郝士鳳

摘? 要：近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展勢(shì)頭的日益迅猛，高校教學(xué)改革與發(fā)展工作進(jìn)程逐步推進(jìn)，受到了社會(huì)各界的廣泛重視。排球課作為現(xiàn)階段高校教學(xué)課程體系的一個(gè)重要組成部分，其在教學(xué)方法、教學(xué)理念等方面的改革成為了高校體育教學(xué)發(fā)展的重要方面。將比賽教學(xué)法作為新型教學(xué)手段應(yīng)用于當(dāng)前高校排球課程教學(xué)的實(shí)踐中，能夠有效革除傳統(tǒng)課程教學(xué)模式下的諸多弊端，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，極大地提升學(xué)生的球技和運(yùn)動(dòng)技能水平。本文即立足于現(xiàn)階段高校排球課程的發(fā)展實(shí)際，對(duì)比賽教學(xué)法應(yīng)用的重要性、存在的問題以及有效發(fā)展策略進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和探討。

關(guān)鍵詞：高校? 排球課? 比賽教學(xué)法? 應(yīng)用探討

中圖分類號(hào)：G842? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）03（a）-0086-02

在現(xiàn)階段高校排球課程的教學(xué)過程中，應(yīng)用比賽教學(xué)法即借助比賽的競(jìng)爭(zhēng)性的特點(diǎn)，將課程教學(xué)實(shí)踐與比賽實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，有效提高高校排球課程的教學(xué)效率和水平。同時(shí)，通過在課程教學(xué)實(shí)踐中合理融入比賽教學(xué)、戰(zhàn)術(shù)比賽、個(gè)性表演等因素能夠在提高學(xué)生技能水平的基礎(chǔ)上進(jìn)行球技的鞏固與提高，此外，對(duì)于提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)、團(tuán)體精神和社會(huì)適應(yīng)能力等綜合素養(yǎng)具有極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。但就目前比賽教學(xué)法在高校排球課程教學(xué)中的應(yīng)用狀況來(lái)講，還存在著諸多的問題，需要高校自身、體育教師們以及相關(guān)部門加強(qiáng)對(duì)比賽教學(xué)法應(yīng)用相關(guān)問題的研究與重視。

1? 高校排球應(yīng)用比賽教學(xué)法的重要性

1.1 有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作能力

在現(xiàn)階段高校的排球課程教學(xué)實(shí)踐中，存在著一個(gè)較為明顯的問題，即學(xué)生在接受完全部的課程學(xué)習(xí)之后只能掌握基本的排球技術(shù)和理論知識(shí)，并未能對(duì)排球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，或排球運(yùn)動(dòng)在個(gè)人身心成長(zhǎng)過程中未起到的重要作用，同時(shí)排球課程在學(xué)生身心素質(zhì)方面產(chǎn)生的影響也并未達(dá)到理想的教學(xué)效果。從這一角度來(lái)看，傳統(tǒng)教學(xué)形態(tài)下的排球教學(xué)過程不能對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展產(chǎn)生正向的影響作用。在當(dāng)前高校排球教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用比賽教學(xué)法能夠有效推進(jìn)當(dāng)前教學(xué)形式的改善，通過排球比賽形式在教學(xué)實(shí)踐中的相關(guān)應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)排球運(yùn)動(dòng)在個(gè)人鍛煉與發(fā)展中的作用，并通過比賽形式真正感受排球運(yùn)動(dòng)的樂趣，了解其價(jià)值。更為重要的是，比賽教學(xué)法的應(yīng)用能夠有效培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

1.2 符合高校教學(xué)改革的基本精神，有利于推進(jìn)改革工作進(jìn)程

隨著近年來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的不斷加快，教育工作的改革與發(fā)展成為了當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的一個(gè)重要方面。高校教學(xué)作為我國(guó)教育發(fā)展體系中的重要組成部分，對(duì)其排球課程教學(xué)進(jìn)行比賽教學(xué)法的合理融入，符合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展新形勢(shì)和教學(xué)改革工作對(duì)高校教學(xué)提出的具體要求，同時(shí)順應(yīng)了教學(xué)改革工作的基本精神。傳統(tǒng)高校排球教學(xué)機(jī)制大多依賴教材內(nèi)容進(jìn)行，且受運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、設(shè)施等硬件條件的限制，學(xué)生的實(shí)際訓(xùn)練與練習(xí)的機(jī)會(huì)較少，這一問題極大地限制了學(xué)生排球運(yùn)動(dòng)潛質(zhì)的挖掘與激發(fā)，影響了學(xué)生自主性的發(fā)揮。其次表現(xiàn)在傳統(tǒng)教學(xué)形態(tài)的片面性，過度依賴教材而忽視實(shí)踐鍛煉情況的存在直接導(dǎo)致了學(xué)生重排球理論知識(shí)而輕技能訓(xùn)練、重排球課程考核成績(jī)而輕運(yùn)動(dòng)精神的培養(yǎng)等問題，導(dǎo)致課程教學(xué)的結(jié)果、目標(biāo)與排球課程設(shè)置的最初目的產(chǎn)生了明顯的偏差[1]。在排球教學(xué)融入比賽教學(xué)法，補(bǔ)充、彌補(bǔ)了當(dāng)前排球課程教學(xué)中在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)程序等方面存在的缺失，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主積極性，極大的提高高校排球課程的教學(xué)效率，進(jìn)而推進(jìn)高校教學(xué)改革工作的順利進(jìn)行。

2? 高校排球應(yīng)用比賽教學(xué)法存在的問題

2.1 教師個(gè)人修養(yǎng)與教學(xué)能力尚待優(yōu)化，對(duì)比賽教學(xué)法認(rèn)識(shí)尚淺

就目前比賽教學(xué)法在高校排球課程中應(yīng)用的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)講，師資力量的薄弱成為了限制其理想效果發(fā)揮的重要因素。授課教師作為連接課程與學(xué)生、教學(xué)改革精神與教學(xué)實(shí)踐等方面的重要紐帶和橋梁，在當(dāng)前教學(xué)工作開展的過程中占據(jù)著重要地位。隨著比賽教學(xué)法在高校排球課程中應(yīng)用的不斷深入，教師個(gè)人的素養(yǎng)、教學(xué)業(yè)務(wù)能力水平以及綜合素質(zhì)方面的欠缺所導(dǎo)致的一系列教學(xué)問題逐漸暴露出來(lái)。受個(gè)人專業(yè)知識(shí)、能力、教學(xué)素養(yǎng)等因素的影響，授課教師往往對(duì)先進(jìn)教學(xué)方法在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用表現(xiàn)出不同程度的抵觸，我們以比賽教學(xué)法的應(yīng)用為例進(jìn)行分析，教師對(duì)其應(yīng)用價(jià)值、意義等內(nèi)容認(rèn)知尚不到位，直接導(dǎo)致了比賽教學(xué)法的應(yīng)用過于模板化、套路化，缺乏針對(duì)自身教學(xué)實(shí)際的靈活性和多元化，限制了比賽教學(xué)法應(yīng)有作用的良好發(fā)揮。

2.2 學(xué)生基礎(chǔ)能力與學(xué)習(xí)接受力不一，比賽教學(xué)法開展難度大

現(xiàn)階段排球在我國(guó)高校課程教學(xué)實(shí)踐中，除去作為專業(yè)課程教學(xué)之外，還作為校內(nèi)其他專業(yè)的體育選修課程。在這一背景下，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)就體現(xiàn)出了明顯的基礎(chǔ)能力不一、學(xué)習(xí)接受度與素質(zhì)高低不一的狀況。比賽教學(xué)法加入排球課程教學(xué)實(shí)踐中提高了對(duì)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)與能力的具體要求，而學(xué)生所表現(xiàn)出的層次性加大了新型教學(xué)法推進(jìn)的難度。另一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)的層次性決定了其在學(xué)習(xí)過程中面臨的困難也有所不同，需要教師準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)與鍛煉節(jié)奏，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際狀況選擇課程難度，并積極主動(dòng)地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)而達(dá)到理想的教學(xué)效果[2]。

3? 高校排球應(yīng)用比賽教學(xué)法的有效策略

3.1 強(qiáng)化師資力量建設(shè)與發(fā)展工作，提高教學(xué)綜合素養(yǎng)

從當(dāng)前高校排球課程的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)講，高校自身以及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與管理部門強(qiáng)化師資力量的建設(shè)與發(fā)展工作，成為了推進(jìn)比賽教學(xué)法在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用水平提高的重要策略之一。首先，高校要加大對(duì)具備現(xiàn)代化教學(xué)水平與能力的教學(xué)人才的引進(jìn)力度，為當(dāng)前教師隊(duì)伍提供充足的發(fā)展活力。其次，針對(duì)原有的教師隊(duì)伍要定期開展網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)、座談會(huì)等形式的再學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)教師隊(duì)伍正確認(rèn)識(shí)比賽教學(xué)法在當(dāng)前高校排球課程教學(xué)中的重要作用與價(jià)值。更為重要的是，強(qiáng)化教師在現(xiàn)代化教學(xué)理念、教學(xué)精神等方面的培養(yǎng)力度，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)形態(tài)下以應(yīng)試為主的教學(xué)模式。根據(jù)高校排球課程的特點(diǎn)改善教學(xué)過程的層次性、豐富性與多元化程度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為現(xiàn)階段高校排球課程的教學(xué)發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。

3.2 根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和階段采用不同的組織教學(xué)

學(xué)生在課堂活動(dòng)中所表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)接受程度、運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)等學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了在現(xiàn)階段比賽教學(xué)法的應(yīng)用推廣程度，授課教師要根據(jù)學(xué)生不同的發(fā)展程度和階段變化來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)。比如，在學(xué)生學(xué)習(xí)的初級(jí)與發(fā)展階段，教師可采取一定措施降低比賽教學(xué)的難度，幫助學(xué)生感受到比賽中樂趣并轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)興趣。到了學(xué)生基礎(chǔ)掌握較好的教學(xué)階段，授課教師可適當(dāng)以排球比賽案例為教學(xué)示范開展教學(xué)活動(dòng)，并在原有技能鞏固的基礎(chǔ)上逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的進(jìn)攻意識(shí)。在每一次比賽教學(xué)結(jié)束之后及時(shí)地進(jìn)行總結(jié)、分析與點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)個(gè)人不足與長(zhǎng)處，提高后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性。

4? 結(jié)語(yǔ)

比賽教學(xué)法即將競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的比賽形式等內(nèi)容進(jìn)行合理的移植到排球課程教學(xué)實(shí)踐中的教學(xué)方法，其順應(yīng)了當(dāng)前高校教學(xué)改革工作的具體要求和現(xiàn)階段人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的主要精神，在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用已經(jīng)取得了一定的成效，受到了教師和學(xué)生的一致認(rèn)可。相關(guān)部門要加大對(duì)比賽教學(xué)法在課程教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用的研究，為高校排球課程的發(fā)展創(chuàng)造更有利的條件。

參考文獻(xiàn)

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