陳敏

【摘要】現(xiàn)階段，智慧校園的建設(shè)力度越來越大，智慧化課堂的教育方式也逐漸被普及，并且其優(yōu)勢和特點也逐漸顯現(xiàn)出來。在初中物理教學(xué)過程中，應(yīng)用智慧化課堂的教育方式可以提升學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維，提升課堂的教學(xué)效率。在課程改革不斷深入的背景下，有必要針對初中物理智慧化課堂的應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)的分析和研究。

【關(guān)鍵詞】初中物理 智慧化課堂 應(yīng)用

傳統(tǒng)的物理課堂教學(xué)過度重視教師的教，學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識相對被動。教師教的機械生硬，學(xué)生學(xué)習(xí)的消極被動、死記硬背，這樣的教學(xué)模式并不符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。而智慧化課堂則重視學(xué)生的人格成長，以學(xué)生的智慧發(fā)展為基礎(chǔ)，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)。初中階段是學(xué)生實現(xiàn)跨越的關(guān)鍵階段，是學(xué)生成長的重要階段。在這個階段，需要結(jié)合學(xué)生的特點開展教育，從而更好地展現(xiàn)學(xué)生的自身價值，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。而這就離不開智慧化課堂的應(yīng)用。所以，有必要研究初中物理智慧化課堂的應(yīng)用。

一、初中物理智慧化課堂的應(yīng)用意義

（一）初中物理課堂更加生動具體

智慧化課堂的教育方式主要是通過信息化技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授。這樣的教學(xué)方式一方面彌補了傳統(tǒng)教育方式單一、籠統(tǒng)、流動性差的弊端，另一方面又在傳統(tǒng)知識化教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行了創(chuàng)新和升級，使物理課堂變得豐富和生動。在初中物理課堂上，電流、聲音、光學(xué)、電磁學(xué)等知識點的實用性比較強，但又是屬于相對抽象的概念。傳統(tǒng)的教育方式只能在知識點上對學(xué)生進(jìn)行提點，無法有效幫助學(xué)生在實際中進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用。而應(yīng)用智慧化課堂就可以很好地彌補這一點。

例如，在教學(xué)光的反射原理的時候，教師就可以通過多媒體設(shè)備模擬光的反射，引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過這一技術(shù)模擬光的傳播，然后再通過現(xiàn)代化的智慧手段，利用相關(guān)實驗器材，讓學(xué)生開展自主研究和模擬，加深學(xué)生對光的反射定律的理解。之后，再讓學(xué)生對實驗現(xiàn)象以及實驗過程進(jìn)行解釋和總結(jié)，教師再針對性的總結(jié)和補充，得出最終的結(jié)論。這樣的教學(xué)方式可以充分地激發(fā)學(xué)生的思維，開發(fā)學(xué)生智慧，使得物理課堂變得生動而具體。

（二）優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

學(xué)生從小學(xué)階段過渡到初中階段，學(xué)習(xí)方式也需要進(jìn)行過渡。小學(xué)階段的教育大多是教師機械地教、學(xué)生被動的學(xué)，自主學(xué)習(xí)能力并沒有得到提升。而智慧化課堂的應(yīng)用，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?，有利于提升學(xué)生的智力，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。例如，在物理課堂上教學(xué)電路連接方式的時候，教師就可以提前講解電路組裝的要點，之后再讓學(xué)生自行組裝，自主模擬電路，并引導(dǎo)學(xué)生按照不同的方式進(jìn)行電路的組裝。與此同時，再利用智慧化課堂虛擬出相關(guān)問題情境，讓學(xué)生進(jìn)行自主研究和模擬。也就是說，通過智慧化課堂的應(yīng)用，可以讓學(xué)生從原有的被動式學(xué)習(xí)的方式中解脫，變?yōu)榉e極主動的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而提升學(xué)生的智慧，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、加強初中物理智慧化課堂的應(yīng)用的策略

智慧化課堂的教學(xué)方式與傳統(tǒng)的教育方式區(qū)別很大，同時又受到教師的認(rèn)知水平有限的影響，教師在初中物理課堂上應(yīng)用智慧化課堂具有一定的困難。所以，需要采取一定的策略來加強初中物理智慧化課堂的應(yīng)用。

（一）重視信息技術(shù)的應(yīng)用

智慧化的課堂關(guān)鍵的是信息化的教學(xué)模式，通過信息技術(shù)可以將物理的知識點進(jìn)行生動而具體的展現(xiàn)，進(jìn)而讓學(xué)生更好地掌握物理知識點，并在實際生活中得以應(yīng)用。所以，要想加強初中物理智慧化課堂的應(yīng)用，就要重視信息技術(shù)的應(yīng)用。例如，針對某些物理知識點，就可以通過PPT、動畫、視頻等方式進(jìn)行展現(xiàn)，既可以使內(nèi)容更加清晰生動，又可以讓學(xué)生對知識點理解的透徹。另外，在物理課堂上，還可以通過虛擬技術(shù)手段將某些抽象化的知識點具體化。而且，利用信息技術(shù)，還可以優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，開發(fā)學(xué)生的物理思維，進(jìn)而促進(jìn)初中物理智慧化課堂的發(fā)展，讓學(xué)生掌握更多的物理知識，提升學(xué)生物理的信息量和理解能力。

（二）重視互動的作用

學(xué)習(xí)知識可以讓學(xué)生增長智慧，物理知識是一門實用性很強的課程，對學(xué)生的智慧增長發(fā)揮著十分關(guān)鍵的作用。物理課程的相關(guān)知識點可以讓學(xué)生明白日常生活中的一些現(xiàn)象和原理。但是，要想加強初中物理智慧化課堂的應(yīng)用，就要重視互動。通過教師與學(xué)生之間的互動，開闊學(xué)生的思維，加深物理知識的學(xué)習(xí)和理解。通過學(xué)生與學(xué)生之間的互動，可以開發(fā)學(xué)生的智慧思維，可以讓學(xué)生通過互動和交流，相互探討和研究，進(jìn)而更加深入的學(xué)習(xí)物理知識點，增強物理知識的實際效果。

三、結(jié)語

綜上所述，在初中物理教學(xué)中應(yīng)用智慧化課堂，是對現(xiàn)代教育方式的優(yōu)化和升級。初中物理智慧化課堂的應(yīng)用，可以有效開闊學(xué)生的思維，增長學(xué)生的智慧，將物理知識真正地應(yīng)用到日常生活中，達(dá)到學(xué)以致用的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳慧琪.智慧課堂下初中物理教學(xué)的實踐與思考[J].廣西教育，2017，（7） ：28.

[2]劉躍中.初中物理"智慧課堂"的教學(xué)策略研究[J].林區(qū)教學(xué)，2018，（6） ：107.