黃劍

[摘 要]比賽發(fā)生于體育、文學(xué)等社會活動中，有特定的規(guī)則，參賽的主體可以是個體，也可以是團體，通過進行體力、智力、技能等方面的比拼，判定出勝負或者名次。本文首先分析了大學(xué)體育教學(xué)中存在的問題，接著具體論述了比賽教學(xué)法設(shè)計，旨在促進大學(xué)體育教學(xué)水平的提高。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)體育；教學(xué)；比賽教學(xué)法

中圖分類號：G842-4 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）18-0236-01

0 引言

當前教育事業(yè)得到了國家越來越多的重視，課程教育改革也不斷深入，“以人為本”、“高校課堂”被新課改置于了重要地位，這在一定程度上促進了大學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提高[1]。雖然新課改的影響日益增強，但傳統(tǒng)教學(xué)方式依然存在于很多大學(xué)體育教學(xué)中，加之大學(xué)生缺乏對體育課的重視，導(dǎo)致學(xué)生課堂活動參與度低，缺乏應(yīng)有的學(xué)習(xí)熱情，大學(xué)體育教學(xué)也出現(xiàn)瓶頸。為此，把比賽教學(xué)法應(yīng)用到大學(xué)體育教學(xué)中顯得十分迫切。

1 大學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

（一）忽視學(xué)生的主體地位

新的課程改革，有助于提高教師教學(xué)的熱情，有助于促進教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提升?！耙詫W(xué)生為主體”是新課改所強調(diào)的，但是有的教師對新課改環(huán)境下新的教學(xué)體制沒有完全適應(yīng)，依然沿用固有的傳統(tǒng)教學(xué)方式進行教學(xué)。而且“強身健體”仍是部分體育教師進行教學(xué)所圍繞的主體思想，對學(xué)生的體育活動以及體育建材的使用都沒有進行有效的指導(dǎo)，這些都導(dǎo)致學(xué)生的思維和技能受到一定禁錮，導(dǎo)致體育教學(xué)內(nèi)容缺乏實際的作用。

（二）教學(xué)方法、觀念、模式陳舊

在當前的新形勢下，傳統(tǒng)的“填鴨式”、“灌輸式”教學(xué)方法已經(jīng)不能與之相適應(yīng)，因為傳統(tǒng)的教學(xué)方式把學(xué)生置于被動地位，學(xué)生被動的被灌輸知識，缺乏對實際內(nèi)容要點的清晰認識，對體育專業(yè)器材的使用也沒有得到有效指導(dǎo)。學(xué)生和教師都缺乏對大學(xué)體育的重視，把體育課看做普通的選修課，教師對體育教學(xué)具有懈怠心理，學(xué)生也潛移默化的受到一定影響。有的教師在教學(xué)過程中不注重對學(xué)生因材施教，教學(xué)缺乏針對性，這些都不利于學(xué)生創(chuàng)新意識的形成，不利于學(xué)生把體育教學(xué)內(nèi)容進行實際的運用。

（三）師生關(guān)系嚴謹

由于傳統(tǒng)教學(xué)方式、觀念等對教師和學(xué)生的影響，學(xué)生對教師有著敬畏之情，“嚴謹”是師生關(guān)系的主要特點，在體育課堂上學(xué)生和教師缺乏必要的互動交流，學(xué)生對有疑惑的內(nèi)容以及對器材的使用問題等不敢提出，教師對這些器材只進行了簡單示范，缺乏專業(yè)性指導(dǎo)，這種“敷衍了事”的學(xué)習(xí)態(tài)度，不利于“體育精神”的發(fā)揚，更不利于學(xué)生掌握專業(yè)技能。

2 比賽教學(xué)法設(shè)計

（一）建立和諧的師生關(guān)系

民主平等、尊師愛生、教學(xué)相長、心理相容是新型師生關(guān)系的主要特征[2]。只有建立良好的師生關(guān)系，才能為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能促進學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中積極發(fā)言、互相討論，才能使學(xué)生更好的掌握體育知識，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。因此體育教師在大學(xué)體育教學(xué)過程中要微笑講課，并對學(xué)生進行專業(yè)的指導(dǎo)，使學(xué)生對教師產(chǎn)生親和力，此外要尊重學(xué)生的思想，從而拉近師生之間的距離，只有這樣學(xué)生才能在課堂教學(xué)中主動提出問題，積極參與到體育教學(xué)活動中去。

（二）把興趣與競爭意識結(jié)合起來

興趣是最好的老師，只調(diào)動學(xué)生對體育的興趣還不夠，只有把“競爭意識”灌輸?shù)綄W(xué)生的思想中去，為學(xué)生創(chuàng)造競爭的氛圍，使學(xué)生積極參加比賽，才能真正達到體育教學(xué)的目標。

（三）重視專業(yè)的指導(dǎo)和獎勵機制

教師在體育教學(xué)中，除了要進行基本的技能示范外，還要根據(jù)學(xué)生技能掌握的具體情況進行有針對性的指導(dǎo)，以此來促進學(xué)生的深入理解，增強學(xué)生操作的安全性。在比賽教學(xué)法的具體實踐中，應(yīng)該設(shè)立適宜的獎勵機制，這對學(xué)生參與體育活動有積極的作用。比如，對于學(xué)校舉辦的籃球比賽，教師要事先對學(xué)生進行戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)，技能點評，并進行有針對性的訓(xùn)練，使學(xué)生的球技和創(chuàng)新思維都有所增強，對比賽成績較好的團隊，可以給予現(xiàn)金、籃球、證書等物質(zhì)獎勵，也可給予增加學(xué)生，進入?；@球隊的非物質(zhì)獎勵，通過舉辦籃球等比賽，使學(xué)生在鍛煉身體的同時，提高了專業(yè)技能，增強了集體榮譽感[3]。

（四）重視創(chuàng)新教學(xué)形式和思維引導(dǎo)

教師在設(shè)計比賽教學(xué)法時，要注重采用多樣化的比賽形式，增強比賽的頻率，可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置小型的比賽。因為過于單調(diào)的比賽方式，時間長了會使學(xué)生喪失參與的熱情，所以教師要使比賽方式與時俱進，并對其不斷創(chuàng)新[4]。例如，在比賽中場休息時，組織一些文藝表演，這樣一方面活躍了賽場氣氛，使比賽參加者壓力減緩，另一方面還給現(xiàn)場帶來耳目一新的感受。又如在投籃教學(xué)中，教師可以把班級學(xué)生分成三組，計算三組學(xué)生在15分鐘內(nèi)投籃的數(shù)量，并讓學(xué)生點評學(xué)生投籃的姿勢是否正確，投籃有沒有效果，這樣的小型比賽不但節(jié)省時間，還能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，增強教學(xué)效果。此外教師要注重引導(dǎo)學(xué)生的思想，使學(xué)生樹立正確的比賽觀，使學(xué)生面對比賽結(jié)果能恰當?shù)恼{(diào)節(jié)自己的心理。

（五）強化比賽的學(xué)習(xí)性

比賽是在是在進行實踐學(xué)習(xí)，體育教師在運用比賽教學(xué)法時，要不斷進行改革，增強比賽的學(xué)習(xí)性。例如，在比賽中場休息的時候，教師可以組織學(xué)生進行討論，使比賽中的問題得到相應(yīng)的解決，這樣的方式使學(xué)生通過交流互動，緩和了比賽雙方的關(guān)系，消除了一定的誤解，避免了因為比賽造成的小矛盾，有助于學(xué)生在比賽中相互學(xué)生，提高技術(shù)水平。

（六）推行課余比賽

體育教師在教學(xué)過程中，除了進行必要的課堂比賽，還要推行一定的課余比賽，因為課堂比賽有教師的指導(dǎo)，相對來說限制了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而課余比賽使學(xué)生通過自主探索和思考，提高自身的技術(shù)水平，更有助于體育教學(xué)目標的實現(xiàn)。

3 比賽教學(xué)法的具體實施步驟

首先要給學(xué)生創(chuàng)建一定的比賽環(huán)境，使學(xué)生在比賽過程中發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，然后針對存在的問題進行有專門的練習(xí)，對于練習(xí)過程中遇到的問題，教師要給予及時的指導(dǎo)，接著教師可以再次組織學(xué)生進行比賽，在比賽中，如果發(fā)現(xiàn)新的的問題，教師要以此為依據(jù)，調(diào)整自己的教學(xué)形式等，最終促使學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容[5]。

以籃球教學(xué)中比賽教學(xué)法的運用為例。教師首先應(yīng)該確立明確的比賽規(guī)格，制定好每個階段比賽的目標，例如，教師可以設(shè)置三個階段的比賽目標，首要目標是使學(xué)生熟悉比賽規(guī)格、提升對籃球的興趣，擁有集體意識，在此基礎(chǔ)上實施下一個比賽目標，促使學(xué)生在課內(nèi)外進行籃球運動，能把課堂學(xué)到的技術(shù)運用到比賽中，能使用最基礎(chǔ)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，在前兩個比賽目標的基礎(chǔ)上進行最后一個教學(xué)目標，使學(xué)生都能夠組織基本的籃球比賽，并會對比賽過程進行裁判，進行基本的戰(zhàn)略部署。

4 結(jié)語

在當前新的教育環(huán)境和社會環(huán)境下，比賽教學(xué)法在大學(xué)體育教學(xué)中的地位日益顯現(xiàn)，大學(xué)體育教師在運用比賽教學(xué)法時，要注重對教學(xué)形式進行創(chuàng)新，注重增進師生關(guān)系，注重對學(xué)生思想的正確引導(dǎo)，促進學(xué)生正確人生觀、價值觀、集體意識的形成，使學(xué)生積極主動地參與到體育活動中去，最終使大學(xué)體育獲得更大的發(fā)展。

參考文獻

[1] 李小娟，劉德坤.運用團隊比賽教學(xué)法提高大學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的案例分析[J].當代體育科技，2015，20：48-49.

[2] 倪震.普通大學(xué)生體育課教學(xué)中比賽教學(xué)法的探索[J].體育時空，2016，13：55-56.

[3] 趙錫華.比賽教學(xué)法在大學(xué)籃球課堂中的運用[J].長沙大學(xué)學(xué)報，2016，02：158-160.

[4] 郅季炘.比賽教學(xué)法在高校網(wǎng)球教學(xué)中的實驗與研究[J].南京體育學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2012，01：116-117.

[5] 李春華.論比賽教學(xué)法在高職院校排球教學(xué)中的具體應(yīng)用[J].當代體育科技，2015，20：126-127.