李正良

【摘? 要】小學(xué)階段是一個人行為習(xí)慣和道德意識形成的關(guān)鍵時期，因此，各個學(xué)校都把培養(yǎng)學(xué)生“良好的行為習(xí)慣”作為教育的主要目標(biāo)之一，把開展培養(yǎng)學(xué)生“良好的行為習(xí)慣”的活動作為德育的抓手之一。本文通過對小學(xué)生行為習(xí)慣現(xiàn)狀展開調(diào)查并分析其成因，為研究培養(yǎng)學(xué)生“良好的行為習(xí)慣”的方法和途徑提供依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;行為習(xí)慣;現(xiàn)狀調(diào)查;成因

為了較準(zhǔn)確地了解我校學(xué)生行為習(xí)慣的現(xiàn)狀，為課題研究提供一定的支持，為學(xué)生養(yǎng)成教育尋求合適的途徑和方法，特進(jìn)行我校學(xué)生行為習(xí)慣現(xiàn)狀的調(diào)查。

一、研究的方法

1.調(diào)查對象與范圍

在我校三至五年級中每個年級隨機(jī)抽取2個班級，共6個班級，270名學(xué)生、270名家長。

2.調(diào)查的方法

問卷調(diào)查：家長問卷、學(xué)生問卷

訪談法：家長座談會

3.調(diào)查的內(nèi)容

學(xué)生的文明禮儀習(xí)慣、懂得感恩的習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勤儉節(jié)約習(xí)慣、誠實守信習(xí)慣等因素。

二、調(diào)查結(jié)果的分析

1.文明禮儀習(xí)慣和意識初步形成

在本次的調(diào)查中，65%左右的學(xué)生在生活中能使用文明用語，并主動和老師打招呼;85%以上的學(xué)生能遵守交通規(guī)則、反感口出臟話等。特別是在文明有禮意識方面，90%的學(xué)生認(rèn)為：勤勞、善良、誠信、知禮、守紀(jì)是每個公民應(yīng)有的品德。99%的家長認(rèn)為有必要培養(yǎng)孩子的文明禮儀習(xí)慣等。還有30%的學(xué)生在課間追逐打鬧，35%的學(xué)生有時在桌椅上亂寫亂畫，31%的學(xué)生有時亂扔垃圾，等等。雖然文明禮儀習(xí)慣被大多數(shù)家長和學(xué)生認(rèn)同，但我們還要看到不少學(xué)生行為中的痼疾。

2.學(xué)會感恩應(yīng)落實在行動上

本次問卷調(diào)查顯示：60%的學(xué)生表示孝敬父母，41%的學(xué)生經(jīng)常向長輩們的辛苦付出表示感謝，46%的學(xué)生經(jīng)常幫爸爸媽媽做事等，98%的家長也表示孩子從沒因某種原因嫌棄父母。這些數(shù)據(jù)顯示我們的大多數(shù)學(xué)生傳承了中華民族孝敬父母和長輩的美德，對父母的教養(yǎng)之恩心有體悟。同時我們也要看到：28%的孩子對父母或長輩說話不冷不熱，54%的孩子認(rèn)為孝敬父母不夠，35%的孩子不知父母的生日等，這些現(xiàn)象表明，還有許多學(xué)生對父母的教養(yǎng)之恩缺少感激，更少有回贈的行動。

3.良好的成績不等于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

調(diào)查顯示：36%的學(xué)生表示早晨到校后，不能自覺早讀，25%的學(xué)生只是有時能整理自己的學(xué)習(xí)用品、書桌，22%的學(xué)生有時能獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，40%的學(xué)生有時能在課堂上主動表達(dá)自己的意見，等等。29%的家長表示，孩子每天晚上整理書包都需要父母提醒。以上結(jié)果表明，很多學(xué)生不僅在生活上依賴父母和長輩，學(xué)習(xí)上也不能獨立完成學(xué)業(yè)，更不用說勤學(xué)善思的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣了。

4.勤儉節(jié)約習(xí)慣應(yīng)注入時代的內(nèi)涵

調(diào)查顯示：94%的家長認(rèn)為，即使現(xiàn)在生活水平提高了也要節(jié)約，90%以上的家長支持學(xué)生做力所能及的事、支持孩子參加學(xué)校打掃衛(wèi)生;而60%的學(xué)生零花錢都用在購買學(xué)習(xí)用品，80%的學(xué)生學(xué)習(xí)用品壞了才更換，51%學(xué)生能夠把平時購物使用的塑料袋留下備用，等等。這些數(shù)據(jù)顯示，我校大多數(shù)學(xué)生已初具環(huán)保節(jié)約的意識和習(xí)慣，絕大多數(shù)家長也十分注重對孩子進(jìn)行勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德教育。而將這種良好習(xí)慣推廣乃至升華，在社會公益方面多多嘗試和涉足可能也是我們必須思考的一個課題。

5.誠實守信教育應(yīng)樹立成長典范

文明社會的交往越來越關(guān)注人們的誠信度，從小養(yǎng)成誠實守信的習(xí)慣也能為一個人的發(fā)展搭建進(jìn)步的階梯。童言無欺，孩子最初都是誠信的模板，能否保持純真，后天的環(huán)境非常重要。

調(diào)查顯示：我校80%的學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中有較高的誠信度，93%的學(xué)生撿到東西會交還失主或交公，91%的學(xué)生認(rèn)為好朋友犯了錯誤，應(yīng)在老師調(diào)查時如實說出，等等。這些數(shù)據(jù)表明，大多數(shù)學(xué)生能夠做到誠實守信。但在調(diào)查中我們還發(fā)現(xiàn)：30%的孩子表示，父母答應(yīng)的事基本能做到，60%的孩子表示，父母答應(yīng)的事大部分能做到，40%的孩子會因做錯事怕父母責(zé)備而有時撒謊，56%的家長有時會翻看孩子的日記、書包，等等。這些數(shù)據(jù)說明，父母相信孩子、正確對待孩子的錯誤，是孩子摒棄謊言、言行一致的先決條件，而父母和長輩樹立的誠信模范更是孩子誠信的航標(biāo)。

三、問題及現(xiàn)象產(chǎn)生的根源

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我校大多數(shù)學(xué)生具有良好的行為習(xí)慣，但部分學(xué)生還存在不良的行為習(xí)慣。通過調(diào)查分析，造成學(xué)生行為習(xí)慣不良的主要原因有如下幾個方面：

1.家庭原因

（1）很多父母長期在外，孩子都是由爺爺、奶奶、外公、外婆帶，長期的隔代教育使很多孩子思想偏激，行為孤僻，壞習(xí)慣難以糾正。

（2）家長在部分行為習(xí)慣上沒有起到真正的示范性。很多家長自身文化水平不高，在教育孩子時不注重方式方法，有的甚至?xí)蛄R孩子，喜歡采用粗暴的方法。孩子長期在這樣的家庭教育模式下，性格也會受到影響，其行為習(xí)慣就自然較差。

2.學(xué)校原因

（1）受應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)校更注重學(xué)生的文化成績，而忽視德育教育，應(yīng)試教育在學(xué)生心中也占據(jù)了一席之地。傳統(tǒng)的行為習(xí)慣在學(xué)校、教師、學(xué)生心中已經(jīng)淡忘。

（2）行為習(xí)慣教育沒有形成一套完整的方案

學(xué)校和教師在對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣教育時，往往只是點到即止，沒有形成一套完整的方案，沒有作針對性的訓(xùn)練，更缺少對學(xué)生言行的監(jiān)督，沒有形成一個良好的行為習(xí)慣大環(huán)境。

3.社會風(fēng)氣的不良影響

和諧健康的外部環(huán)境對小孩子來說至關(guān)重要。不良影視作品、書籍、網(wǎng)絡(luò)無疑會對自控力差的青少年學(xué)生產(chǎn)生誘惑和影響，致使學(xué)生許多不良習(xí)慣很快形成，在學(xué)生中蔓延。

【參考文獻(xiàn)】

[1]吳小花.小學(xué)生不良行為習(xí)慣的成因與對策[J].小學(xué)教學(xué)參考，2018（36）

[2]陳剛，蔡華紅.農(nóng)村小學(xué)生不良行為現(xiàn)狀調(diào)查及策略研究[J].教師之友，2005（05）

（本文系2018年度定西市“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃一般自籌課題（課題立項號：DX[2018]GHB086）“小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究”研究成果。）