蘇永停

體驗式教學(xué)主要是指基于實踐觀念來指導(dǎo)教育教學(xué)活動的一種教學(xué)模式。在初中地理課堂中應(yīng)用體驗式教學(xué)，能夠充分體現(xiàn)地理學(xué)科的實踐應(yīng)用性，并且能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的興趣和積極性，在提升初中地理教學(xué)質(zhì)量方面發(fā)揮著十分重要的作用。教師要充分認(rèn)識到體驗式教學(xué)的重要意義，通過多種途徑組織初中地理體驗式教學(xué)活動。

一、在初中地理課堂中應(yīng)用體驗式教學(xué)的重要實踐意義

總的來說，在初中地理教學(xué)中應(yīng)用體驗式教學(xué)的重要意義包括以下幾個主要的方面。首先，體驗式教學(xué)的應(yīng)用能夠充分體現(xiàn)地理學(xué)科的本質(zhì)屬性。地理是從實踐中觀察、總結(jié)和研究的一門學(xué)科，具有很強的實踐性。體驗式教學(xué)的應(yīng)用能夠引導(dǎo)學(xué)生通過多種實踐途徑來體驗真實的地理實際，這有利于地理學(xué)科教學(xué)本質(zhì)屬性的實現(xiàn)，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，體驗式教學(xué)的應(yīng)用使得初中地理學(xué)科教學(xué)以一種符合初中生認(rèn)知特點的方式融入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。有很多地理知識對初中階段的學(xué)生來說是比較抽象的，如板塊的運動、復(fù)雜多樣的氣候，等等。針對這些內(nèi)容，單純的講述式教學(xué)根本無法讓學(xué)生真正地掌握教學(xué)內(nèi)容，而體驗式教學(xué)則能夠讓學(xué)生通過一種更加具體、形象的路徑去了解、學(xué)習(xí)和掌握這些地理知識，從而提升教學(xué)效果。當(dāng)然，體驗式教學(xué)還是新時期初中地理教學(xué)改革創(chuàng)新的重要嘗試，是提升初中地理教學(xué)品質(zhì)的關(guān)鍵選擇。

二、在初中地理課堂中應(yīng)用體驗式教學(xué)的路徑和措施

根據(jù)初中地理教學(xué)內(nèi)容，以及初中生的認(rèn)知學(xué)習(xí)規(guī)律，教師可以從以下幾個方面開展體驗式教學(xué)。

1.創(chuàng)設(shè)和營造體驗式教學(xué)活動情境。

創(chuàng)設(shè)體驗式教學(xué)情境是初中地理課應(yīng)用體驗式教學(xué)最主要的方式之一。要創(chuàng)設(shè)成功的體驗式教學(xué)情境，教師要做好以下幾個方面的工作。（1）教師要充分理解教材內(nèi)容，除了理解教材知識點、教學(xué)重點和難點外，還要分析教材內(nèi)容設(shè)置與學(xué)生實際掌握知識之間的聯(lián)系，以及學(xué)生對教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知度，做好體驗式教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的基礎(chǔ)工作。（2）創(chuàng)設(shè)的體驗式教學(xué)情境要能夠充分調(diào)動學(xué)生，不僅調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、思維活躍性，這樣才能確保體驗式教學(xué)模式綜合效應(yīng)的實現(xiàn)。例如，在《民族》這節(jié)內(nèi)容的教學(xué)過程中，教師可以讓班級里的學(xué)生分別代表一個民族。教師可以找來一張大比例尺的地圖，讓“各個民族”的學(xué)生來找一找“自己”應(yīng)該分布在哪里。當(dāng)然，為了確保教學(xué)的趣味性和效果，教師在課前要布置好相關(guān)的預(yù)習(xí)內(nèi)容，如預(yù)習(xí)一下56個民族都有哪些。通過這樣的體驗式教學(xué)，能夠更好地幫助學(xué)生了解民族和民族的分布，比起過去的死記硬背，這樣的教學(xué)能夠讓學(xué)生對“民族的分布”印象更加深刻。

2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行動手體驗學(xué)習(xí)。

初中階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力，基于這個實際，初中地理教師在進行體驗式教學(xué)的過程中，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生進行動手體驗學(xué)習(xí)，優(yōu)化初中地理課的教學(xué)效果。例如，在《水資源》的教學(xué)過程中，教師就可以根據(jù)“水是寶貴的資源”“節(jié)約用水保護水資源”等教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進行動手體驗實踐。例如，提出問題：為什么說水是寶貴的資源？引導(dǎo)學(xué)生從身邊水資源的各種用途來解答這個問題。在節(jié)約用水方面，組織學(xué)生進行體驗，通過多種途徑引導(dǎo)學(xué)生動手收集材料、動腦探討問題，深化體驗式教學(xué)的重要意義，優(yōu)化教學(xué)效果。

3.通過社會實踐來開展體驗式教學(xué)。

利用社會實踐引導(dǎo)學(xué)生進行體驗式學(xué)習(xí)也是初中地理體驗式教學(xué)的重要方式之一。出于安全性和秩序性考慮，在開展社會實踐的過程中，教師要做好以下幾個方面的工作。首先，一定要提前聯(lián)系好相關(guān)的社會團體或組織，確保社會實踐活動開展的安全性。其次，一定要提前做好相關(guān)的預(yù)習(xí)工作，也就是在社會實踐之前將活動目的、主要內(nèi)容等告知學(xué)生，以提高社會實踐活動開展的效率。例如，在《工業(yè)》的教學(xué)過程中，教師可以組織學(xué)生到當(dāng)?shù)刂墓I(yè)場地進行參觀、實踐，通過身邊實實在在的工業(yè)產(chǎn)業(yè)來開展相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)。

體驗式教學(xué)方式在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用是新時期初中地理教學(xué)方式改革的重要路徑，教師要做好情境創(chuàng)設(shè)、體驗引導(dǎo)和社會實踐組織等多個環(huán)節(jié)，不斷優(yōu)化體驗式教學(xué)的品質(zhì)，確保初中地理教學(xué)效果的優(yōu)化提升。