劉素梅

【摘要】數(shù)學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)階段發(fā)揮著重要的作用，貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的始終。而小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生打基礎(chǔ)的一個(gè)重要時(shí)間點(diǎn)，就像建大樓打基礎(chǔ)的階段，尤為重要。學(xué)生在小學(xué)時(shí)期，對(duì)各方面的知識(shí)都處于剛開(kāi)始接觸的階段，好奇心較強(qiáng)。因此，要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師要有較高的自身專業(yè)素養(yǎng)，將教育實(shí)踐引入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，在內(nèi)發(fā)發(fā)展理念的帶領(lǐng)下，提升農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)化。文章從小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展現(xiàn)狀入手，為小學(xué)數(shù)學(xué)教師的發(fā)展提出進(jìn)一步的對(duì)策，進(jìn)一步提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)化能力。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);專業(yè)素養(yǎng)

教學(xué)專業(yè)化主要內(nèi)容是指，在專業(yè)知識(shí)、能力和技巧方面進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)和提升的過(guò)程。這一過(guò)程是教師的專業(yè)素養(yǎng)體現(xiàn)，同時(shí)滿足現(xiàn)代教育和教師自身發(fā)展規(guī)劃的需要，教師通過(guò)這一課程將專業(yè)知識(shí)不斷帶入課堂實(shí)踐中，增強(qiáng)課堂的趣味性和知識(shí)性。目前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師在專業(yè)知識(shí)方面較為匱乏，需要對(duì)這些教師進(jìn)行專業(yè)化培養(yǎng)，以提高專業(yè)能力。目前在農(nóng)村小學(xué)教育方面，問(wèn)題較為突出，導(dǎo)致多年來(lái)農(nóng)村的教育成果并不是很高，對(duì)人才的培養(yǎng)也較少。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展存在的問(wèn)題

1.學(xué)校對(duì)教師管理寬松

對(duì)于一所小學(xué)來(lái)說(shuō)，教學(xué)與管理同樣重要。學(xué)校一方面要提高教學(xué)質(zhì)量，使教師的教學(xué)目標(biāo)不斷適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的潮流，滿足學(xué)生的要求;另一方面還要對(duì)教師進(jìn)行科學(xué)的管理，從而激發(fā)教師教學(xué)的積極性。學(xué)校的管理難點(diǎn)是如何協(xié)調(diào)不同專業(yè)的教師層次，從而對(duì)全體教師的發(fā)展做出科學(xué)的規(guī)劃，使教師能夠高效率地完成學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于農(nóng)村小學(xué)來(lái)說(shuō)，教師資源本身就比較匱乏，且大部分學(xué)校都無(wú)法對(duì)其進(jìn)行高效的利用，學(xué)校無(wú)法發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)教師的整體水平，從而導(dǎo)致專業(yè)化建設(shè)的效率較低。

2.教師被動(dòng)規(guī)劃，對(duì)發(fā)展方向不清晰

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，尤其是農(nóng)村地區(qū)，大部分教師課程較重，教師每天的主要任務(wù)就是發(fā)揮自己最大的能力，上好每一節(jié)課，從而導(dǎo)致部分教師感覺(jué)比較勞累，每天的任務(wù)就是備課，上課，改作業(yè)。長(zhǎng)此以往，部分教師開(kāi)始安于現(xiàn)狀，對(duì)自己獲得的小小的教學(xué)成績(jī)開(kāi)始滿足，缺乏繼續(xù)學(xué)習(xí)、繼續(xù)深造的觀念。許多教師缺乏深入學(xué)習(xí)的觀念，對(duì)自己未來(lái)的規(guī)劃也不是很清晰，部分學(xué)校是給教師制定好發(fā)展規(guī)劃，使教師被動(dòng)地去接受，對(duì)學(xué)校的發(fā)展也不利。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的措施

新課程改革的不斷推進(jìn)，要求教師不斷進(jìn)行自我嘗試，自我挑戰(zhàn)，從而促進(jìn)我國(guó)基礎(chǔ)教育事業(yè)的不斷向前發(fā)展，這對(duì)教師來(lái)說(shuō)也是一種挑戰(zhàn)和機(jī)遇，需要教師不斷把握當(dāng)前機(jī)會(huì)，試試對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整與改革。

1.樹(shù)立教學(xué)科學(xué)發(fā)展觀，引導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)教師加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)

目前教育改革不斷推進(jìn)，教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行適時(shí)的解讀，使自己的教學(xué)方式和專業(yè)素養(yǎng)不斷向教育改革的目標(biāo)靠攏，樹(shù)立科學(xué)的教育理念，為實(shí)踐活動(dòng)提供指導(dǎo)方針。小學(xué)教師應(yīng)該順應(yīng)教學(xué)理念的發(fā)展進(jìn)程，不斷在自我完善中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，不斷提高自身的素養(yǎng)和水平，樹(shù)立科學(xué)的教育理念，在課堂中加強(qiáng)師生的互動(dòng)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的過(guò)程中將理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2.完善教師管理制度，對(duì)教師教學(xué)嚴(yán)格把控

上文表明，學(xué)校對(duì)教師的管理制度存在一定的不足，不能從根本上激發(fā)教師教學(xué)的積極性。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)該建立起良好積極的教師管理制度，同時(shí)教師們也應(yīng)該增強(qiáng)在校期間的互相學(xué)習(xí)交流，進(jìn)行教學(xué)方面的探討。一方面，學(xué)可以組織大量關(guān)于各方面技能培養(yǎng)活動(dòng)，讓老師們?cè)趯I(yè)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)其他關(guān)于教學(xué)的技能，從而在學(xué)習(xí)和提高中掌握解決問(wèn)題的能力。另一方面，教師教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)該積極幫助解決，組織與協(xié)調(diào)教師們進(jìn)行教學(xué)方面的討論，對(duì)某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)全方位的解答，從而最終能夠多角度，多方位地滿足學(xué)生的要求。

3.運(yùn)用新教學(xué)方式，增強(qiáng)信息技術(shù)能力

信息化時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，農(nóng)村地區(qū)的教育應(yīng)該緊跟時(shí)代潮流，與時(shí)俱進(jìn)，提高信息技術(shù)能力。學(xué)校應(yīng)該對(duì)教師的信息技術(shù)能力進(jìn)行全方位的培養(yǎng)，除了讓大家掌握基本教學(xué)設(shè)備的操作，還需要鼓勵(lì)學(xué)生將新型教學(xué)技術(shù)融入課堂中，運(yùn)用多媒體技術(shù)，滿足學(xué)生對(duì)教學(xué)方面的好奇心，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。教師們應(yīng)當(dāng)在新技術(shù)的指引下，有效地幫助學(xué)生自主思考學(xué)習(xí)，為多種教學(xué)活動(dòng)提供條件。而作為農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師，更應(yīng)該主動(dòng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，主動(dòng)去學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)，順應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)模式。

在內(nèi)發(fā)發(fā)展理念的指引下，教師應(yīng)該不斷進(jìn)行專業(yè)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)化能力。教師作為教學(xué)目標(biāo)的主要完成者，學(xué)校應(yīng)該對(duì)教師進(jìn)行科學(xué)的管理，為教師制定合理的職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)，使教師的教學(xué)方式更加符合現(xiàn)代教育的要求。學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)到小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的重要意義，為教師創(chuàng)造優(yōu)秀的教學(xué)環(huán)境，提供專業(yè)的培訓(xùn)發(fā)展平臺(tái)，從而提升整體的教學(xué)質(zhì)量。

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