曹文廣

摘要：在高中階段，政治是一門重點(diǎn)學(xué)科，與高中生素質(zhì)建設(shè)存在緊密聯(lián)系。因此，作為政治教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念，重點(diǎn)加強(qiáng)師生互動(dòng)，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到政治課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，保證課堂教學(xué)更加高效。鑒于此，本文主要圍繞高中政治課堂中師生互動(dòng)存在的問題與對(duì)策展開有效分析，從而為促進(jìn)政治教學(xué)改革，提供重要依據(jù)。

關(guān)鍵詞：高中政治;師生互動(dòng);問題;對(duì)策

中圖分類號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2019）10-030-1

前言

新課標(biāo)明確指出，政治教師在組織課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求，加強(qiáng)師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)自主性。因此，作為新時(shí)期的高中政治教師，需要以師生互動(dòng)為全新的教學(xué)理念，重點(diǎn)加強(qiáng)政治課堂教學(xué)模式創(chuàng)新與優(yōu)化。

一、高中政治課堂師生互動(dòng)存在的問題分析

據(jù)了解，在當(dāng)前的高中政治教學(xué)領(lǐng)域，關(guān)于師生互動(dòng)教學(xué)，存在著很大的問題。首先，在教學(xué)思想上，教師因?yàn)槭艿綉?yīng)試體制影響，所以更看重講授模塊，在政治課堂上，多采用師講生聽教學(xué)。導(dǎo)致學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)表現(xiàn)比較被動(dòng)，學(xué)習(xí)效率也比較低下。同時(shí)，在教學(xué)方法上，雖然有些教師實(shí)施師生互動(dòng)教學(xué)，但是互動(dòng)的方式通常以課堂提問方式進(jìn)行。在政治課堂上，教師根據(jù)課程內(nèi)容提出問題，由學(xué)生進(jìn)行回答[1]。此種單一的問題互動(dòng)方式不僅不會(huì)優(yōu)化課堂氣氛，甚至還會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)心理壓力。因此，政治教師需要高度重視師生互動(dòng)教學(xué)，并針對(duì)當(dāng)前存在的教學(xué)問題，進(jìn)行合理優(yōu)化與創(chuàng)新，從而全面提高政治課堂教學(xué)效率。

二、高中政治課堂師生互動(dòng)的解決對(duì)策分析

1.更新教學(xué)思想，加強(qiáng)師生互動(dòng)

在政治課堂上，教師首先需要對(duì)教學(xué)思想進(jìn)行創(chuàng)新[2]。首先，教師需要更新傳統(tǒng)應(yīng)試思想，樹立素質(zhì)教育理念，以及學(xué)生為本的全新教學(xué)觀念。在課堂設(shè)計(jì)與教學(xué)過程中，重點(diǎn)考慮學(xué)生的具體需求，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣合理組織政治課堂教學(xué)，從而進(jìn)一步優(yōu)化政治課堂環(huán)境。同時(shí)，教師需要在課堂上，改變師講生聽的教學(xué)模式。在課堂教學(xué)的進(jìn)程中，適當(dāng)?shù)嘏c學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流，從而有效地調(diào)動(dòng)課堂氣氛，讓政治課堂充滿活力。比如說，教師在進(jìn)行“揭開貨幣的神秘面紗”課堂教學(xué)時(shí)，可以與學(xué)生進(jìn)行課前討論與互動(dòng)，共同圍繞對(duì)貨幣的認(rèn)知與理解進(jìn)行交流，結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勜泿旁谏钪械膽?yīng)用，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)之前對(duì)貨幣內(nèi)容產(chǎn)生一定思想認(rèn)知，為后續(xù)深入的學(xué)習(xí)奠定良好的思想基礎(chǔ)。

2.構(gòu)建趣味情境，營造互動(dòng)氣氛

在政治課堂上，教師若想實(shí)現(xiàn)師生之間的有效互動(dòng)，需要合理地構(gòu)建課堂情境，營造輕松的課堂氣氛，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)政治的學(xué)習(xí)熱情，也能夠讓學(xué)生通過直觀觀察和體驗(yàn)，對(duì)政治課程內(nèi)容加深理解與體會(huì)，保證課堂教學(xué)更加高效。比如，教師在進(jìn)行“影響價(jià)格的因素”教學(xué)時(shí)，可以利用多媒體，將生活中影響價(jià)格的因素進(jìn)行資源搜集與整理，并通過圖片和視頻的方式，呈現(xiàn)給學(xué)生。讓學(xué)生對(duì)具體的價(jià)格影響因素加深理解，以便學(xué)生圍繞具體的情境，進(jìn)行師生互動(dòng)與交流。在情境的支撐下，營造輕松、和諧的課堂氣氛，保證政治課堂更加生動(dòng)，更具有活力。

3.組織小組討論，創(chuàng)建互動(dòng)平臺(tái)

在高中政治課堂上，教師需要合理地組織學(xué)生參與課堂討論[3]。讓學(xué)生以小組為單位，對(duì)具體的政治問題進(jìn)行討論與探究，讓學(xué)生在合作探究的過程中，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)也能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生政治思維、探究能力的有效培養(yǎng)。首先，為保證小組合作教學(xué)更加順利，教師需要做好準(zhǔn)備工作。教師需要對(duì)班級(jí)學(xué)生政治學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行調(diào)查，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行調(diào)查，并以此為依據(jù)合理進(jìn)行分組。之后，合理設(shè)計(jì)政治問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究和交流，加深學(xué)生認(rèn)知與理解。比如說，教師在進(jìn)行“樹立正確消費(fèi)觀”課堂教學(xué)時(shí)，便可以設(shè)計(jì)開放性、探究性問題。例如，引導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)前高中生群體在消費(fèi)理念方面存在哪些問題，并結(jié)合自身生活實(shí)際，探討如何樹立的正確的消費(fèi)理念。如此一來，不僅能夠讓學(xué)生在互動(dòng)過程中，對(duì)課程內(nèi)容加深理解，同時(shí)也能夠促使學(xué)生形成優(yōu)秀的品格。

4.創(chuàng)建交流體系，豐富互動(dòng)渠道

在政治課堂上，教師需要重視交流體系合理創(chuàng)建，從而為師生互動(dòng)，提供豐富的渠道。因此，教師可以借助于微信、qq等建立政治學(xué)習(xí)班級(jí)交流群。在交流群中，師生之間、生生之間可以進(jìn)行有效地互動(dòng)與交流。首先，教師可以借助于交流群，向?qū)W生布置隨堂作業(yè)，或者為學(xué)生提供一些優(yōu)秀的政治學(xué)習(xí)資料，幫助學(xué)生解決疑難的數(shù)學(xué)問題，從而提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生利用交流群，合理地的圍繞具體的課程內(nèi)容進(jìn)行交流與討論。比如說，學(xué)生之間可以針對(duì)公民政治參與進(jìn)行交流。針對(duì)自身對(duì)公民政治參與的認(rèn)知與理解，在群中與其他同學(xué)進(jìn)行有效交流，或者將自身的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，有效地與其他學(xué)生進(jìn)行分享，從而全面提高班級(jí)學(xué)生政治學(xué)習(xí)水平。

三、結(jié)論

綜上，在高中政治教學(xué)領(lǐng)域，政治是一門重點(diǎn)學(xué)科，教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要根據(jù)當(dāng)代高中生在政治學(xué)習(xí)領(lǐng)域方面的具體需求，對(duì)課堂教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。通過更新教學(xué)理念，構(gòu)建趣味情境，組織小組討論，創(chuàng)建交流體系，為師生互動(dòng)學(xué)習(xí)提供便利條件。讓學(xué)生在互動(dòng)和交流的過程中，加深對(duì)政治內(nèi)容的認(rèn)知與理解，保證高中生的政治學(xué)科素養(yǎng)，得到有效的提升。

[參考文獻(xiàn)]

[1]蔡凱蓓.試論師生互動(dòng)在高中政治課堂教學(xué)中的運(yùn)用[J].亞太教育，2016，6：60.

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[3]姜彥辰.高中政治課堂師生互動(dòng)方式及其有效性[J].中學(xué)課程資源，2014，10：20+31.