朱斌

【摘要】高中階段是學(xué)生成長最為迅速的時(shí)期，也是提升自我、完善發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。在高中這個(gè)義務(wù)教育的高級階段，學(xué)生經(jīng)過早期知識的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)，思維發(fā)育成熟，體魄強(qiáng)壯，對教學(xué)各方面都頗為成熟和精通。體育教學(xué)不同于文化類學(xué)科，它是一門實(shí)踐學(xué)科，在教學(xué)過程中，不是教師授課，而是學(xué)生親自參與體育訓(xùn)練之中，通過體育教學(xué)，學(xué)生能很好地活動筋骨，緩解學(xué)習(xí)緊張產(chǎn)生的疲憊感。體育教育有利于學(xué)生的身心健康和人格發(fā)展，幫助學(xué)生舒緩高考帶來的壓迫感，放松學(xué)生心情，從而讓學(xué)生有更飽滿的熱情去投入學(xué)習(xí)，備戰(zhàn)高考。文章應(yīng)新時(shí)代教育背景發(fā)展要求，在促進(jìn)高中生核心素養(yǎng)培養(yǎng)下，針對高中體育教學(xué)的新思路和新方法展開討論，希望能完善補(bǔ)充高中體育教學(xué)領(lǐng)域的空白和不足，促進(jìn)高中學(xué)生整體素質(zhì)的提升。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);高中體育;教學(xué)思路;方法創(chuàng)新

高中體育雖然課時(shí)少，教學(xué)任務(wù)輕，但同樣也是高中教育中重要的組成內(nèi)容，而且高中體育教育對學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)和高考迎戰(zhàn)心態(tài)的塑造都具有重要的作用。但有些學(xué)校和教師并不能意識到高中體育教學(xué)的重要性，他們對體育教學(xué)持觀望或排斥態(tài)度，他們認(rèn)為高中時(shí)期最重要的事情應(yīng)該是全力應(yīng)對高考，體育作為一門實(shí)踐學(xué)科，被部分學(xué)校和教師認(rèn)為是領(lǐng)學(xué)生玩耍的，學(xué)生在高考臨近的緊要關(guān)頭，應(yīng)該舍棄玩耍的時(shí)間，投身到備戰(zhàn)高考中去，就這樣，在這種錯(cuò)誤教學(xué)心態(tài)的驅(qū)使下有些學(xué)校和教師甚至停了學(xué)校體育課，這種做法極大地干擾了高中體育的正常教學(xué)計(jì)劃，也不利于學(xué)生身心素質(zhì)的健康發(fā)展，因此，學(xué)校和教師要對體育教學(xué)重視起來，認(rèn)真貫徹教學(xué)理念，積極探尋教學(xué)新思路和新方法，促進(jìn)教學(xué)，助力成長。

一、因材施教，分類教學(xué)

高中體育教學(xué)不同于初中和小學(xué)體育，高中生因?yàn)檎n業(yè)負(fù)擔(dān)很重，所以每周的體育課時(shí)相比小學(xué)初中時(shí)期大打折扣，抓住難得的體育教學(xué)課時(shí)而最大化促進(jìn)學(xué)生體育能力的提升成了每個(gè)學(xué)校和體育教師教研的重中之重。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師在教學(xué)過程中幾乎很少有對學(xué)生進(jìn)行分類的意識，而是全班學(xué)生一起做相同的體育運(yùn)動，在新時(shí)代教育背景大方向的要求下，教師要樹立創(chuàng)新的教學(xué)意識，采取“選修”的方針戰(zhàn)略進(jìn)行體育教學(xué)。學(xué)生由于性格和自身發(fā)育條件的差異，對于不同體育項(xiàng)目的擅長程度也均有不同，通過采取分類教學(xué)的方式，學(xué)生能自由選擇適合自己且感興趣的體育項(xiàng)目，這在一定程度上可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生對體育鍛煉充滿興趣，也增加了體育課的受歡迎程度。如教師在學(xué)期開始可以讓學(xué)生選擇喜歡的體育項(xiàng)目，如排球、籃球、乒乓球等，通過學(xué)生選擇項(xiàng)目的情況，為學(xué)生配備專業(yè)突出的體育教師進(jìn)行指導(dǎo)和教學(xué)，這樣不僅讓學(xué)生能有機(jī)會針對自己喜歡的體育項(xiàng)目與教師進(jìn)行深入探討，提升自我的體育素養(yǎng)和見解，同時(shí)，分類教學(xué)也讓教師對學(xué)生更加了解，通過選修分項(xiàng)目，教師能夠在自己的學(xué)科領(lǐng)域里術(shù)業(yè)有專攻，發(fā)揮所長去教學(xué)，也有助于師生整體體育水平的提升。

二、教師自身素質(zhì)提升

無論是什么學(xué)科的教師，都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣和接受知識的有效載體，教師為人師表，就必須重視自身的建設(shè)，教師要以認(rèn)真客觀的態(tài)度去評價(jià)自我，認(rèn)識到自身的不足，努力完善，積極改進(jìn)，在教學(xué)工作中，不能簡簡單單地以完成教學(xué)任務(wù)為目標(biāo)，而是要經(jīng)常充電，學(xué)習(xí)了解體育學(xué)科新的發(fā)展動向和前沿消息，并在日常教學(xué)中付諸實(shí)踐。教師要合作探討，針對現(xiàn)在高中體育教學(xué)中出現(xiàn)的弊病和問題，大家集中討論并積極建言獻(xiàn)策，為體育教學(xué)提供新思路和新方法。教師在日常教學(xué)中也要注重對學(xué)生進(jìn)行觀察，并針對學(xué)生出現(xiàn)的問題調(diào)整自己的教學(xué)策略。如高中生在繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)下可能會有駝背現(xiàn)象產(chǎn)生，這時(shí)候體育教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生做一下肩頸操，讓學(xué)生能從學(xué)習(xí)中放松出來，充分釋放內(nèi)心壓力，改善學(xué)生不良體態(tài)，幫助學(xué)生收獲自信，助力學(xué)生成長。學(xué)校也要重視對教師的培訓(xùn)工作，從選聘教師上崗到定期組織學(xué)習(xí)，學(xué)校要牢牢把關(guān)，確保優(yōu)質(zhì)體育教師進(jìn)入教學(xué)崗位。在日常教學(xué)中，學(xué)校也不能忽略體育學(xué)科的發(fā)展，可以加大資金投入力度，積極為學(xué)科建設(shè)引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)設(shè)備，如體脂智能檢測系統(tǒng)、跑步機(jī)等，增加學(xué)生對體育的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉和健身。學(xué)校也要多為教師準(zhǔn)備一些外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，如武術(shù)論壇、體育會議等活動，讓教師能夠開闊眼界，增長見識，將新知反饋到教學(xué)當(dāng)中，促進(jìn)體育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展和提高。

三、有效結(jié)合資源優(yōu)勢

體育學(xué)科是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，對教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)施的要求會比較高，因此在新時(shí)代教育背景下，將體育教學(xué)與當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢有機(jī)結(jié)合也不失為一種新思路和新方法。學(xué)校要充分挖掘資源發(fā)展優(yōu)勢，有效結(jié)合當(dāng)?shù)刭Y源進(jìn)行體育場地修建與完善，教師在教學(xué)過程中更要練就一雙慧眼，善于發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情及地理特色，將這些元素加入到學(xué)生體育教學(xué)中，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在貫徹落實(shí)教學(xué)理念的同時(shí)，也讓學(xué)生對家鄉(xiāng)文化和地域特色有更清晰的了解和認(rèn)識，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行體育鍛煉和成長。如學(xué)校若處于草原地帶，草原人民多善騎馬射弓，教師在保證學(xué)生生命安全的條件下可以對學(xué)生進(jìn)行馬術(shù)和弓箭的訓(xùn)練和教學(xué)，通過這些體育項(xiàng)目的進(jìn)行，學(xué)生對家鄉(xiāng)文化習(xí)俗的了解會更加深入，在提高專業(yè)本領(lǐng)、塑造強(qiáng)健體魄的同時(shí)，也進(jìn)一步加深了對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感和歸屬感，有助于學(xué)生的身心健康發(fā)展。

四、體育與德育相結(jié)合

中國杰出的時(shí)代偉人毛澤東同志曾說：“文明其精神，野蠻其體魄?！痹跁r(shí)代發(fā)展的今天，我們不僅要加強(qiáng)全民的身體素質(zhì)培養(yǎng)，還要加強(qiáng)精神文明建設(shè)。德育與體育相輔相成，只有具備了優(yōu)秀的品德，才能充分發(fā)揮利用體育優(yōu)勢潛能，只有擁有了強(qiáng)健的體魄，才能保持身心健康發(fā)展，進(jìn)一步培養(yǎng)優(yōu)秀的品德。因此在當(dāng)今高中體育教學(xué)中，正值學(xué)生人生觀、價(jià)值觀形成的又一高峰期，要將體育教學(xué)與德育發(fā)展緊密結(jié)合，以體育促德育，以德育帶體育，共同引導(dǎo)學(xué)生健康體魄和優(yōu)良品格的形成。打鐵還需自身硬，體育教師自身就要注重氣質(zhì)形象的培養(yǎng)，在教學(xué)中為學(xué)生做一個(gè)好榜樣，在體育訓(xùn)練中多向?qū)W生普及有關(guān)體育競技的禮儀與文化，如教師可以為學(xué)生講解武術(shù)中開場禮儀、抱拳動作等內(nèi)容，讓學(xué)生知道體育不僅僅是一項(xiàng)技術(shù)，更是一種文化，幫助學(xué)生培養(yǎng)體育素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在體育競技中培養(yǎng)核心素養(yǎng)，在擁有強(qiáng)健體魄的同時(shí)能夠樹立文明精神。

五、體育傳承與創(chuàng)新發(fā)展

只有擁有強(qiáng)健的國民體魄，民族才能有未來，對于高中生而言，國家和社會需要的不僅僅是高層次人才，更需要身體健康、大有可為的優(yōu)秀青年。因此在高中體育教學(xué)中要將提升學(xué)生身體素質(zhì)放在發(fā)展重心位置，在教學(xué)中注意體育運(yùn)動的傳承與創(chuàng)新，采取有效發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)體育教學(xué)發(fā)展。學(xué)校和教師可以傳承優(yōu)秀中華文化，吸納五禽戲、太極拳等中華特色體育傳承項(xiàng)目，發(fā)揚(yáng)中華博大精深的體育文化，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的身體健康。教師可以針對太極拳、八段錦等比較輕柔和難度較小的運(yùn)動對全體學(xué)生展開教學(xué)，在全校形成健身運(yùn)動的活躍氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動能力。對于中華武術(shù)、少林拳棍等難度較大和危險(xiǎn)系數(shù)較高的項(xiàng)目，教師可以親自指導(dǎo)，對一些有興趣和打算走體育特長生的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，使其能發(fā)展成一技之長，幫助學(xué)生更好地選擇人生未來的道路。體育發(fā)展走到今天，不能僅僅只靠傳承，在新時(shí)代也要積極創(chuàng)新，展現(xiàn)新時(shí)代體育競技的風(fēng)采，教師可以根據(jù)健身章程為學(xué)生教學(xué)有氧搏擊操、健身操等現(xiàn)代體育教程，也可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，對當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)熱曲進(jìn)行舞蹈編排，如《卡路里》等熱門歌曲，女教師可以在此時(shí)充分發(fā)掘優(yōu)秀資源，為女生設(shè)計(jì)一些青春活力的健身舞蹈，展現(xiàn)陽光樂觀、青春活潑的當(dāng)代青年形象，在鍛煉身體、強(qiáng)健體魄的同時(shí)，也提升了學(xué)生的精神氣質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

六、結(jié)語

高中體育雖然課時(shí)少，但任務(wù)重，高中體育教學(xué)不像初中教學(xué)有細(xì)致的教學(xué)安排，高中教學(xué)要抓住重點(diǎn)，在完成教學(xué)目標(biāo)的前提之下以學(xué)生為主體，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生動態(tài)過程中存在的問題和不足，并積極進(jìn)行教學(xué)上調(diào)整和改進(jìn)，引進(jìn)新思路和新方法，確保體育教學(xué)能夠在學(xué)生身心健康發(fā)展上有所幫助，促進(jìn)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的形成和綜合水平的提升。

【參考文獻(xiàn)】

[1]洪或熹. 基于學(xué)科核心素養(yǎng)的體育課堂有效教學(xué)策略與研究[J]. 當(dāng)代體育科技， 2018（10）：91-92.

[2]秦強(qiáng). 新課標(biāo)下體育學(xué)科核心素養(yǎng)體系構(gòu)建及評價(jià)研究[J]. 運(yùn)動， 2018（09）：15-16.

[3]任旭劍. 試論體育教學(xué)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略[J]. 漢字文化， 2018（10）：127-128.

[4]黃慶， 胡牛子. 高中體育選項(xiàng)教學(xué)實(shí)施策略——以西北師范大學(xué)附屬中學(xué)選項(xiàng)教學(xué)為例[J]. 中國學(xué)校體育， 2018（4）：37-38.