張佳
【摘要】家,是孩子健康成長的“初動(dòng)力”,父母則是孩子人生的第一任導(dǎo)師。為什么有的孩子總是出類拔萃,有的孩子卻成為學(xué)校的困擾?這都與家庭及學(xué)校的教育方法息息相關(guān)。本文筆者以“問題學(xué)生”為抓手,結(jié)合生活中的真實(shí)教育案例,通過分析“問題學(xué)生”的家庭環(huán)境和家庭培養(yǎng)方式,提出在家庭教育過程中轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”的有效途徑。
【關(guān)鍵詞】問題學(xué)生? 家庭教育現(xiàn)狀? 有效轉(zhuǎn)化途徑
【中圖分類號(hào)】G717 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2095-3089(2019)22-0239-02
一、問題學(xué)生的定義
“問題學(xué)生”是指與同年齡段學(xué)生相比,由于受到家庭、社會(huì)、學(xué)校等方面的不良因素及自身存在的有待改進(jìn)的因素的影響,而導(dǎo)致在思想品德、行為規(guī)范、心理健康等方面偏離常態(tài)的學(xué)生。
二、問題學(xué)生的家庭教養(yǎng)方式
“問題學(xué)生”的家庭教養(yǎng)方式大體可以分為三類:(1)專寵溺愛型。這種家庭教養(yǎng)方式大多以獨(dú)生子女家庭居多。父母對(duì)孩子傾盡全力地付出,給予他們優(yōu)越的物質(zhì)條件。孩子對(duì)父母提的要求,無論合不合理,父母都盡力滿足。通常在這一類家庭成長的孩子自理能力差、抗挫折能力低、喜歡以自我為中心、性格淡漠、不大求進(jìn)取。(2)霸權(quán)專制型。這類家庭的父母往往望子成龍心切,過分關(guān)注孩子成長,擔(dān)心孩子“輸在起跑線”。喜歡給孩子設(shè)定較高的目標(biāo),對(duì)孩子的行為控制的很嚴(yán)。在這類家庭成長的孩子做事缺乏主見,極易產(chǎn)生負(fù)面情緒,性格怯懦、倔強(qiáng),有時(shí)候容易出現(xiàn)焦慮和逆反心理。(3)放任自流型。這類教養(yǎng)方式往往要先考慮父母的教育初衷。①父母本身對(duì)孩子缺乏責(zé)任感,只養(yǎng)不教,對(duì)孩子的教育問題不感興趣;②父母因工作繁忙對(duì)孩子的教育問題力不從心,無暇顧及。但無論是哪種初衷都會(huì)導(dǎo)致孩子性格淡漠、對(duì)學(xué)習(xí)缺乏積極性,對(duì)事情缺乏責(zé)任感。
三、家庭教育過程中轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”的有效途徑
(1)努力創(chuàng)設(shè)健康無憂的家庭環(huán)境
要想教育好孩子,最重要的就在于創(chuàng)造一個(gè)有助于孩子成長的家庭環(huán)境。作為父母應(yīng)該努力為孩子創(chuàng)設(shè)良好的成長環(huán)境,協(xié)調(diào)各成員之間的關(guān)系,給予孩子更多的陪伴,讓孩子在和諧美滿的家庭中成長。此外,父母應(yīng)該先受教育,加強(qiáng)自身文化素養(yǎng),畢竟書香家庭的存在是有一定道理的,知識(shí)決定眼界,父母的眼界會(huì)直接影響孩子的寬度。
(2)擺正心態(tài),采用寄情于理的說教模式
“問題學(xué)生”出現(xiàn)問題時(shí)(如因厭學(xué)導(dǎo)致考試分?jǐn)?shù)過低或者在學(xué)校和同學(xué)發(fā)生沖突),很多家長第一反應(yīng)是焦慮,然后一味指責(zé)和否定自己的孩子。這種教育方式會(huì)使得孩子更加叛逆,親子關(guān)系更加疏遠(yuǎn)。要想達(dá)到教育效果,必須要先擺正心態(tài),遵循寄情于理的說教原則,給予他們充分的信任和尊重,問清事情的原因,通過細(xì)致的分析設(shè)身處地的為“問題學(xué)生”著想,用自己的“溫存”來感化孩子,增強(qiáng)孩子的自信心和自律意識(shí)。
(3)建立平等合理的溝通關(guān)系,用心聆聽孩子的真實(shí)想法
想要孩子變得更優(yōu)秀,那么你需要和孩子建立平等合理的溝通關(guān)系。因?yàn)榭茖W(xué)合理的溝通方式會(huì)讓孩子敞開心扉,如沐春風(fēng)。此外,學(xué)會(huì)傾聽也很重要。通過傾聽,父母可以近距離地了解到孩子的真實(shí)想法,也會(huì)使孩子感受到心理上的平等,從而拉近親子關(guān)系。
(4)以身示范,身教重于言傳,做孩子生活中的表率
父母的言行是無聲的老師,強(qiáng)有力地發(fā)揮著潛移默化的作用。教育孩子不能光靠嘴上功夫,想要孩子上行下效,就一定要做好以下幾點(diǎn):①摒棄錯(cuò)誤的言行舉止;②給孩子提要求之前先要嚴(yán)格要求自己;③不斷增強(qiáng)文化素養(yǎng);④努力提升道德修養(yǎng)。要知道,孩子以后進(jìn)入社會(huì),他們的一言一行往往折射的是父母的影子,是對(duì)父母行為的延續(xù)。
(5)家校協(xié)作,共同助力,全面關(guān)注孩子發(fā)展
著名教育家蘇霍姆林斯基說過:“只有學(xué)校教育而沒有家庭教育,或者只有家庭教育而無學(xué)校教育,都不能完成培養(yǎng)人這一極其艱巨而復(fù)雜的任務(wù)?!奔彝ズ蛯W(xué)校必須通力協(xié)作,共同肩負(fù)起教育孩子的責(zé)任與義務(wù)。①作為“問題學(xué)生”的家長,應(yīng)和學(xué)校保持緊密聯(lián)系,通過班級(jí)微信群、校訊通、家校聯(lián)系卡等渠道實(shí)時(shí)跟進(jìn)孩子的在校動(dòng)態(tài);②遇到問題時(shí)要全力配合學(xué)校,并積極與班主任商討解決對(duì)策。通過家校雙面監(jiān)管,共同促進(jìn)轉(zhuǎn)化的進(jìn)程。
綜上可知,“問題學(xué)生”的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)漫長而艱巨的浩大工程,尤其是在留守兒童、單親家庭、外來務(wù)工子女急劇增長的當(dāng)代,由于問題學(xué)生的原生家庭結(jié)構(gòu)、教育模式、個(gè)性養(yǎng)成、行為習(xí)慣等各不相同,這就加大了教育的難度。只有用“精誠所至,金石為開”的精神,不斷完善教育方法和模式,才能幫助他們建立積極、健康、樂觀的人格,引導(dǎo)他們走向成才成功之路。
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