摘 要：在初中語文教學(xué)中，增強(qiáng)課堂教學(xué)的互動性，是有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的重要途徑。教師要設(shè)計有效的教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中。通過多種有效的互動方法，拉近與學(xué)生的距離，提高與學(xué)生之間的情感黏度，創(chuàng)設(shè)更加高效的語文課堂。

關(guān)鍵詞：初中;語文教學(xué);互動教學(xué)

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）20-0105-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.20.094

在初中語文的課堂教學(xué)中，教師要認(rèn)真領(lǐng)會素質(zhì)教育的核心思想，積極落實以學(xué)生為中心的核心理念，主動拉近與學(xué)生的距離，促進(jìn)與學(xué)生的互動，增進(jìn)與學(xué)生的情感聯(lián)系。

教學(xué)互動是指課堂上師生間、生生間發(fā)生的一種相互作用和相互影響。我國許多地區(qū)在推進(jìn)課程改革中非常強(qiáng)調(diào)師生、生生之間的課堂交流，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，激發(fā)學(xué)生的合作精神，提高學(xué)生解決問題的能力。那么，在初中語文課堂上如何有效地開展互動教學(xué)，取得更好的教學(xué)效果呢？

一、創(chuàng)新互動的形式提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)水平

在素質(zhì)教育思想的指導(dǎo)下，初中語文教學(xué)改革持續(xù)不斷地進(jìn)行著。教師要不斷地融入更多的創(chuàng)新元素，讓互動的形式更加靈活多變，從而更加有效地吸引學(xué)生的注意，積極參與課堂教學(xué)。在完成教師所安排的互動學(xué)習(xí)任務(wù)中，學(xué)生的主體作用可以充分地發(fā)揮出來。因此，創(chuàng)新要成為初中語文課堂上的一大亮點，并且在創(chuàng)新之中，更多地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，積極地完成教師布置的任務(wù)，并且認(rèn)真地思考，有效地回答教師所提出的問題。

互動教學(xué)的創(chuàng)新離不開學(xué)生與教師共同的努力。尤其在學(xué)習(xí)方法方面，我們可以秉承創(chuàng)新精神，不斷地將新的更加富有成效的互動性方式融入初中語文課堂教學(xué)實踐中去。教師要積極發(fā)揮教學(xué)的主導(dǎo)作用，科學(xué)制訂學(xué)習(xí)方法。根據(jù)不同的年級，在學(xué)期初制訂教學(xué)計劃時就將語文教學(xué)方法的講解穿插在整個學(xué)期教學(xué)中，科學(xué)安排。要打破原來創(chuàng)新過程中教師主導(dǎo)地位不易改變的情形，無論是課下還是課上都要給予學(xué)生較為充分的時間來自學(xué)，讓學(xué)生逐漸成為學(xué)習(xí)的主體，而教師的角色作用隨之發(fā)生變化，成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的輔導(dǎo)者。所以，互動教學(xué)重在互動，重在挖掘?qū)W生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力和潛能。教師的角色作用要清晰明確，不能越俎代庖，要更多地鼓勵學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，見證學(xué)生的成長。

二、有效運(yùn)用問題的方式實現(xiàn)課堂教學(xué)的互動

在初中語文課堂教學(xué)中，問題設(shè)置是一個主要的互動途徑，所以，教師要善于設(shè)計問題，并且鼓勵學(xué)生提出問題。問題的設(shè)計要變換形式，要發(fā)揮不同的作用。教師在預(yù)設(shè)問題的時候應(yīng)當(dāng)在課前做足功課，從而讓每一個問題都能起到促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂的作用，并且通過問題幫助教師了解學(xué)生對于所學(xué)知識的掌握情況，了解學(xué)生的思想情感。在預(yù)設(shè)問題的時候，教師要重點了解課文可以實現(xiàn)的教育教學(xué)作用，在明確這些作用的前提下，落實教學(xué)的目標(biāo)。有的時候教師可以將大的目標(biāo)分解成小的目標(biāo)，并且引導(dǎo)學(xué)生從一步步地完成小目標(biāo)實現(xiàn)對于大目標(biāo)的學(xué)習(xí)和掌握。因此，對于問題的設(shè)置，要通過分解來起到引導(dǎo)的作用。

學(xué)而不思，學(xué)生的進(jìn)步空間就相對較小，學(xué)習(xí)也只是浮于表面不夠深刻。因此，初中語文教師要鼓勵學(xué)生多思考，多提出疑問。能夠提出問題的學(xué)生才能在探究問題答案的過程中，有更多的主動學(xué)習(xí)行為，也會有更多的收獲。為了更好地鼓勵學(xué)生提出疑問，教師可以首先培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，在學(xué)習(xí)一篇課文之前讓學(xué)生首先圍繞教師提出的問題進(jìn)行閱讀，在此基礎(chǔ)之上，提出自己更多的疑問。將這些問題記錄下來，試圖自己尋找答案。如果難以找到答案，可以在課堂之上向教師提出，也可以向其他學(xué)生提出，共同探討解決。所以，問題可以成為師生之間、生生之間互動的紐帶和橋梁，教師要善于運(yùn)用問題來實現(xiàn)課堂的有效教學(xué)。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)實現(xiàn)課堂教學(xué)的互動性

在傳統(tǒng)的初中語文課堂教學(xué)中教師與學(xué)生之間的互動主要通過問題的方式來進(jìn)行，這樣的方式效果非常顯著，然而也使得課堂教學(xué)的容量相對縮小。所以借助多媒體教學(xué)的方式，尤其是借助網(wǎng)絡(luò)多媒體的方式，可以增加師生之間的互動。尤其在學(xué)生自主探究的過程中，通過互聯(lián)網(wǎng)，師生可以圍繞一些問題進(jìn)行探索和討論，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，在現(xiàn)代信息多媒體技術(shù)不斷發(fā)展的大背景之下，教師要特別善于引導(dǎo)學(xué)生通過新型的技術(shù)手段參與到課堂教學(xué)中來。在課堂教學(xué)中，教師提前精心制作的多媒體課件也能夠成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一個提綱。豐富的多媒體素材能夠開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，讓學(xué)生在語文天地里有更多的聯(lián)想。由于提前將一些重點的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在課件之中，教師在課堂上也能有更多的精力和時間與學(xué)生進(jìn)行互動。因此，互動式的初中語文課堂從某種角度上來說是現(xiàn)代信息互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展的產(chǎn)物。教師要不斷提高自己的信息技術(shù)水平，靈活利用多媒體，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出更加高效而富有吸引力的語文課堂。

總而言之，在初中語文教學(xué)中，教師要多開展教學(xué)活動，利用互動的教學(xué)方式，提高學(xué)生參與課堂的積極性?，F(xiàn)代信息多媒體技術(shù)為互動式教學(xué)提供了更多的技術(shù)支持，教師要學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)技術(shù)，打造出互動性更強(qiáng)的語文課堂教學(xué)氛圍。

參考文獻(xiàn)：

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[2]賈建紅.初中語文課堂互動教學(xué)新探[J].東西南北（教育觀察），2012（8）.[責(zé)任編輯 李愛莉]

作者簡介：張啟華（1970.2— ），男，漢族，山東膠州人，一級教師，研究方向：初中語文教學(xué)。