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        小學(xué)高段數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的重要性

        2019-07-02 09:14:03溫林霞
        課程教育研究 2019年21期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)高段數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)自主學(xué)習(xí)

        溫林霞

        【摘要】伴隨著年級的不斷升高,小學(xué)數(shù)學(xué)的難度也逐漸增加,僅靠教師課堂授課已經(jīng)不能完全滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,因此學(xué)生需要做好課前預(yù)習(xí)。本文針對課前預(yù)習(xí)對于小學(xué)高端數(shù)學(xué)的重要性進(jìn)行了論述,論證良好的課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣是幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的重要手段。

        【關(guān)鍵詞】小學(xué)高段數(shù)學(xué)? 課前預(yù)習(xí)? 自主學(xué)習(xí)

        【中圖分類號】G623.5 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2019)21-0147-02

        引言:

        中國自古就講究凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。這句話同樣適用于學(xué)生的學(xué)習(xí)。在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,伴隨著學(xué)生年級的不斷升高,所學(xué)知識的難度也逐漸加大,做好課前預(yù)習(xí)能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中目標(biāo)更清晰,況且在預(yù)習(xí)的過程中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也得到了提升,有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。因此做好課前預(yù)習(xí)對于小學(xué)高段數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)非常重要。

        一、課前預(yù)習(xí)的作用:是學(xué)好數(shù)學(xué)的“必要條件”

        在小學(xué)階段,學(xué)生年齡相對較小,理解能力以及邏輯思維能力不足,伴隨著所學(xué)知識點(diǎn)難度的加深,如果沒有做課前預(yù)習(xí),單純依靠教師在課堂上的教學(xué),那么學(xué)生對于知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)和消化將變得非常困難。因此做好課前預(yù)習(xí)是小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的“必要條件”。課前預(yù)習(xí)對于學(xué)生學(xué)習(xí)的推動作用主要體現(xiàn)在以下兩方面。

        (一)良好的課前預(yù)習(xí)是自主學(xué)習(xí)的開始

        傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)大多采用“填鴨式”教學(xué),課堂是教師的“一言堂”,教師說什么學(xué)生聽什么,學(xué)生被動學(xué)習(xí)的結(jié)果就是教學(xué)效果不佳,學(xué)習(xí)知識事倍功半。在素質(zhì)教育的大前提下,如何讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)就成為了教師們應(yīng)當(dāng)研究的重要課題。而良好的課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好開端和重要手段。在學(xué)生預(yù)習(xí)的過程中,基于已有的知識體系,通過思考學(xué)生必然會對新的知識產(chǎn)生疑問,那么這些疑問可以帶到數(shù)學(xué)課堂中去,有目的、有側(cè)重的吸收新知識,能夠幫助學(xué)生理清學(xué)習(xí)思路,可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

        (二)預(yù)習(xí)幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信,提高教學(xué)效率

        從心理學(xué)角度來說,學(xué)生能否學(xué)好數(shù)學(xué)這門科目主要在于是否有足夠的自信心。而課前預(yù)習(xí)是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的重要手段。有效的課前預(yù)習(xí)能夠幫助學(xué)生提前接觸即將講到的新知識點(diǎn),有助于課堂學(xué)習(xí)對于知識的掌握,這對于基礎(chǔ)較差的慢熱型學(xué)生非常有利,能夠有效彌補(bǔ)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的不足之處,從而幫助學(xué)生確立戰(zhàn)勝數(shù)學(xué)的信念,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。從教師的角度來說,充分做好課前預(yù)習(xí)的學(xué)生帶著問題投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中來,能夠有效提高注意力,將教師教授的新知識點(diǎn)帶入到自己此前做過的課前預(yù)習(xí)中去進(jìn)行驗(yàn)證,在一次次成功的驗(yàn)證中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和展示自我的欲望,增強(qiáng)學(xué)生與教師之間的互動交流,從而促進(jìn)教師教學(xué)進(jìn)度的推進(jìn)以及教學(xué)效率的提高。

        二、結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展抓好預(yù)習(xí)關(guān)鍵點(diǎn)

        小學(xué)階段是學(xué)生身心快速發(fā)展的一個時期,學(xué)生經(jīng)歷了從兒童到少年的身心轉(zhuǎn)變。因此需要教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)做好教學(xué)引導(dǎo),合理引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí),從而達(dá)到有效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的。

        (一)引導(dǎo)學(xué)生合理預(yù)習(xí)并檢測反饋效果

        數(shù)學(xué)這門學(xué)科知識點(diǎn)之間的聯(lián)系比較緊密,因此學(xué)習(xí)需要一定的連貫性。所以,學(xué)生在完成上一課的學(xué)習(xí)之余,教師可以引導(dǎo)和布置學(xué)生進(jìn)行合理的課前預(yù)習(xí),在上一課的基礎(chǔ)之上提前了解下一課所講知識點(diǎn)。比如基于100以內(nèi)的加減法和萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,學(xué)生可以對萬以內(nèi)的加減法進(jìn)行預(yù)習(xí),在100以內(nèi)加減法的計(jì)算方法之上,嘗試計(jì)算10000以內(nèi)加減法,在這個過程中遇到的問題可以帶到課堂中去集中向教師提問,提高學(xué)習(xí)效率。而教師可以在講課的過程中檢測學(xué)生預(yù)習(xí)效果,反饋學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題,以便于幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)這門學(xué)科。

        (二)輔助學(xué)生學(xué)會利用現(xiàn)代化工具進(jìn)行自主預(yù)習(xí)

        伴隨著信息時代的到來,教師要引導(dǎo)學(xué)生合理利用科技工具輔助預(yù)習(xí)。電腦、智能機(jī)等讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加方便,多媒體的教學(xué)方式也更能貼合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求。比如學(xué)生在學(xué)到“倍數(shù)”的概念時,如果只是看課本或者參考資料,學(xué)生理解吸收會相對較難,但是如果通過網(wǎng)絡(luò)動畫短片理解概念,那么學(xué)習(xí)起來就會有事半功倍的效果。再比如在預(yù)習(xí)乘法口訣時,枯燥的背誦會磨滅學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,但利用智能手機(jī)提前讓學(xué)生學(xué)習(xí)乘法口訣歌,學(xué)生學(xué)習(xí)起來則會輕松很多。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)思維應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn),引導(dǎo)學(xué)生利用多重手段進(jìn)行自主學(xué)習(xí),這樣才能提高學(xué)習(xí)效率,提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

        三、結(jié)束語

        如上所述,課前預(yù)習(xí)在小學(xué)高段數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中占有舉足輕重的地位。小學(xué)階段的學(xué)生要想打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ),離不開良好的課前預(yù)習(xí)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師,應(yīng)當(dāng)響應(yīng)新課改的號召,鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生開展科學(xué)合理的課前預(yù)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會在預(yù)習(xí)中抓住關(guān)鍵性知識點(diǎn),然后帶著問題進(jìn)入到數(shù)學(xué)課堂,積極主動的投入到學(xué)習(xí)中去,從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和水平。

        參考文獻(xiàn):

        [1]郎玉杰.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)的重要性[J].課程教育研究,2015(34):115.

        [2]張?jiān)轮?小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中預(yù)習(xí)的重要性與指導(dǎo)方法[J].學(xué)周刊,2014(11):210.

        [3]唐小燕.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的重要性[J].考試周刊,2017(83):100.

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