賽促學(xué)的教學(xué)改革根本無(wú)從談起。

（2）目前還存在一部分學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)，也不與專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，使得專(zhuān)業(yè)教師的授課積極性在一定程度上受到影響。

（3）為了保障參賽學(xué)生訓(xùn)練，專(zhuān)業(yè)老師基本上是一對(duì)一、面對(duì)面指導(dǎo)學(xué)生，參賽學(xué)生對(duì)競(jìng)賽項(xiàng)目的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容都十分清楚;專(zhuān)業(yè)教師和學(xué)生對(duì)以賽促教、以賽促學(xué)的教學(xué)改革和教學(xué)效果滿意，并且主張以賽促專(zhuān)業(yè)教和學(xué)的實(shí)踐教學(xué)模式能應(yīng)用推廣。

2.2 以湖南省高職院校金融管理專(zhuān)業(yè)為例以賽促教以賽促學(xué)現(xiàn)狀

（1）2014年6月21～22日，湖南省4所高職院校金融管理專(zhuān)業(yè)的8名專(zhuān)業(yè)老師指導(dǎo)12名學(xué)生，首次參加教育部金融職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主辦、河南財(cái)政稅務(wù)高等專(zhuān)科學(xué)校承辦的全國(guó)大學(xué)生銀行綜合業(yè)務(wù)技能大賽;這是湖南省高職院校金融管理專(zhuān)業(yè)首次在銀行綜合業(yè)務(wù)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能方面邁出了以賽促教、以賽促學(xué)的步伐。

（2）2014年12月5～7日，湖南省2所高職院校金融管理專(zhuān)業(yè)老師指導(dǎo)學(xué)生首次參加全國(guó)金融職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主辦，北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院承辦的全國(guó)職業(yè)院校投資理財(cái)規(guī)劃大賽，這是湖南高職院校首次在理財(cái)業(yè)務(wù)理論知識(shí)和實(shí)踐技能方面邁出了以賽促教、以賽促學(xué)的步伐。

（3）2014年12月27～28日，湖南省2所高職院校金融管理專(zhuān)業(yè)的4名老師指導(dǎo)8名學(xué)生，首次參加教育部金融職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主辦、湖南保險(xiǎn)職業(yè)學(xué)院承辦的全國(guó)大學(xué)生保險(xiǎn)綜合業(yè)務(wù)技能大賽;這是湖南高職院校金融管理專(zhuān)業(yè)首次在保險(xiǎn)業(yè)務(wù)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能方面以賽促教、以賽促學(xué)的步伐。

（4）2015年10月24～26日、2016年11月19～20日，湖南省2所高職院校金融管理專(zhuān)業(yè)的老師指導(dǎo)學(xué)生再次參加全國(guó)金融職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主辦，西安歐亞學(xué)院和山東商業(yè)技術(shù)職業(yè)學(xué)院分別承辦的全國(guó)大學(xué)生保險(xiǎn)綜合業(yè)務(wù)技能大賽，這是湖南高職院校金融管理專(zhuān)業(yè)在首次參加保險(xiǎn)綜合業(yè)務(wù)技能大賽后在完善專(zhuān)業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)上，再次在保險(xiǎn)業(yè)務(wù)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能方面完善以賽促教、以賽促學(xué)。

（5）2017年4月26～27日，湖南省9所高職院校金融管理專(zhuān)業(yè)18名老師指導(dǎo)36名學(xué)生首次參加湖南省教育廳主辦，湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院承辦的湖南省職業(yè)院校技能競(jìng)賽財(cái)經(jīng)商貿(mào)大類(lèi)銀行業(yè)務(wù)綜合技能賽項(xiàng)，將以賽促教、以賽促學(xué)的教學(xué)改革在湖南網(wǎng)絡(luò)工程職業(yè)學(xué)院等9所高職院校金融管理專(zhuān)業(yè)開(kāi)展。

（6）2018年1月15～16日，湖南省13所高職院校金融管理專(zhuān)業(yè)26名老師指導(dǎo)80名學(xué)生;12月28～29日，湖南省15所高職院校金融管理專(zhuān)業(yè)58名老師指導(dǎo)116名學(xué)生;參加湖南省教育廳主辦，湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院和長(zhǎng)沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院分別承辦的湖南省職業(yè)院校技能競(jìng)賽財(cái)經(jīng)商貿(mào)大類(lèi)銀行業(yè)務(wù)綜合技能賽項(xiàng)，湖南省開(kāi)辦金融管理專(zhuān)業(yè)的高職院校通過(guò)競(jìng)賽將以賽促教、以賽促學(xué)的教學(xué)改革全面、深入開(kāi)展。

（7）通過(guò)全面了解后發(fā)現(xiàn)，湖南高職院校金融管理專(zhuān)業(yè)從2014年開(kāi)始以賽促教、以賽促學(xué)至今已實(shí)施5年，但是真正參與以賽促教、以賽促學(xué)的專(zhuān)業(yè)老師不到1/3，而且參與的學(xué)生不到專(zhuān)業(yè)學(xué)生總?cè)藬?shù)1/10，這就需要湖南省高職院校金融管理專(zhuān)業(yè)所有專(zhuān)業(yè)老師和學(xué)生積極參加并把以賽促教、以賽促學(xué)的教學(xué)改革落到實(shí)處。

3? 高職院校以賽促教以賽促學(xué)的有效途徑

3.1 高職院校要制定相關(guān)政策，正確引導(dǎo)專(zhuān)業(yè)教師指導(dǎo)技能競(jìng)賽

首先，高職院校要以實(shí)施高等職業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新為目的，結(jié)合我國(guó)高職院校專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽的實(shí)際情況，出臺(tái)相關(guān)文件來(lái)正確引導(dǎo)專(zhuān)業(yè)老師們指導(dǎo)學(xué)生積極參加專(zhuān)業(yè)相關(guān)的各項(xiàng)技能競(jìng)賽，同時(shí)還給予專(zhuān)業(yè)教師足夠的時(shí)間進(jìn)行高等職業(yè)教育的教學(xué)研究。

其次，高職院校要鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)教師積極指導(dǎo)學(xué)生參加專(zhuān)業(yè)相關(guān)的各類(lèi)技能競(jìng)賽活動(dòng)，在結(jié)合有關(guān)職能部門(mén)文件基礎(chǔ)上制定高職院校的《教師指導(dǎo)學(xué)生和個(gè)人參加教學(xué)競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，明確專(zhuān)業(yè)老師指導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)技能競(jìng)賽活動(dòng)獲獎(jiǎng)等級(jí)指導(dǎo)老師和參賽學(xué)生的具體獎(jiǎng)勵(lì)金額，以此來(lái)激勵(lì)指導(dǎo)老師和參賽學(xué)生。

最后，高職院?？梢砸院鲜「叩葘W(xué)校教師系列、實(shí)驗(yàn)技術(shù)系列職稱(chēng)評(píng)審工作要求為基準(zhǔn)，制定《專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)評(píng)審量化評(píng)分細(xì)則》，明確規(guī)定專(zhuān)業(yè)老師指導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)技能競(jìng)賽活動(dòng)獲獎(jiǎng)等級(jí)在個(gè)人專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)評(píng)審時(shí)加分的具體分?jǐn)?shù)，用此種措施激勵(lì)指導(dǎo)老師。

3.2 高職院校要注重宣傳，鼓勵(lì)廣大學(xué)生參與專(zhuān)業(yè)各項(xiàng)技能競(jìng)賽

首先，高職院校的專(zhuān)業(yè)老師在平時(shí)授課時(shí)就要在課堂上宣傳國(guó)家、省級(jí)、院級(jí)與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的各項(xiàng)技能競(jìng)賽，盡可能地讓學(xué)生都能了解到與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的各項(xiàng)技能競(jìng)賽，而且要讓學(xué)生了解到參加哪項(xiàng)比賽可以提高哪些專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力和掌握哪些新的崗位工作知識(shí)。

其次，高職院校要鼓勵(lì)學(xué)生參加專(zhuān)業(yè)相關(guān)的各類(lèi)技能競(jìng)賽活動(dòng)，為了落到實(shí)處高職院校要結(jié)合相關(guān)大學(xué)生規(guī)章制度來(lái)制定《大學(xué)生綜合測(cè)評(píng)管理辦法》，明確大學(xué)生參與各類(lèi)技能競(jìng)賽活動(dòng)獲獎(jiǎng)后高職院校在學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)時(shí)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)加分具體情況。

最后，高職院校的學(xué)生要清楚通過(guò)參與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的各項(xiàng)技能競(jìng)賽活動(dòng)能學(xué)到理論和實(shí)踐教學(xué)以外的行業(yè)崗位知識(shí)和專(zhuān)業(yè)崗位技能，還可以通過(guò)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)激發(fā)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣、提高團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題能力等。

3.3 高職院校專(zhuān)業(yè)老師要主動(dòng)思考專(zhuān)業(yè)相關(guān)以賽促教教學(xué)活動(dòng)

首先，我國(guó)高職院校為了讓指導(dǎo)的學(xué)生能在各項(xiàng)技能競(jìng)賽活動(dòng)中獲得佳績(jī)，所有指導(dǎo)老師都會(huì)積極思考專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽項(xiàng)目的具體任務(wù)用到了哪些專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)，專(zhuān)業(yè)的學(xué)生通過(guò)什么樣的業(yè)務(wù)操作訓(xùn)練才能真正掌握競(jìng)賽相關(guān)的專(zhuān)業(yè)技能等。

其次，高職院校的專(zhuān)業(yè)教師只有在完成與專(zhuān)業(yè)相關(guān)技能競(jìng)賽的崗位工作后才有能力指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的崗位業(yè)務(wù)技能訓(xùn)練活動(dòng)，也才能根據(jù)指導(dǎo)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練的實(shí)際情況一邊教一邊改，力爭(zhēng)指導(dǎo)學(xué)生能在競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。

最后，高職院校的專(zhuān)業(yè)教師要通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生技能競(jìng)賽活動(dòng)，根據(jù)技能競(jìng)賽各個(gè)項(xiàng)目的具體任務(wù)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)的需要進(jìn)行深入的課程教學(xué)研究，在此基礎(chǔ)上全面實(shí)施專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)改革，努力提高我國(guó)職業(yè)教育的教學(xué)效果。

3.4 高職院校的學(xué)生要主動(dòng)適應(yīng)并積極配合以賽促學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)

首先，高職學(xué)院的學(xué)生經(jīng)專(zhuān)業(yè)老師推薦后，他們會(huì)在技能實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行認(rèn)真訓(xùn)練，特別在競(jìng)賽組隊(duì)訓(xùn)練的選拔前，廣大報(bào)名參賽學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)、好勝的特性將會(huì)淋漓盡致展現(xiàn)出來(lái)，這個(gè)時(shí)候就需要我們專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)老師根據(jù)訓(xùn)練情況客觀、公正的組成競(jìng)賽隊(duì)伍。

其次，每個(gè)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的技能競(jìng)賽賽項(xiàng)選拔出的參賽學(xué)生，為了將成績(jī)提高到預(yù)定目標(biāo)，他們會(huì)在專(zhuān)業(yè)老師的指導(dǎo)下根據(jù)自己訓(xùn)練實(shí)際情況對(duì)競(jìng)賽訓(xùn)練中所遇到的新知識(shí)、新技能進(jìn)行全面深入的思考與探究，對(duì)新知識(shí)和新技能進(jìn)行合理提煉與加工來(lái)提升自身專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力。

最后，由于各個(gè)專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽項(xiàng)目貼近職業(yè)的實(shí)際工作崗位，高職院校的學(xué)生通過(guò)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的各項(xiàng)技能競(jìng)賽活動(dòng)考核的不僅是學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，還包括學(xué)生自身的職業(yè)意識(shí)、交流表達(dá)和與人合作能力、解決問(wèn)題和改革創(chuàng)新能力、自我學(xué)習(xí)和信息處理能力等。

4? 結(jié)語(yǔ)

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，高職院校將專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)中“比技能、促質(zhì)量、謀發(fā)展”的競(jìng)賽理念，通過(guò)“以賽促教、以賽促學(xué)”形式努力實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育教學(xué)的“賽學(xué)一體”模式，不僅是對(duì)我國(guó)高職院校廣大師生從學(xué)到教的過(guò)程、從單一技能到綜合素質(zhì)、從個(gè)體到團(tuán)隊(duì)方面全方位的提升，還使得我國(guó)高職院校專(zhuān)業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力穩(wěn)步提升，也將進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)高等職業(yè)教育教學(xué)改革未來(lái)發(fā)展的步伐。

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