鄧吉祥

【摘要】隨著我國普及義務(wù)教育進入到向特殊教育學(xué)校攻堅的階段，近年來在我國教育界被迅速接受的人本主義思想也有必要成為特殊教育學(xué)校的管理思想。聾生思想政治教育是具有現(xiàn)實意義的教育實踐工作，不僅能解決聾生本身的生存問題，還能培養(yǎng)聾生正確的思想價值觀念，塑造社會主義合格人才。因此，教師應(yīng)從多角度提出一些提高聾生政治素養(yǎng)的教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】初中思想政治? 聾生? 師生關(guān)系

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-0085-02

與一般的初中生不同，聾生存在著道德人格個性化、心理發(fā)展不平衡、政治素養(yǎng)發(fā)展有待提高、適應(yīng)社會能力較弱等方面的問題，目前這些問題也逐漸受到教育工作者和專家的關(guān)注和重視，要塑造聾生健全的人格需要通過思想政治教育來解決。在此基礎(chǔ)上，筆者依據(jù)教學(xué)經(jīng)驗，從人本教育出發(fā)，探究并總結(jié)了利于聾生身心健康發(fā)展的思想政治教學(xué)對策。

一、建構(gòu)真誠融洽的師生關(guān)系

人本教育的核心是以學(xué)生為本，重點是關(guān)注學(xué)生的心理及生活。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“上課是兒童和教師的共同勞動，這種勞動的成功首先是師生相互關(guān)系決定的，和諧融洽的師生關(guān)系就像一條彩帶，拉近了彼此的距離。”特教政治教師必須以胸懷博大的愛心、良好的個性去包容學(xué)生，贏得學(xué)生的共鳴，以期形成和諧的師生關(guān)系。對聾生而言，教師更要用激勵性的話語，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為表現(xiàn)進行評價，用積極的促進態(tài)度鼓勵每個學(xué)生，亦或是用微笑、撫摸與他們進行精神對話，用表揚、贊揚為他們高喊“加油”，在他們心中播撒自信的種子，使其品嘗到成功的喜悅，感受到被欣賞的幸福。

例如：由于聾生聽覺、言語障礙，導(dǎo)致他們的語言、理解水平低下、學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)成績也不如健全學(xué)生，他們常常不能自由表達自己的想法或正確理解需要閱讀的語言文字。而思想政治內(nèi)容的理論性較強，有大量的、陌生的、抽象精辟的語言，也因此思想政治課中的語言閱讀需要同特殊學(xué)生的實際語言能力之間存在著矛盾。對此，筆者陪學(xué)生一起找資料，一起練習(xí)。有時語言交流上出現(xiàn)了障礙，學(xué)生就會動筆寫或請筆者翻譯，一個眼神，一個微笑都是交流的橋梁，慢慢的他們就會在和諧的師生關(guān)系中展開自己的心扉，并主動向筆者提出學(xué)習(xí)問題，這大大增加了他們的自信心和榮譽感，讓他們感受到真正的幸福。

二、建立“三位一體”的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)

思想政治教育是一項綜合各種力量，通過多種渠道對聾生進行教育的復(fù)雜的工作，僅憑封閉、狹窄的學(xué)校教育，遠遠達不到思想政治教育的預(yù)期目的。對聾生實施有效的思想政治教育，必須多方面、多渠道、多種形式進行啟發(fā)和誘導(dǎo)。因此，建立“三位一體”的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)是特殊教育學(xué)校思想政治教育的一種行之有效的手段。教師在進行思想政治教育的過程中將社會、家庭、學(xué)校三者有機結(jié)合、分開層次，能增強思想政治教育的針對性、實效性和吸引力，使聾生在潛移默化中吸收思想政治教育的相關(guān)知識。

例如：針對聾生是非判斷能力較差的現(xiàn)狀，筆者經(jīng)常舉行以“預(yù)防未成年人犯罪”為主要內(nèi)容的法制視頻講座等活動。通過直觀的青少年犯罪案例分析等，讓聾生充分認識到自覺遵守法律法規(guī)的重要意義，并看清因心理調(diào)適不當(dāng)、盲目模仿、網(wǎng)癮等帶來的嚴重后果。此外，筆者還組織聾生和其家長訪問看守所，讓失足少年為他們現(xiàn)身說法，進行遵紀守法教育。通過開展與社區(qū)、家長之間的定期活動，筆者能夠有效地為聾生創(chuàng)設(shè)平等、互助、融洽、和諧的人際關(guān)系和教育氛圍，為聾生學(xué)會與他人相處、交往、溝通，消除學(xué)生的自卑心理，也為將來平等地參與社會、融人社會打下扎實的基礎(chǔ)。

三、結(jié)合學(xué)校文化特色深化聾生思想政治教育

校園文化是無聲的思想工作，對優(yōu)化成才環(huán)境，促進聾生身心全面發(fā)展具有不可替代的作用。教師開展“氛圍管理”，能夠把校園文化內(nèi)涵與思想政治教育內(nèi)容有機地融合起來，使校園文化建設(shè)在思想政治教育中的滲透作用得以發(fā)揮，進而提高思想政治教育的有效性。

例如：在國慶期間，弘揚愛國主義是思想政治教育的核心，由此筆者將思想政治教育的教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容滲透到相應(yīng)校園實踐活動的各個環(huán)節(jié)之中。比如開展國慶節(jié)主題班會、手抄報比賽、主題黑板報、宣傳板牌等，這些活動扮靚了校園，豐富了校園文化。筆者在學(xué)校各個角落，展出了學(xué)生自己為慶祝國慶創(chuàng)作的美術(shù)、書法、攝影等作品，并組織聾生參觀相關(guān)主題展覽?？梢?，這樣的文化活動共筑了師生的中國夢，暢想了祖國美好的未來，進而增強了師生的愛國情懷。

綜上所述，在知識經(jīng)濟的時代，如何從特校聾生身心發(fā)展的實際出發(fā)，培養(yǎng)聾生正確的人生觀、價值觀，提高他們?nèi)穗H交往的能力，是值得社會思考的問題。作為思想政治教師，更應(yīng)深知該任務(wù)的重要性和艱巨性，以人本教育為視角對聾生進行引導(dǎo)和培養(yǎng)，使他們的道德修養(yǎng)得以提高，意志情緒得以改善。

參考文獻：

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