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        大學(xué)體育教學(xué)中的比賽教學(xué)法設(shè)計

        2016-10-19 09:27:50黃劍
        中國科技博覽 2016年18期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)

        黃劍

        [摘 要]比賽發(fā)生于體育、文學(xué)等社會活動中,有特定的規(guī)則,參賽的主體可以是個體,也可以是團體,通過進行體力、智力、技能等方面的比拼,判定出勝負或者名次。本文首先分析了大學(xué)體育教學(xué)中存在的問題,接著具體論述了比賽教學(xué)法設(shè)計,旨在促進大學(xué)體育教學(xué)水平的提高。

        [關(guān)鍵詞]大學(xué)體育;教學(xué);比賽教學(xué)法

        中圖分類號:G842-4 文獻標識碼:A 文章編號:1009-914X(2016)18-0236-01

        0 引言

        當前教育事業(yè)得到了國家越來越多的重視,課程教育改革也不斷深入,“以人為本”、“高校課堂”被新課改置于了重要地位,這在一定程度上促進了大學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提高[1]。雖然新課改的影響日益增強,但傳統(tǒng)教學(xué)方式依然存在于很多大學(xué)體育教學(xué)中,加之大學(xué)生缺乏對體育課的重視,導(dǎo)致學(xué)生課堂活動參與度低,缺乏應(yīng)有的學(xué)習(xí)熱情,大學(xué)體育教學(xué)也出現(xiàn)瓶頸。為此,把比賽教學(xué)法應(yīng)用到大學(xué)體育教學(xué)中顯得十分迫切。

        1 大學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

        (一)忽視學(xué)生的主體地位

        新的課程改革,有助于提高教師教學(xué)的熱情,有助于促進教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提升?!耙詫W(xué)生為主體”是新課改所強調(diào)的,但是有的教師對新課改環(huán)境下新的教學(xué)體制沒有完全適應(yīng),依然沿用固有的傳統(tǒng)教學(xué)方式進行教學(xué)。而且“強身健體”仍是部分體育教師進行教學(xué)所圍繞的主體思想,對學(xué)生的體育活動以及體育建材的使用都沒有進行有效的指導(dǎo),這些都導(dǎo)致學(xué)生的思維和技能受到一定禁錮,導(dǎo)致體育教學(xué)內(nèi)容缺乏實際的作用。

        (二)教學(xué)方法、觀念、模式陳舊

        在當前的新形勢下,傳統(tǒng)的“填鴨式”、“灌輸式”教學(xué)方法已經(jīng)不能與之相適應(yīng),因為傳統(tǒng)的教學(xué)方式把學(xué)生置于被動地位,學(xué)生被動的被灌輸知識,缺乏對實際內(nèi)容要點的清晰認識,對體育專業(yè)器材的使用也沒有得到有效指導(dǎo)。學(xué)生和教師都缺乏對大學(xué)體育的重視,把體育課看做普通的選修課,教師對體育教學(xué)具有懈怠心理,學(xué)生也潛移默化的受到一定影響。有的教師在教學(xué)過程中不注重對學(xué)生因材施教,教學(xué)缺乏針對性,這些都不利于學(xué)生創(chuàng)新意識的形成,不利于學(xué)生把體育教學(xué)內(nèi)容進行實際的運用。

        (三)師生關(guān)系嚴謹

        由于傳統(tǒng)教學(xué)方式、觀念等對教師和學(xué)生的影響,學(xué)生對教師有著敬畏之情,“嚴謹”是師生關(guān)系的主要特點,在體育課堂上學(xué)生和教師缺乏必要的互動交流,學(xué)生對有疑惑的內(nèi)容以及對器材的使用問題等不敢提出,教師對這些器材只進行了簡單示范,缺乏專業(yè)性指導(dǎo),這種“敷衍了事”的學(xué)習(xí)態(tài)度,不利于“體育精神”的發(fā)揚,更不利于學(xué)生掌握專業(yè)技能。

        2 比賽教學(xué)法設(shè)計

        (一)建立和諧的師生關(guān)系

        民主平等、尊師愛生、教學(xué)相長、心理相容是新型師生關(guān)系的主要特征[2]。只有建立良好的師生關(guān)系,才能為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,才能促進學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中積極發(fā)言、互相討論,才能使學(xué)生更好的掌握體育知識,才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。因此體育教師在大學(xué)體育教學(xué)過程中要微笑講課,并對學(xué)生進行專業(yè)的指導(dǎo),使學(xué)生對教師產(chǎn)生親和力,此外要尊重學(xué)生的思想,從而拉近師生之間的距離,只有這樣學(xué)生才能在課堂教學(xué)中主動提出問題,積極參與到體育教學(xué)活動中去。

        (二)把興趣與競爭意識結(jié)合起來

        興趣是最好的老師,只調(diào)動學(xué)生對體育的興趣還不夠,只有把“競爭意識”灌輸?shù)綄W(xué)生的思想中去,為學(xué)生創(chuàng)造競爭的氛圍,使學(xué)生積極參加比賽,才能真正達到體育教學(xué)的目標。

        (三)重視專業(yè)的指導(dǎo)和獎勵機制

        教師在體育教學(xué)中,除了要進行基本的技能示范外,還要根據(jù)學(xué)生技能掌握的具體情況進行有針對性的指導(dǎo),以此來促進學(xué)生的深入理解,增強學(xué)生操作的安全性。在比賽教學(xué)法的具體實踐中,應(yīng)該設(shè)立適宜的獎勵機制,這對學(xué)生參與體育活動有積極的作用。比如,對于學(xué)校舉辦的籃球比賽,教師要事先對學(xué)生進行戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo),技能點評,并進行有針對性的訓(xùn)練,使學(xué)生的球技和創(chuàng)新思維都有所增強,對比賽成績較好的團隊,可以給予現(xiàn)金、籃球、證書等物質(zhì)獎勵,也可給予增加學(xué)生,進入?;@球隊的非物質(zhì)獎勵,通過舉辦籃球等比賽,使學(xué)生在鍛煉身體的同時,提高了專業(yè)技能,增強了集體榮譽感[3]。

        (四)重視創(chuàng)新教學(xué)形式和思維引導(dǎo)

        教師在設(shè)計比賽教學(xué)法時,要注重采用多樣化的比賽形式,增強比賽的頻率,可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,設(shè)置小型的比賽。因為過于單調(diào)的比賽方式,時間長了會使學(xué)生喪失參與的熱情,所以教師要使比賽方式與時俱進,并對其不斷創(chuàng)新[4]。例如,在比賽中場休息時,組織一些文藝表演,這樣一方面活躍了賽場氣氛,使比賽參加者壓力減緩,另一方面還給現(xiàn)場帶來耳目一新的感受。又如在投籃教學(xué)中,教師可以把班級學(xué)生分成三組,計算三組學(xué)生在15分鐘內(nèi)投籃的數(shù)量,并讓學(xué)生點評學(xué)生投籃的姿勢是否正確,投籃有沒有效果,這樣的小型比賽不但節(jié)省時間,還能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,增強教學(xué)效果。此外教師要注重引導(dǎo)學(xué)生的思想,使學(xué)生樹立正確的比賽觀,使學(xué)生面對比賽結(jié)果能恰當?shù)恼{(diào)節(jié)自己的心理。

        (五)強化比賽的學(xué)習(xí)性

        比賽是在是在進行實踐學(xué)習(xí),體育教師在運用比賽教學(xué)法時,要不斷進行改革,增強比賽的學(xué)習(xí)性。例如,在比賽中場休息的時候,教師可以組織學(xué)生進行討論,使比賽中的問題得到相應(yīng)的解決,這樣的方式使學(xué)生通過交流互動,緩和了比賽雙方的關(guān)系,消除了一定的誤解,避免了因為比賽造成的小矛盾,有助于學(xué)生在比賽中相互學(xué)生,提高技術(shù)水平。

        (六)推行課余比賽

        體育教師在教學(xué)過程中,除了進行必要的課堂比賽,還要推行一定的課余比賽,因為課堂比賽有教師的指導(dǎo),相對來說限制了學(xué)生自主學(xué)習(xí),而課余比賽使學(xué)生通過自主探索和思考,提高自身的技術(shù)水平,更有助于體育教學(xué)目標的實現(xiàn)。

        3 比賽教學(xué)法的具體實施步驟

        首先要給學(xué)生創(chuàng)建一定的比賽環(huán)境,使學(xué)生在比賽過程中發(fā)現(xiàn)自身存在的問題,然后針對存在的問題進行有專門的練習(xí),對于練習(xí)過程中遇到的問題,教師要給予及時的指導(dǎo),接著教師可以再次組織學(xué)生進行比賽,在比賽中,如果發(fā)現(xiàn)新的的問題,教師要以此為依據(jù),調(diào)整自己的教學(xué)形式等,最終促使學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容[5]。

        以籃球教學(xué)中比賽教學(xué)法的運用為例。教師首先應(yīng)該確立明確的比賽規(guī)格,制定好每個階段比賽的目標,例如,教師可以設(shè)置三個階段的比賽目標,首要目標是使學(xué)生熟悉比賽規(guī)格、提升對籃球的興趣,擁有集體意識,在此基礎(chǔ)上實施下一個比賽目標,促使學(xué)生在課內(nèi)外進行籃球運動,能把課堂學(xué)到的技術(shù)運用到比賽中,能使用最基礎(chǔ)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),在前兩個比賽目標的基礎(chǔ)上進行最后一個教學(xué)目標,使學(xué)生都能夠組織基本的籃球比賽,并會對比賽過程進行裁判,進行基本的戰(zhàn)略部署。

        4 結(jié)語

        在當前新的教育環(huán)境和社會環(huán)境下,比賽教學(xué)法在大學(xué)體育教學(xué)中的地位日益顯現(xiàn),大學(xué)體育教師在運用比賽教學(xué)法時,要注重對教學(xué)形式進行創(chuàng)新,注重增進師生關(guān)系,注重對學(xué)生思想的正確引導(dǎo),促進學(xué)生正確人生觀、價值觀、集體意識的形成,使學(xué)生積極主動地參與到體育活動中去,最終使大學(xué)體育獲得更大的發(fā)展。

        參考文獻

        [1] 李小娟,劉德坤.運用團隊比賽教學(xué)法提高大學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的案例分析[J].當代體育科技,2015,20:48-49.

        [2] 倪震.普通大學(xué)生體育課教學(xué)中比賽教學(xué)法的探索[J].體育時空,2016,13:55-56.

        [3] 趙錫華.比賽教學(xué)法在大學(xué)籃球課堂中的運用[J].長沙大學(xué)學(xué)報,2016,02:158-160.

        [4] 郅季炘.比賽教學(xué)法在高校網(wǎng)球教學(xué)中的實驗與研究[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版),2012,01:116-117.

        [5] 李春華.論比賽教學(xué)法在高職院校排球教學(xué)中的具體應(yīng)用[J].當代體育科技,2015,20:126-127.

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