石峰

【摘要】隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，信息化技術(shù)日新月異，大數(shù)據(jù)在各行各業(yè)中都被廣泛地應(yīng)用，當(dāng)然，它也被應(yīng)用在教育行業(yè)，尤其在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中扮演著重要的角色.教師可以通過大數(shù)據(jù)技術(shù)了解到學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，并對(duì)其學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和整理，從而具有較強(qiáng)的針對(duì)性，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況制訂出合理的教學(xué)方案，從而極大限度地提高課堂教學(xué)效果，而且這對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提高也有著明顯的作用.因此，毋庸置疑，大數(shù)據(jù)的有效應(yīng)用，在高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面發(fā)揮著重要的作用，也是值得推廣的一種新型的教學(xué)方式.

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù);高中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);有效應(yīng)用

大數(shù)據(jù)的廣泛應(yīng)用，使得人們的工作效率得到了明顯的提高，而工作質(zhì)量也隨之提高.而大數(shù)據(jù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，也有效地減輕了教師的工作任務(wù)，因此，大數(shù)據(jù)技術(shù)備受廣大教師的歡迎.為此，本文就大數(shù)據(jù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用展開論述.

一、研究背景

近年來，信息化技術(shù)發(fā)展迅速，而大數(shù)據(jù)也隨之被廣泛地應(yīng)用到實(shí)際的工作之中，不僅有效地提高了工作效率，還在一定程度上提高了工作質(zhì)量，而且備受人們的歡迎和青睞.當(dāng)然，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師也可以應(yīng)用大數(shù)據(jù)，因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)極其抽象，其很多數(shù)學(xué)概念生澀難懂，而傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要以教師的口頭講解為主，教師對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解，學(xué)生只是認(rèn)真聽并做好筆記，教師和學(xué)生之間的交流較少，因此，教師很難在授課的過程中了解每一名學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的難點(diǎn)或沒有掌握的知識(shí)點(diǎn)，教師也很難準(zhǔn)確把握，這就直接影響了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高.大數(shù)據(jù)技術(shù)的使用使得教師可以有效地把握每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制訂出合理的教學(xué)方案，從而提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量.

大數(shù)據(jù)是一種先進(jìn)的教育方式，其主要是以自主研發(fā)的圖像算法和數(shù)據(jù)模型理論為基礎(chǔ)，并有針對(duì)性地進(jìn)行研究，從而生發(fā)出一種新型的教育方式.因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，可以有效地利用大數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生完成的課堂練習(xí)和課后作業(yè)進(jìn)行掃描，并把其整理歸納，從而整體進(jìn)行批改，從而采集重要的信息，而教師則可以根據(jù)所采集的信息，及時(shí)地掌握學(xué)生對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況并根據(jù)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中所遇到的問題制訂合理的輔導(dǎo)方案，并根據(jù)每一名學(xué)生的弱項(xiàng)進(jìn)行針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)，因人而異，因材施教，從根本上解決學(xué)生遇到的難題，從而極大限度地提高課堂教學(xué)的效率.

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)分析

受我國(guó)應(yīng)試教育的影響，考試成績(jī)的高低才是決定學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的關(guān)鍵.九年義務(wù)教育是學(xué)生打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，而高中是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)最重要的階段，因?yàn)槠涫且粋€(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn).因此，學(xué)生一定要突破高中數(shù)學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而有效地提高學(xué)習(xí)成績(jī)，所以，為了有效地提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，教師便對(duì)高中數(shù)學(xué)這門課程進(jìn)行了研究和分析，要想提高課堂教學(xué)效果，教師必須有效地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，這樣一來，才能有效地解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的難題.因此，教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，不斷地轉(zhuǎn)換自己的教學(xué)方式，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，從根本上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)

三、大數(shù)據(jù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

高中數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)課程中最重要的課程之一，學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的高低，直接影響著學(xué)生的高考成績(jī).因此，大數(shù)據(jù)技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效地提高課堂教學(xué)效果.但是，欲引入大數(shù)據(jù)技術(shù)，首先要有良好的硬件設(shè)施，如電腦和閱卷儀則是必不可少的工具.另外，高中數(shù)學(xué)教師要掌握一定的現(xiàn)代化信息技術(shù)，并能用office編輯相關(guān)的測(cè)試題目，并根據(jù)要求，把測(cè)試題正確的引入到大數(shù)據(jù)軟件中，在學(xué)生完成相關(guān)習(xí)題之后，軟件會(huì)把每一名學(xué)生的試卷都進(jìn)行掃描錄入，從而完成數(shù)據(jù)采集工作.在課后，教師便可以根據(jù)掃描錄入的結(jié)果，將每一名學(xué)生未掌握的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，在上課之時(shí)可以統(tǒng)一復(fù)習(xí)鞏固，或者在課后給學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行輔導(dǎo)，從而講解重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，也能在無形中提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，從而減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力.另外，大數(shù)據(jù)軟件還有自動(dòng)閱卷的功能，而且教師可以通過軟件中的統(tǒng)計(jì)信息，有效地分析學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)，從而根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行針對(duì)性地進(jìn)行講解，進(jìn)而得到良好的學(xué)習(xí)反饋.

四、小 結(jié)

總而言之，隨著學(xué)生年級(jí)的上升，數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)難度也逐漸增加，學(xué)生所遇到的數(shù)學(xué)難題也隨之增加.因此，處于高中階段的學(xué)生，其數(shù)學(xué)勢(shì)必會(huì)有一定的學(xué)習(xí)難度，所以，高中數(shù)學(xué)教師要及時(shí)地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，才能有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī).因此，大數(shù)據(jù)便可以根據(jù)學(xué)生的解題情況，準(zhǔn)確地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而使教師有針對(duì)性地進(jìn)行講解，這對(duì)提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有重要作用.