劉慧霞

【摘要】音樂(lè)教育既是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是小學(xué)教育體系中必不可少的學(xué)科。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師除了要教學(xué)學(xué)生基本音樂(lè)知識(shí)外，還要學(xué)會(huì)借助合唱培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、審美修養(yǎng)等。為此，這就要求小學(xué)音樂(lè)教師通過(guò)多元途徑提升合唱教學(xué)有效性，促使學(xué)生更好學(xué)習(xí)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè)? 合唱教學(xué)? 有效性

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.71 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）21-0208-02

基于合唱的小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)，既能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，還能提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)。然而，經(jīng)實(shí)踐得知，當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)成效并不樂(lè)觀，嚴(yán)重影響著小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的正常開(kāi)展。鑒于此，本文就結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，粗淺的談?wù)勅绾翁嵘W(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)有效性，以期為相關(guān)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展提供可參考價(jià)值。

一、小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)現(xiàn)狀

經(jīng)過(guò)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)得知，導(dǎo)致當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)效果不好的因素可能在于以下幾方面。一方面，音樂(lè)教師綜合素質(zhì)有待提升。據(jù)了解得知，學(xué)生不愿主動(dòng)積極參與合唱教學(xué)的原因之一是教師教學(xué)多采用照本宣科方式，沒(méi)有一套能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)方法，致使學(xué)生在合唱教學(xué)中“濫竽充數(shù)”，課堂教學(xué)效率低下。另一方面，缺乏濃厚的興趣。在小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)中，要想提升課堂教學(xué)有效性，需要學(xué)生具備高漲的參與熱情及較高的音樂(lè)素養(yǎng)。然而，由于課堂教學(xué)方法單一，無(wú)創(chuàng)新，就致使學(xué)生合唱參與興趣不斷降低，最終導(dǎo)致合唱教學(xué)效果不佳，課堂教學(xué)有效性的提升更是無(wú)稽之談。為此，在今后教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生參與興趣，提升小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)有效性。

二、小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的有效性策略

（一）加大培訓(xùn)，提升素養(yǎng)

小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)有效性的提升，音樂(lè)教師起著非常重要的作用。因?yàn)樵谕ǔＧ闆r下，小學(xué)生對(duì)某一學(xué)科的喜歡，50%的原因是來(lái)自對(duì)學(xué)科老師的喜歡。為此，這就要求小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)不斷提升自身綜合素養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)技能，成為小學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。只要贏得小學(xué)生的喜歡與尊重，合唱教學(xué)就事半功倍。

例如，在日常教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)與諸多優(yōu)秀的音樂(lè)教師溝通交流，旨在取其精華去其糟粕?；蛘撸ㄟ^(guò)課余時(shí)間多參與一些講座與培訓(xùn)，不斷提升自身綜合素養(yǎng)，為接下來(lái)的合唱教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。只有我們通過(guò)不斷學(xué)習(xí)讓自己成為更優(yōu)秀的人，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)生才會(huì)喜歡、尊重我們，愿意上我們的課，進(jìn)而提升課堂教學(xué)效率，促使學(xué)生更好學(xué)習(xí)發(fā)展。

（二）思想啟蒙，激發(fā)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，尤其是小學(xué)階段，小學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)意識(shí)并不強(qiáng)，基本所有的學(xué)習(xí)行為都是由興趣驅(qū)動(dòng)的。因此，在音樂(lè)合唱教學(xué)中，教師應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音樂(lè)不同于其他學(xué)科，這門(mén)學(xué)科對(duì)學(xué)生的天賦要求極高，而且要有對(duì)音樂(lè)旋律的準(zhǔn)確把握才能學(xué)好。這些專(zhuān)業(yè)的知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，極易在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到困難。而對(duì)于小學(xué)生而言，遇到困難是非常容易放棄的。如果教師不加以解決，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的興趣也就消失了。而當(dāng)教師能夠給予正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)，小學(xué)階段就可以建立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣愛(ài)好，對(duì)于更高年級(jí)的學(xué)習(xí)都有著很好的幫助作用。

例如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行合唱教學(xué)的時(shí)候，我不僅僅要教會(huì)學(xué)生歌唱的技巧，還要把自己對(duì)合唱曲目的理解和創(chuàng)作背景都介紹給學(xué)生，尤其要與學(xué)生多進(jìn)行溝通和交流，及時(shí)掌握自己的學(xué)生有哪些地方是弱項(xiàng)，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，給學(xué)生的合唱技巧打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以《同一首歌》教學(xué)為例，我會(huì)先把這首歌曲的創(chuàng)作背景和情感講授給學(xué)生們，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)用什么樣的感情和情緒進(jìn)行合唱，先讓學(xué)生有了對(duì)歌曲的興趣，然后再教給學(xué)生如何去把握歌曲的節(jié)奏和歌唱的技巧。這樣經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí)才能讓學(xué)生的合唱水平有所提高，合唱的學(xué)習(xí)氛圍也越來(lái)越濃厚。

（三）樂(lè)器演奏，增加樂(lè)趣

一次好的合唱需要不斷的練習(xí)和反復(fù)的歌唱，對(duì)于小學(xué)生而言，這樣的練習(xí)方式很快就會(huì)感到厭煩。為了保證學(xué)生的新鮮感，可以在合唱教學(xué)中加入一些樂(lè)器的演奏，增加訓(xùn)練的新鮮感覺(jué)，讓小學(xué)生再次進(jìn)入到合唱訓(xùn)練中來(lái)。從另一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，樂(lè)器演奏的加入，小學(xué)生的合唱還要配合樂(lè)器演奏的旋律，改變整個(gè)合唱的節(jié)奏和音色等，這對(duì)小學(xué)生的合唱能力也是一種變向的訓(xùn)練，能夠有效的提高小學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平。久而久之，小學(xué)生會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)自己的合唱水平提高了，自信心也跟著提高了。與此同時(shí)，對(duì)于合唱這樣一個(gè)集體活動(dòng)來(lái)說(shuō)，樂(lè)器演奏的增加也是一個(gè)增加團(tuán)隊(duì)凝聚力的好方法，因?yàn)闃?lè)器的加入，教師要和學(xué)生一起研究怎樣配合才能讓樂(lè)器的加入更加融洽，更加和諧。在這個(gè)過(guò)程中，還能增加學(xué)生的自主探究能力，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)為了集體的目標(biāo)而貢獻(xiàn)自己的力量，幫助教師共同完成學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

例如，在學(xué)習(xí)《愛(ài)我中華》的合唱的時(shí)候，我會(huì)將鋼琴加入到合唱中，鋼琴的演奏可以讓這個(gè)后節(jié)奏感強(qiáng)烈的歌曲顯得更加有沖擊力，在明快的節(jié)奏中學(xué)生的合唱水平也會(huì)越來(lái)越高。又如，在學(xué)習(xí)合唱歌曲《撐著歌聲的翅膀》時(shí)，我會(huì)借用豎笛輔助教學(xué)。因?yàn)楦枨^為簡(jiǎn)單，所以我采用了“分聲部自學(xué)”的方式，讓學(xué)生以小組的形式自學(xué)歌曲旋律。起初只建議學(xué)生輕聲哼哼，可在分組指導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有些跑調(diào)走音，后來(lái)建議每一組請(qǐng)一名學(xué)生用豎笛來(lái)吹奏旋律，其余同學(xué)進(jìn)行模唱，效果很好?？梢?jiàn)，借用器樂(lè)固定音高來(lái)輔助學(xué)生識(shí)讀樂(lè)譜、熟悉旋律，有著事半功倍的效果。

（四）競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)，點(diǎn)燃熱情

一般情況下，合唱的模式就是教師組織一個(gè)團(tuán)隊(duì)，由教師安排指定的曲目并進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練。這樣的模式容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦的情緒，會(huì)逐漸喪失對(duì)合唱的興趣，不利于學(xué)生合唱能力的培養(yǎng)。為了改變這種現(xiàn)狀，教師可以把班級(jí)分成兩個(gè)合唱隊(duì)，合唱隊(duì)自己的來(lái)選擇自己的合唱曲目以及如何去合唱，把合唱的創(chuàng)作空間都留給學(xué)生自己，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中增加對(duì)合唱的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。雖然當(dāng)前的教育模式依舊是以試卷的分?jǐn)?shù)高低來(lái)評(píng)判一個(gè)學(xué)生，但是教師要意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己去探究學(xué)習(xí)，養(yǎng)成一個(gè)終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，這些對(duì)合唱的訓(xùn)練都是有用的，只有學(xué)生愿意自己去探索合唱的技巧，才會(huì)保持對(duì)合唱的興趣。教師的教學(xué)目標(biāo)才會(huì)有所實(shí)現(xiàn)。

例如，在學(xué)習(xí)《可愛(ài)的蘋(píng)果》合唱練習(xí)中，我會(huì)把班級(jí)分成男女比例相當(dāng)?shù)膬蓚€(gè)合唱隊(duì)，讓學(xué)生自己去組織練習(xí)這個(gè)合唱曲目，經(jīng)過(guò)練習(xí)之后一起在班級(jí)進(jìn)行合唱展示，最后由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)出各隊(duì)的優(yōu)點(diǎn)和不足。因?yàn)橛懈?jìng)爭(zhēng)的存在，學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的效率和能力都有明顯的提高，這樣的教學(xué)模式不僅僅適用于音樂(lè)課堂，也適用于其他的科目以及其他的事物上面，在競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)出的好強(qiáng)心理以及不怕輸?shù)木穸紩?huì)是學(xué)生一生中最寶貴的財(cái)富。而且通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)和對(duì)比，學(xué)生們還會(huì)意識(shí)到自己的不足和優(yōu)點(diǎn)，在以后可以明確的認(rèn)識(shí)自己，不僅提高了合唱技巧，也提高了其他方面的技能。

綜上所述，小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)及健康人格有重要幫助作用，同時(shí)也是學(xué)生體驗(yàn)多聲部感覺(jué)最有效及培養(yǎng)學(xué)生良好合作意識(shí)、協(xié)調(diào)能力的重要途徑。為此，本文主要從以上幾方面進(jìn)行的探究分析，旨在進(jìn)一步提升課堂教學(xué)有效性，推動(dòng)學(xué)生更好學(xué)習(xí)與進(jìn)步。因此，我們作為新時(shí)代背景下的小學(xué)音樂(lè)教師，在后續(xù)課程教學(xué)中應(yīng)科學(xué)組織學(xué)生進(jìn)行合唱活動(dòng)，最大限度地激發(fā)學(xué)生參與合唱教學(xué)活動(dòng)的興致，對(duì)其進(jìn)行有效引導(dǎo)，從而將合唱教學(xué)在提升小學(xué)音樂(lè)教學(xué)整體質(zhì)量方面的作用凸顯出來(lái)。

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