沈雷

【摘? 要】游戲占幼兒園活動(dòng)的很大一部分，而幼兒對(duì)游戲也很感興趣，還可以通過(guò)游戲來(lái)學(xué)習(xí)。親子游戲能在親子間建立溝通的橋梁，是增進(jìn)親子交流的好方法。田園游戲更貼近日常生活，可以讓幼兒歸回本性。本文就淺談三種游戲方式結(jié)合的指導(dǎo)策略。

【關(guān)鍵詞】家園合作;田園式游戲;游戲策略

在幼兒園中，游戲教育是非常重要的，并且家園合作下的田園游戲更加重要。在游戲教育里，要先為家長(zhǎng)樹(shù)立正確的游戲觀念，再創(chuàng)設(shè)一個(gè)合適的田園游戲環(huán)境，科學(xué)高效地通過(guò)游戲進(jìn)行教學(xué)。

一、要樹(shù)立家長(zhǎng)正確的游戲觀念

在部分家長(zhǎng)的觀念中，游戲和學(xué)習(xí)是兩不相容的，孩子在游戲中不可能學(xué)到知識(shí)。但事實(shí)是，幼兒在游戲中不僅可以學(xué)到知識(shí)，還能學(xué)習(xí)到很多生活技能。所以，家長(zhǎng)要樹(shù)立正確、科學(xué)、合理的游戲觀念，使孩子可以通過(guò)游戲輕松愉快地學(xué)習(xí)。

如何使家長(zhǎng)樹(shù)立正確的游戲觀念，是需要注意的問(wèn)題。比如，幼兒園可以在新生入學(xué)或在平時(shí)，組織舉辦一些專(zhuān)家的講座等活動(dòng)，進(jìn)行家長(zhǎng)教育，向家長(zhǎng)宣傳幼兒如何在游戲中輕松愉快的學(xué)習(xí)和讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的重要性。還可以通過(guò)講座教給家長(zhǎng)一些家庭教育的方式，這樣對(duì)幼兒的教育也是很有幫助的。在講座中為家長(zhǎng)講解一些有效、合理的游戲教育方法，幫助家長(zhǎng)用適當(dāng)?shù)姆椒ń逃⒆?，這樣就可以消除家長(zhǎng)認(rèn)為游戲和學(xué)習(xí)不可兼得的傳統(tǒng)觀念，樹(shù)立正確的親子游戲教育觀念，使家長(zhǎng)科學(xué)、正確的認(rèn)識(shí)到親子游戲教育的重要性及好處，重視并參與到幼兒的游戲教育中來(lái)，提高親子游戲教育的質(zhì)量。

但是，如果在幼兒園舉辦講座的話(huà)，會(huì)有很多家長(zhǎng)因?yàn)檫@樣那樣的原因而缺席，這也是不可避免的。這樣，幼兒園就要通過(guò)多種途徑幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的游戲觀念。比如可以通過(guò)短信、電話(huà)、學(xué)校網(wǎng)站、紙質(zhì)信件（致家長(zhǎng)的一封信）等，甚至還可以通過(guò)家訪(fǎng)來(lái)向家長(zhǎng)宣傳幼兒游戲的益處。但是因?yàn)榻處煿ぷ鲝?qiáng)度大，經(jīng)常家訪(fǎng)是不太現(xiàn)實(shí)的，基于現(xiàn)代社會(huì)信息化的好處，教師還可以通過(guò)微信群等網(wǎng)絡(luò)途徑來(lái)樹(shù)立家長(zhǎng)正確的游戲觀念。

家長(zhǎng)樹(shù)立了正確的游戲觀念后，正確的教育方式會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響，使孩子也樹(shù)立正確的游戲觀念，這對(duì)孩子以后學(xué)習(xí)和游戲的平衡也是非常有幫助的。

二、創(chuàng)設(shè)良好的田園游戲環(huán)境

在幼兒進(jìn)行田園游戲時(shí)，要有一個(gè)良好的游戲環(huán)境。游戲環(huán)境指的是幼兒在游戲時(shí)所擁有的條件和狀態(tài)，由物質(zhì)環(huán)境和心理狀態(tài)組成。良好的田園游戲環(huán)境要求有一個(gè)自由自在、有趣的物質(zhì)環(huán)境和一個(gè)舒適、輕松、愉快的心理狀態(tài)。在游戲中，幼兒園或家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的田園游戲環(huán)境。

幼兒在進(jìn)行田園游戲時(shí)，因?yàn)闆](méi)有經(jīng)歷過(guò)田園生活，不知道該怎么做，可能會(huì)因不理解游戲規(guī)則而感到迷茫。所以，幼兒園要盡量充分使用所有的田園資源，創(chuàng)造一些具有田園色彩的游戲環(huán)境。例如，在海邊的幼兒園帶幼兒到海邊看漁民捕魚(yú)歸來(lái)，或者看漁民養(yǎng)殖等;在有蔬菜大棚的地方可以組織幼兒參觀大棚種植;甚至還可以帶幼兒去看面條加工、麥田水稻堆土施肥、棉花采摘等等。這樣，通過(guò)幾次外出參觀田園生活的經(jīng)歷，孩子們親眼見(jiàn)到這些田園生活，自然而然的會(huì)效仿，衍生出一些游戲方式。游戲的源泉是現(xiàn)實(shí)生活，帶幼兒參觀田園生活可以增加幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，使幼兒在進(jìn)行田園游戲時(shí)心理舒適、輕松、愉快。

還有，幼兒在家里游戲時(shí)，家長(zhǎng)也要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的游戲環(huán)境。比如，在家里某個(gè)地方設(shè)置一個(gè)“游戲區(qū)”“游戲角”等，這樣能培養(yǎng)孩子玩具不亂丟、東西歸納整齊的好習(xí)慣。家長(zhǎng)也要為孩子提供合適的物質(zhì)條件，比如一些適合孩子在游戲中學(xué)習(xí)的材料、玩具等，還要定時(shí)更新這些物品，這樣才能保持孩子的興趣。另外，家長(zhǎng)還要利用戶(hù)外的游戲場(chǎng)所，比如戶(hù)外的操場(chǎng)、兒童游樂(lè)區(qū)等，帶孩子到戶(hù)外去玩。

幼兒在田園游戲時(shí)，不僅需要一個(gè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，還要有一個(gè)舒適、放松的心理環(huán)境，只有這樣，幼兒才會(huì)專(zhuān)心投入到游戲里的創(chuàng)造中去，才能達(dá)到在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的目的。

三、家園合作科學(xué)高效的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行田園游戲

幼兒對(duì)田園游戲是感興趣的，但是在田園游戲中，幼兒很容易“跑偏”，這樣就達(dá)不到通過(guò)游戲進(jìn)行教育的目的。所以，在幼兒游戲時(shí)，教師和家長(zhǎng)要科學(xué)引導(dǎo)幼兒游戲，既讓游戲不失去教育的意義，又使孩子對(duì)游戲感興趣。

在幼兒園里，教師可以不留痕跡的指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲。比如，在游戲時(shí)，教師不是在外指導(dǎo)幼兒游戲，而是與幼兒一起用相同的材料進(jìn)行游戲，這樣看起來(lái)好像沒(méi)有指導(dǎo)幼兒游戲，但實(shí)際上也可以取到相同的作用，這種引導(dǎo)方式適用于搭積木、拼拼圖一類(lèi)的游戲。還有，幼兒在進(jìn)行一些買(mǎi)賣(mài)物品的游戲時(shí)，教師可以與幼兒一起參與游戲，比如問(wèn)兒童：“你這里有沒(méi)有燒餅賣(mài)？”“沒(méi)有的話(huà)可以現(xiàn)在做嗎？”通過(guò)這樣互動(dòng)的引導(dǎo)，可以很好地達(dá)到游戲教育的目的，還可以拉近師生關(guān)系，使學(xué)生對(duì)游戲感興趣。另外，教師還可以在場(chǎng)外指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲，在需要的時(shí)候解決孩子在游戲中發(fā)生的突發(fā)情況和矛盾沖突，保證幼兒的游戲質(zhì)量。

家長(zhǎng)在引導(dǎo)孩子進(jìn)行田園游戲時(shí)，要參與到孩子的游戲中去，與孩子一起游戲，并注意孩子的興趣和需求，讓孩子在游戲中高效的學(xué)習(xí)。由于孩子的生活經(jīng)驗(yàn)太少和認(rèn)知水平有限，孩子和家長(zhǎng)不是站在同一個(gè)高度上的，家長(zhǎng)和孩子不是從一個(gè)角度看問(wèn)題的，所以家長(zhǎng)要和孩子平等的游戲，尊重孩子的意愿，在游戲中不對(duì)孩子提出過(guò)高的要求，這樣只會(huì)讓孩子失去對(duì)游戲的興趣。家長(zhǎng)與孩子在游戲中應(yīng)該是平等的，這樣才能取到指導(dǎo)作用，讓孩子更好的通過(guò)游戲來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)和生活技能。

如果讓幼兒自主進(jìn)行田園游戲，而不加以引導(dǎo)，就達(dá)不到讓幼兒通過(guò)田園游戲?qū)W習(xí)到知識(shí)和生活技能的目的。所以，幼兒園教師和家長(zhǎng)在幼兒進(jìn)行田園游戲時(shí)要用科學(xué)的方法進(jìn)行引導(dǎo)，讓孩子通過(guò)游戲高效的學(xué)習(xí)到知識(shí)和生活技能，并且讓孩子在教育性的游戲中依然保持對(duì)游戲高昂的興趣。

四、記錄幸福的游戲場(chǎng)景

幼兒時(shí)代是一個(gè)人一生中最值得紀(jì)念的時(shí)期，游戲是幼兒時(shí)代幸?？鞓?lè)的源泉，幼兒園教師和家長(zhǎng)要為孩子積累一些可以保留終身的幼兒時(shí)代記憶。所以，家長(zhǎng)和幼師在幼兒進(jìn)行田園游戲時(shí)要進(jìn)行記錄，讓孩子在往后的生活中能夠回味幼兒時(shí)代的快樂(lè)。

比如，家長(zhǎng)在孩子進(jìn)行田園游戲時(shí)，可以用照相機(jī)、錄像機(jī)、錄音機(jī)等設(shè)備，細(xì)致的記錄游戲時(shí)的照片、視頻、音頻等，甚至還可以通過(guò)手寫(xiě)、繪畫(huà)等方式來(lái)記錄游戲時(shí)的情景。這樣不僅可以記錄下快樂(lè)的游戲情景，使孩子能夠在以后的生活中細(xì)細(xì)品味，還可以記錄下孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，為其創(chuàng)造一個(gè)可視化成長(zhǎng)環(huán)境，對(duì)孩子以后的成長(zhǎng)和發(fā)展也有很大的益處。

另外，游戲的記錄要有真實(shí)性和邏輯性，在游戲中要全面和持續(xù)的記錄游戲進(jìn)程、孩子的表現(xiàn)、游戲的結(jié)果和游戲的體驗(yàn)。記錄要遵循有序的原則，比如按照時(shí)間順序來(lái)記錄，不能斷斷續(xù)續(xù)、馬馬虎虎，這樣是極不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。并且，在記錄之后還可以讓孩子參與歸納、保存的步驟，比如讓孩子整理好游戲時(shí)拍的照片，將其歸為一個(gè)相冊(cè)等，這樣也能讓孩子回味剛結(jié)束的游戲，溫習(xí)剛學(xué)到的知識(shí)和技能并加以鞏固，還能鍛煉孩子的邏輯思維能力、歸納整理能力。

總之，幼兒園教育不應(yīng)該是枯燥無(wú)聊的，幼兒活潑好動(dòng)、喜愛(ài)游戲，所以幼兒園的生活應(yīng)該豐富多彩。讓幼兒通過(guò)游戲?qū)W習(xí)，是一種很好的教育方式。幼兒園和家長(zhǎng)要通力合作，讓幼兒在田園游戲中學(xué)習(xí)，在輕松愉快中學(xué)習(xí)。

【參考文獻(xiàn)】

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