魏國平

摘要：在新課程標準背景下，學生的自學能力受到高度重視，并在教學活動中逐漸培養(yǎng)學生的自學能力，更是幫助學生養(yǎng)成終身學習的習慣，在初中數(shù)學教學過程中，由于數(shù)學對思維邏輯能力和思考能力要求較高，把學習精力全部放在課堂上很難提高學習效率，所以必須要重點培養(yǎng)學生的自學能力，更是學好數(shù)學的有效途徑。本文首先闡述自學能力，接著從四個方面提出具體的自學能力培養(yǎng)措施，自學環(huán)境、改變教育觀念、多種教學方式和教師專業(yè)水平等。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學;數(shù)學教學;自學能力;培養(yǎng)

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）10-098-1

在傳統(tǒng)數(shù)學教學過程中，“教”是教學活動的重點，教會學生課本知識，以教師為重點，而學生只能被動接受教師傳授知識，對于數(shù)學而言，學生沒有形成良好的數(shù)學思維方式，從哲學角度看，數(shù)學是一門抽象的學科，題目千變?nèi)f化，傳統(tǒng)教學方式導致學生喪失學習數(shù)據(jù)的興趣，教學效率極差。并且初中數(shù)學處于關(guān)鍵性地位，初中階段的學習效果將直接影響到后來的數(shù)學學習，當下只有通過培養(yǎng)學生的自學能力，才能有效提高數(shù)學學習效率，促進學生綜合能力的發(fā)展和提高。

一、概述自學能力

所謂的自學，就是學生根據(jù)自身發(fā)展需求和提高學習能力的實際需要，最大化發(fā)展自己的主觀能動性，能夠完全投入到學習中，并不會被外界因素干擾，有計劃和有目的展開學習，從而不斷提高自己的學習能力[1]。自學完全依靠學生的自覺性，在學生過程中根據(jù)自己已經(jīng)掌握的技能和知識，自主獲取相應(yīng)的技能和知識。自學能力包括高超的習作能力、閱讀理解能力、思維能力和記憶能力。如果學生能夠全面掌握自學能力，并運用到數(shù)學學習中，必定能提高數(shù)學學習效率，還能提高課堂教學質(zhì)量，提高數(shù)學學習成績。

二、初中數(shù)學教學中學生自學能力的培養(yǎng)策略

1.營造良好的自學環(huán)境

在初中數(shù)學教學過程中，新課程標注提出了更高的要求，教學活動必須要以學生為主體，無論是在課堂上還是在課下盡量讓學生接觸到更多的數(shù)學學習材料，并在教學活動中充分發(fā)揮教師的引導作用，提高學生積極性，參加各種數(shù)學實踐活動[2]。所以，新時代環(huán)境下，數(shù)學教師必須要徹底改變傳統(tǒng)教學觀念，在課堂上給學生保留足夠的自學時間，讓學生成為課堂的主人，并始終堅持學生的主體地位，在課堂上為學生營造一個良好的氛圍。由于長期受到應(yīng)試教育制度和傳統(tǒng)教育思想的影響，學生始終處于被動地位，所有的學習活動都是為了應(yīng)付，自學時間少之又少。在新課程背景下，初中數(shù)學教師必須要徹底改變這種狀況，首先在課堂上要給學生保留足夠的學習時間，目的是保證學生擁有足夠的自學時間，其次要充分尊重學生學習的個性，堅持師生平等，確保學生形成自學能力。

2.積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念

要想在初中數(shù)學教學過程中培養(yǎng)學生的自學能力，就必須要從觀念上和教學方式上進行改變，徹底改變拋棄傳統(tǒng)的教育理念，并認識到自學能力的重要性，使用現(xiàn)代化教學觀念，幫助學生樹立自學意識。培養(yǎng)自學能力不僅要在教學活動中，還要相關(guān)實踐活動中。在課堂教學過程中，要充分發(fā)揮教師的指導作用，幫助學生樹立數(shù)學思維，鼓勵學生敢于思考和敢于提問，并在自學過程中能夠主動發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，最終找到解決問題的方法。

3.綜合運用多種教學方式

自學能力和創(chuàng)新能力是新課程標準的具體要求，在初中數(shù)學教學過程中必須要重點培養(yǎng)學生這兩大點能力[3]。培養(yǎng)學生自學能力的重點在于數(shù)學課堂上，不僅是學生展現(xiàn)自我的重要平臺，更是師生之間良好互動的重要場所，教師只需要充分發(fā)揮自身的價值，做好指導工作，并在課堂上積極為學生創(chuàng)建自學平臺，調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性和主動性。需要初中數(shù)學教師徹底改變傳統(tǒng)的教學方式，利用現(xiàn)代多元化教學方式，對學生展開教學活動，實現(xiàn)自學能力的培養(yǎng)和知識傳授的有效結(jié)合。

4.提高教師的專業(yè)水平

在數(shù)學課堂上教師不僅是教學活動的實施者，更是學生進行自學的引導者，并在數(shù)學學習過程中發(fā)揮著重要的指導作用，所以當下必須要注重教師團隊的建設(shè)，不斷提高初中數(shù)學教師的專業(yè)素質(zhì)，才能有效培養(yǎng)學生自學能力，從以下三點可提高教師的專業(yè)水平;第一，在已有的數(shù)學知識結(jié)構(gòu)上和水平上，進一步提高教師對數(shù)學知識的掌握程度。第二，不斷鞏固和提高數(shù)學教學水平，綜合利用現(xiàn)代化教學方式展開教學，并提高對教學方式的運用，只有這樣才能做好引導工作，幫助學生樹立正確的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的自學習慣，并引導學生掌握有效的自學方式[4]。第三，學校應(yīng)該大力支持，并采取一定的獎勵措施鼓勵教師不斷提供自身的專業(yè)水平，促進教師時刻保持著對教學成效的追求和充足的教學熱情。另外，針對數(shù)學教學活動建立一套完整的評價系統(tǒng)，將學生的自學能力也納入到評價系統(tǒng)之中，不斷提高學生的數(shù)學自學能力。

結(jié)語

自學能力的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程，在教學活動中要充分尊重學生之間的差異和個性，遵守學生發(fā)展的基本規(guī)律，通過有效的教學方式，激發(fā)初中學生對數(shù)學的學習興趣，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性和主動性，從而養(yǎng)成自主學習習慣，才能有效提高數(shù)學學習效率，為今后的學習奠定了基礎(chǔ)。

[參考文獻]

[1]汪愛蘭.淺談初中數(shù)學教學中學生自學能力的培養(yǎng)策略[J].學周刊，2017，21.

[2]溫富友.淺談初中數(shù)學教學中學生自學能力的培養(yǎng)[J].考試周刊，2018，18：68，108.

[3]董志明.淺談初中數(shù)學課堂教學中自學能力的培養(yǎng)[J].考試周刊，2016，14：54，167.

[4]管菁蕓.淺談初中數(shù)學教學中學生自學能力的培養(yǎng)[J].讀寫算（教育教學研究），2015，5：159-159.