徐建成

摘 要：將現代信息技術運用到思想政治課堂能夠有效提高教學效率，改善思想政治教學方式，為師生互動構建高效平臺，使教學內容豐富多彩，增強教學內容的實踐性，通過多媒體演示、輔助講解，更加生動形象地將較為枯燥的思想政治知識，傳遞到學生的腦海里。

關鍵詞：初中思想政治；信息技術；高效課堂；教學效率

中圖分類號：G633.2 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）17-0012-01

將現代信息技術運用到初中思想政治課堂里將能夠有效地提高效率，通過多媒體演示、輔助講解，更加生動形象地將較為枯燥的思想政治課知識，傳遞到學生的腦海里。這樣，使傳統(tǒng)的點對點知識灌輸，轉換為結合影音，結合實際的理論教育，能夠讓學生深刻理解理論知識的價值和思想政治課的意義。

一、運用信息技術改善思想政治教學方式

在思想政治教學的過程中，需要遵循一定的原則，這些原則使得信息技術和思想政治課的結合變得有意義，也讓教學的效果更好。首先，要堅持教學的根本目標。在教學過程中，教授的知識是恒定不變的，只是需要改變教學方式。無論是傳統(tǒng)的教學方式還是結合信息技術的新方式，都建立在對原有基本理論的高度理解的基礎上。切忌嘩眾取寵，忘記教學的根本目標。其次，要堅持學生的核心地位。要考慮學生的實際學習情況，隨時改變教學進度和教學重點。對于一些知識掌握不夠好的學生，要適當放慢教學進度，以鞏固所學知識為主。而對于知識已經掌握得很全面的學生，則可以適當加快教學進程，讓學生吸收更多的知識。在教學中，要激發(fā)學生的學習興趣，以趣味為引導的教學方式是最有效的，也是學生最能接受的。如果能讓思想政治課像美術課一樣多姿多彩，教學效果就必然顯著。

二、運用信息技術為師生互動構建高效平臺

在思想政治教學中，學生的反饋很重要，教師對教學內容的把握更決定了課堂教學效果和教師的教學水平。要有效提高學生的研究能力、自主思考判斷能力，讓思想政治課的實效性和應用性大大增加。在信息技術進入思想政治課教學的過程中，必然要采取一定的策略來達到提高教學效果的目的。信息技術投入比例需要大幅度增加，它體現在硬件設施的規(guī)?；蛙浖O施的優(yōu)良化上。對于硬件設施，比如多媒體教室、多媒體設備等都要有所增加。教學中信息技術應用比例的增加，需要這些硬件設施提供保障。在多媒體時代的背景下，通過網絡傳輸教學信息，加強學生和教師之間的溝通，為學生和教師之間搭建合理方便的信息溝通平臺，能夠最大程度地讓信息技術走進課堂。除了改變基礎設施外，對信息技術的操作和使用也對教育工作者提出了新的要求。學校要對教師在信息技術的使用方面進行培訓，提升教師的信息技術素質。作為教學的實施者，作為課堂教學的引導者，教師對信息技術的掌握程度決定了教師與學生的溝通效果，影響著最終的教學成果。對教師進行在崗和脫崗培訓具有不可忽略的價值，當教師真正能夠利用信息技術進行教學時，思想政治課教學才能實現高效。

三、運用信息技術使教學內容豐富多彩

多媒體教室、多媒體設備以及多媒體技術的廣泛應用，使網絡溝通和論壇知識的問答更加便捷。師生間的信息傳遞，使得學生從傳統(tǒng)教育方式中解脫出來，變被動接受為主動參與，調動學生的學習熱情，使教學效率得到大幅度提升。例如，3D動畫演示、PPT文檔演示的運用，都有效地增強了教師和學生之間的互動和溝通，豐富了教學內容。以往枯燥的教學方式往往讓學生沒有學習興趣，失去學習的動力。因此，學生不會主動去學習，不會主動發(fā)現問題、分析問題和解決問題，從而與教師的溝通和交流就變得越來越少。這樣的教學方式不利于知識的有效傳授，學生學習的效率也不高。信息技術的運用，可以使教學內容生動化，多彩的顏色，動態(tài)的字符，都深深地吸引著學生的注意力，激發(fā)起學生的學習欲望，從而提高課堂教學效率。

四、運用信息技術增強教學內容的實踐性

《初中思想品德課程標準》明確規(guī)定：“社會實踐活動是本學科不可缺少的部分。”在思想品德課的教學中，應把課本知識與生活實際結合起來，讓學生通過社會實踐活動以及課外活動，拓展技能，提升經驗，豐富知識，從而樹立正確的人生觀和價值觀，形成良好的道德觀念。在寬松愉悅的氛圍中真正感受和諧的教育，并不斷去體悟生活，優(yōu)化心理品質，培養(yǎng)健全的人格及人文精神，有效提高思想教育水平。信息技術的運用和教學任務的密切結合，在生產生活中，體現了十足的應用價值。在中學教育中，信息技術的使用也成為一項基本要求。傳統(tǒng)課堂使用的模型和板書等，在信息技術背景下同樣可以完成，并且表現了更好的真實感、客觀感。教師要擺正自己的位置，充分尊重學生的個性發(fā)展，建立平等、信任、和諧、互相尊重的師生關系，創(chuàng)造民主和諧的教學環(huán)境。信息技術應用于政治課教學，不但增強了理論與實際的聯(lián)系，也改變了學生學習的方式，激發(fā)他們主動學習研究的興趣。

五、結束語

教師要以學生的需求為目標，認真研究教學材料和教學策略，合理高效地應用信息技術。隨著教育體制的改革和新課改的深入實施，信息技術和學科教學的結合越來越受到廣泛重視，已經成為廣大教育研究人員和一線教師的重要課題，信息技術輔助教學，一定能打造高效課堂。

參考文獻：

[1]楊露.信息技術在思想政治論課教學中的應用[J].教育評論，2003（06）.

[2]游澤清.現代教育技術學[M].北京：人民教育出版社，2001.