摘 要：化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。初中化學(xué)又是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段，實(shí)驗(yàn)在整個(gè)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中扮演著重要角色，是化學(xué)教學(xué)中的重要組成部分。開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)求知精神，激發(fā)探討知識(shí)的欲望。故此，開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);素質(zhì)教育

中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）19-0064-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.19.056

初中化學(xué)是一門兼具實(shí)驗(yàn)與理論且具有廣泛應(yīng)用性的學(xué)科，其實(shí)驗(yàn)是探討化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。狠抓實(shí)驗(yàn)教學(xué)，既能提高教學(xué)效率，還能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真等的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生終生受益。借此，筆者將圍繞實(shí)驗(yàn)教學(xué)展開如下幾點(diǎn)探討。

一、運(yùn)用實(shí)驗(yàn)開展教學(xué)的應(yīng)用對(duì)策

初中化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)提升化學(xué)教學(xué)效率具有十分顯著的作用。積極完善化學(xué)教學(xué)所需的各種實(shí)驗(yàn)設(shè)置和實(shí)驗(yàn)材料，為學(xué)生開展分組實(shí)驗(yàn)提供最基礎(chǔ)的平臺(tái)。教師也應(yīng)該積極學(xué)習(xí)，多與其他教師進(jìn)行交流互動(dòng)，從而設(shè)計(jì)出更加符合學(xué)生興趣，內(nèi)容更完整、更有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。另外，我們也應(yīng)該貫徹落實(shí)素質(zhì)教育理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，盡可能多地開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，促使學(xué)生牢固地掌握化學(xué)知識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。此外，我們也要如實(shí)、準(zhǔn)確地記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，整理好實(shí)驗(yàn)用品并分析得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，及時(shí)將實(shí)驗(yàn)報(bào)告寫出來(lái)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。通過(guò)實(shí)驗(yàn)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的記憶，提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程中感受到實(shí)驗(yàn)探究的樂趣。

二、聯(lián)系理論知識(shí)與生活實(shí)際

很多理論知識(shí)都是從日常生活中得來(lái)的。初中化學(xué)新課程要求學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，使用生活中的物品能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，鞏固所學(xué)到的知識(shí)。例如，在分析“石灰石與稀鹽酸反應(yīng)”實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師完全可以發(fā)動(dòng)學(xué)生利用日常生活中的物品（如雞蛋殼和食醋）制取碳酸鈣，讓學(xué)生仔細(xì)觀察雞蛋殼與食醋反應(yīng)的情景，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促使學(xué)生在實(shí)踐中不斷提升自身的綜合能力。例如，在分析“營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)”時(shí)，教師可設(shè)計(jì)“自制豆腐”趣味實(shí)驗(yàn)，先為學(xué)生提供規(guī)范的操作步驟，引導(dǎo)他們課下操作，用黃豆、水、豆?jié){機(jī)、過(guò)濾裝置以及鹽等嘗試去做豆腐，使學(xué)生在學(xué)習(xí)更多課外知識(shí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)的實(shí)用性。

三、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)的理念

綠色化學(xué)是針對(duì)傳統(tǒng)化學(xué)提出的新理論，又被稱為無(wú)害化學(xué)和清潔化學(xué)?；瘜W(xué)教師要善于挖掘教材中綠色理念的隱形因素，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中灌輸綠色化學(xué)理念，在潛移默化中使學(xué)生接受綠色化學(xué)理念，使學(xué)生形成基本的綠色化學(xué)意識(shí)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中堅(jiān)持這種理念，確保綠色化學(xué)活動(dòng)的展開。例如，在教學(xué)“我們周圍的空氣”時(shí)，針對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行綠色化學(xué)理念的引導(dǎo)，使學(xué)生深入理解化學(xué)理念。在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生也能秉持綠色化學(xué)理念，積極創(chuàng)新化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法，用先進(jìn)的技術(shù)保證綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的具體實(shí)施，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與創(chuàng)新的能力，增強(qiáng)化學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的求知欲，充分發(fā)揮學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的積極性，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)水平的提升，達(dá)到預(yù)定的實(shí)驗(yàn)效果。

四、做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，拓寬學(xué)生思維空間

實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能。實(shí)驗(yàn)是手段，其目的是通過(guò)實(shí)驗(yàn)引其趣，激其疑，導(dǎo)其思，解其惑。一個(gè)好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軒椭鷮W(xué)生順利進(jìn)行實(shí)踐，鼓舞學(xué)生積極學(xué)習(xí)。但是，設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)并不簡(jiǎn)單，會(huì)受到很多實(shí)驗(yàn)條件的限制，如實(shí)驗(yàn)設(shè)備不齊全、實(shí)驗(yàn)空間不合適等。為此，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要考慮到學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)水平以及實(shí)驗(yàn)設(shè)備是否齊全等。實(shí)驗(yàn)與化學(xué)習(xí)題不同，習(xí)題只需要利用已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)解答即可?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)就不同了，它不僅需要知識(shí)點(diǎn)的融合，還需要學(xué)生在探究的過(guò)程中拓展思維。因此，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況以及實(shí)驗(yàn)條件，精心設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是非常重要的環(huán)節(jié)。

在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師能否真正運(yùn)用好實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段將直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低與好壞。隨著課程改革的深入推進(jìn)，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)過(guò)程，不斷創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方法，不僅能最大限度地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)同樣至關(guān)重要。教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，使其自主積極獲取知識(shí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，不斷提高自身的化學(xué)素養(yǎng)。

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[責(zé)任編輯 杜建立]

作者簡(jiǎn)介： 張?zhí)m宏（1983.6— ），男，漢族，內(nèi)蒙古烏蘭察布人，中學(xué)初級(jí)，研究方向：初中化學(xué)教學(xué)。