趙軍年

【摘要】在人類發(fā)展的過程中，很多重大的進展都離不開物理，而在物理推動人類社會向前發(fā)展的過程中，物理實驗是一項必不可少的環(huán)節(jié)。牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力，愛迪生發(fā)明電燈，這些都離不開物理實驗的探索和證明，正是他們無數(shù)次的實驗和嘗試，才最終讓人類的世界撥開混沌，走向文明。因此在物理的教學(xué)中，要重視物理實驗，對物理實驗的教學(xué)要注重時效性。

【關(guān)鍵詞】高中? 物理? 實驗教學(xué)? 實效性

【中圖分類號】G633.7 【文獻標(biāo)識碼】A ? ? ? ? ? 【文章編號】2095-3089（2019）22-0172-02

物理學(xué)是人類進步一門必不可少的學(xué)科，有極強的科學(xué)性，為物理學(xué)奠定這一基礎(chǔ)的就是物理實驗，物理實驗推動著物理學(xué)向前發(fā)展，更推動著人類的認識向科學(xué)化深入，因此我們要對物理實驗充分重視起來。高中物理教學(xué)，是為了讓學(xué)生汲取物理的科學(xué)知識，培養(yǎng)物理探索的習(xí)慣和能力，因此在物理教學(xué)中發(fā)揮物理實驗的實效性作用。

一、高中物理實驗教學(xué)實效性的前提

對高中生的物理實效性教學(xué)，首先要注重實效性，而實效性的保證是需要具備基礎(chǔ)條件的，沒有基礎(chǔ)條件的物理實驗教學(xué)，無異于空中樓閣，根基不穩(wěn)。

對于學(xué)生來說，最重要的基礎(chǔ)就是教師，一個學(xué)校，物理教學(xué)師資力量的投入，教師素質(zhì)的高低，都會直接影響學(xué)生的物理學(xué)習(xí)，也會影響物理實現(xiàn)實效性教學(xué)的效果和水平，因此一定要保持教師力量的強大，教師知識的淵博和教師素質(zhì)的完善;其次物理實驗教學(xué)的實效性還有賴于學(xué)校整體氛圍的助力，學(xué)校對各學(xué)科的重視程度會直接以情緒和輿論的方式傳達到學(xué)生的腦子里，會給學(xué)生造成潛移默化的影響，因此學(xué)校在輿論和學(xué)習(xí)氛圍上，要注重對物理實驗的強調(diào)，對積極實驗探索的鼓勵。最后在課程的安排上也要為物理實驗教學(xué)實效性做好安排，適當(dāng)安排實踐活動課程，讓學(xué)生有更多的時間和機會接觸到物理實驗，接觸到實驗的全過程。只有在打好基礎(chǔ)，做好準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上物理實驗教學(xué)才會凸顯出其實效性。

二、高中物理實驗教學(xué)實效性方法

高中物理教學(xué)的要實現(xiàn)實效性，就要明確其想要達到的效果，高中物理的實驗教學(xué)，就是力圖通過實驗教學(xué)養(yǎng)成學(xué)生通過實驗進行探索和發(fā)現(xiàn)新事物的能力，并形成學(xué)生樂于觀察，勤于思考的良好習(xí)慣，鼓勵學(xué)生通過動手探求知識和真理，讓學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勤于思考、忠于實踐的良好物理學(xué)習(xí)品格。

1.提高教師素質(zhì)，加強教師隊伍建設(shè)

學(xué)生正處于發(fā)展的時期，因此一位有著精深的專業(yè)知識，較高的專業(yè)素養(yǎng)，較高教師素養(yǎng)的教師十分重要，他能夠讓學(xué)生的物理學(xué)習(xí)更加貼切和實際，能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具有靈活性和豐富性。

因此學(xué)校要加強教師隊伍的建設(shè)，對于物理學(xué)科教師，學(xué)校要從學(xué)科專業(yè)知識、教師素養(yǎng)和新課標(biāo)教師教學(xué)方面對教師進行培養(yǎng)和提高。在專業(yè)知識中，教師要具備過硬的專業(yè)知識，并且具有終身學(xué)習(xí)的意識，如果教師一味的止步不前，其教學(xué)的形式也會逐漸僵化，課堂教學(xué)的質(zhì)量就會逐漸下降，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會不佳。學(xué)校要對教師進行定期的培訓(xùn)和考試，通過不斷地增加新的項目，讓教師在閑暇之余樹立起學(xué)習(xí)的意識;其次學(xué)校要建立教師評價體系，讓學(xué)生積極參與都課堂學(xué)習(xí)效果的投票當(dāng)中，在每個學(xué)期末讓學(xué)生匿名為教師提出意見，指出教師教學(xué)的優(yōu)缺點以及學(xué)生自己的意見，讓教師的物理教學(xué)更加能適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展。

2.設(shè)置活動課堂，促進實驗的生成性

活動課堂，區(qū)別于傳統(tǒng)的教學(xué)課堂，讓學(xué)生擺脫傳統(tǒng)課堂說教式的教學(xué)，主張讓學(xué)生在活動中，通過自主的鍛煉和動手，形成對知識的理解和把握，在活動課堂上，學(xué)生除了會學(xué)習(xí)到課本中的知識外，還會根據(jù)每個人不同的思路，促成學(xué)生形成新的想法，獲得新的靈感，培養(yǎng)學(xué)生形成自己的經(jīng)驗和知識體系和學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生揚長避短，互相學(xué)習(xí)，促進學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升。這就是課堂的生成性。

設(shè)置活動課堂，教師要根據(jù)教材，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生制定一定形式的物理實驗活動課，讓學(xué)生在既定的范圍內(nèi)發(fā)揮自己的主觀能動性，通過自主探究，研究和討論，一步一步進行實驗的安排，在這個過程中進行自主的思考和調(diào)節(jié)，最終讓學(xué)生在活動課上通過自主的探究，形成學(xué)生實踐的獨立個性和獨立思考的能力。在學(xué)習(xí)知識的同時培養(yǎng)個性和科學(xué)的意識。

3.結(jié)合實踐進行物理實驗教學(xué)，讓科學(xué)落地

物理學(xué)科是來源于實踐，最終的目的也是要指導(dǎo)實踐的，因此物理實驗的實效性教學(xué)也要于實踐相結(jié)合，物理實驗要結(jié)合生活實踐，讓學(xué)生在實驗中解決生活的實際問題，并因此獲得成就感，讓學(xué)生對物理實驗更加充滿樂趣。

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