周文君

摘要：高中化學(xué)學(xué)習(xí)是積極構(gòu)建知識(shí)，發(fā)展能力，形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀的過(guò)程。高中階段是學(xué)生知識(shí)增長(zhǎng)和思維能力形成的關(guān)鍵階段。尋求教學(xué)方法，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量是每位教師追求的目標(biāo)。這些要求對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)，必須探索新的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);教學(xué);科學(xué)探究;效用

中圖分類號(hào)：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2019）10-119-1

與初中化學(xué)相比，高中化學(xué)的內(nèi)容越來(lái)越復(fù)雜，知識(shí)點(diǎn)越來(lái)越抽象，越來(lái)越系統(tǒng)，越來(lái)越理論化。它不僅要求學(xué)生具有強(qiáng)烈的空間想象力，還要求學(xué)生具有更強(qiáng)的思維能力。

一、高中生的自學(xué)能力不是很好，接受新的高中化學(xué)知識(shí)需要教師的解釋

首先，在課前，學(xué)生應(yīng)該預(yù)先學(xué)習(xí)一下高中化學(xué)課上所要講的知識(shí)點(diǎn)，了解老師想要在課堂上講什么，仔細(xì)思考相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，并寫下來(lái)他們懷疑的地方。學(xué)生將在課堂上有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)的速度將大大提高。其次，學(xué)生應(yīng)注意課堂學(xué)習(xí)的效率。他們應(yīng)該在課堂上遵循老師的思想，積極發(fā)展思維聯(lián)想，認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講課內(nèi)容，注重基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)自己的高中化學(xué)思維能力。在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生積極學(xué)習(xí)理解教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解，這有利于學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法。最后，學(xué)生應(yīng)該注意對(duì)學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行課后實(shí)踐，特別是練習(xí)困難的知識(shí)點(diǎn)，盡可能地回憶老師在課堂上講授的知識(shí)點(diǎn)，如公式的推理過(guò)程，定理的辯證方法等。如果你不了解這個(gè)地方，請(qǐng)及時(shí)問(wèn)老師和同學(xué)。不僅如此，學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)對(duì)不理解和不了解知識(shí)及時(shí)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并且應(yīng)該定期總結(jié)他們所學(xué)到的知識(shí)，并將分散的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，形成一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)體系。這種方法將提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而有效地學(xué)習(xí)高中化學(xué)。

二、更新課堂教學(xué)觀念，滲透創(chuàng)新意識(shí)

現(xiàn)在更多的孩子通過(guò)大量的做題和練習(xí)形成經(jīng)驗(yàn)式的行為習(xí)慣，同時(shí)企圖利用這種經(jīng)驗(yàn)式的習(xí)慣來(lái)應(yīng)對(duì)今后可能出現(xiàn)的不同種類的題目。也許題目的基本方法和思路是有相似性或者說(shuō)是有限的，但是思考的途徑和解決的辦法并非一成不變，很多時(shí)候需要思辨性，這不是通過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)能達(dá)到的高度，所謂的量變到質(zhì)變是需要學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)和批判性思考的，并不是一個(gè)突變的、完全外在的過(guò)程，而是一個(gè)緩慢內(nèi)在積累變化的過(guò)程。因此不難看出，單純做題而不轉(zhuǎn)變思路是很難突破因題海戰(zhàn)術(shù)所帶來(lái)的不足的，這個(gè)不足表現(xiàn)在學(xué)生無(wú)法做完所有的題，也就無(wú)法面對(duì)所有可能出現(xiàn)的不同的題型，因此也就會(huì)遇到?jīng)]做過(guò)就無(wú)從下手的情況。通過(guò)以上分析，我們知道這種題海戰(zhàn)術(shù)有一定的必要性，但是從學(xué)生和教師兩個(gè)方面都需要有所改變。

三、引導(dǎo)學(xué)生具備思辨能力和創(chuàng)新能力

作為一名教師，我們教授的方式是指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生如何具備思考或創(chuàng)新的能力。首先，教師必須對(duì)不同類型的主題從基本知識(shí)和方法做一個(gè)完整的指導(dǎo)。一個(gè)主題必須首先闡明解決方案，目的是導(dǎo)致推導(dǎo)出一系列解決方案的想法，不同的想法以不同的方式解釋，向?qū)W生展示不同想法下的可能情況，引導(dǎo)學(xué)生思考他們選擇帶來(lái)的結(jié)果，幫助學(xué)生理解主題的基本含義，并解釋需要通過(guò)點(diǎn)擊式方式解釋的內(nèi)容。對(duì)這一主題的解釋比題海戰(zhàn)術(shù)更實(shí)際，更有效。注重課前預(yù)習(xí)，課堂上注意聽(tīng)講，課后及時(shí)總結(jié)。而作為學(xué)生，最大程度的配合教師，積極進(jìn)行思考和有意識(shí)的理解思辨能力的重要性是最為關(guān)鍵的。這里提到的題海戰(zhàn)術(shù)的不足，并不是說(shuō)不要做題，而是在這之外仍有需要下功夫的地方，大量做題也許可以讓你有個(gè)好成績(jī)，但是想要面對(duì)變化節(jié)奏過(guò)快的社會(huì)生活，還應(yīng)該具備思辨能力，分析問(wèn)題解決問(wèn)題，教育的本質(zhì)是使接受教育的人和傳播教育的人都能因教育而得到人心智的提升，并非一個(gè)分?jǐn)?shù)一個(gè)結(jié)果。這種唯分為上的思路正是我們需要改變的，我們的學(xué)生厭學(xué)抵觸學(xué)習(xí)最根本的還是沒(méi)有在學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣和認(rèn)同，也許聰明的孩子因?yàn)榻邮苣芰?qiáng)考了高分，因此獲得成就感，而由此引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，這也許是件好事，但大多數(shù)普通的孩子更多的還是需要有一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中我們強(qiáng)調(diào)的是因思考的力量而獲得的解決問(wèn)題的能力，因?yàn)檫@個(gè)能力使你獲得成就感和認(rèn)同感，我想這種方式更適合大多數(shù)孩子。

四、培養(yǎng)高中化學(xué)思維模式，掌握合適的學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)過(guò)程就是用已經(jīng)獲得的知識(shí)來(lái)解決新知識(shí)。通過(guò)對(duì)知識(shí)的梳理和歸納，逐步形成一套固定的學(xué)習(xí)模式。要學(xué)習(xí)高中化學(xué)，應(yīng)該從兩個(gè)方面入手。一方面，學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)自己的高中化學(xué)思維，學(xué)會(huì)站在高中化學(xué)思維中學(xué)習(xí)高中化學(xué)，這將使學(xué)生更多地了解高中化學(xué)知識(shí)?？焖俣羁?。要培養(yǎng)高中化學(xué)思維，學(xué)生需要掌握高中化學(xué)思想規(guī)律，理解高中化學(xué)思維方法與知識(shí)體系之間的聯(lián)系，以便在接受新知識(shí)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生能夠快速掌握和運(yùn)用知識(shí)。另一方面，學(xué)生應(yīng)該總結(jié)出一套適合他們的學(xué)習(xí)方法，并注意方法的效率。對(duì)于一些學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，你可以在課堂上記錄教師講授的關(guān)鍵內(nèi)容，形成高中化學(xué)課堂筆記，記錄你總結(jié)的知識(shí)點(diǎn)和解決問(wèn)題的想法，并在課后做筆記。對(duì)中間的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理和總結(jié)，構(gòu)建了比較完整的知識(shí)體系，有助于學(xué)生更好地掌握高中化學(xué)知識(shí)的主要內(nèi)容。

總之，學(xué)好高中化學(xué)需要學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，改變?cè)械托实膶W(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生要學(xué)會(huì)將被動(dòng)接受轉(zhuǎn)化為主動(dòng)思考，不斷地通過(guò)高中化學(xué)的思維方式來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，只有這樣才能從根本上提高高中化學(xué)成績(jī)。

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