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        信息技術助力思想政治高效課堂的研究

        2016-07-11 10:21:56徐建成
        成才之路 2016年17期
        關鍵詞:初中思想政治教學效率高效課堂

        徐建成

        摘 要:將現代信息技術運用到思想政治課堂能夠有效提高教學效率,改善思想政治教學方式,為師生互動構建高效平臺,使教學內容豐富多彩,增強教學內容的實踐性,通過多媒體演示、輔助講解,更加生動形象地將較為枯燥的思想政治知識,傳遞到學生的腦海里。

        關鍵詞:初中思想政治;信息技術;高效課堂;教學效率

        中圖分類號:G633.2 文獻標志碼:A 文章編號:1008-3561(2016)17-0012-01

        將現代信息技術運用到初中思想政治課堂里將能夠有效地提高效率,通過多媒體演示、輔助講解,更加生動形象地將較為枯燥的思想政治課知識,傳遞到學生的腦海里。這樣,使傳統(tǒng)的點對點知識灌輸,轉換為結合影音,結合實際的理論教育,能夠讓學生深刻理解理論知識的價值和思想政治課的意義。

        一、運用信息技術改善思想政治教學方式

        在思想政治教學的過程中,需要遵循一定的原則,這些原則使得信息技術和思想政治課的結合變得有意義,也讓教學的效果更好。首先,要堅持教學的根本目標。在教學過程中,教授的知識是恒定不變的,只是需要改變教學方式。無論是傳統(tǒng)的教學方式還是結合信息技術的新方式,都建立在對原有基本理論的高度理解的基礎上。切忌嘩眾取寵,忘記教學的根本目標。其次,要堅持學生的核心地位。要考慮學生的實際學習情況,隨時改變教學進度和教學重點。對于一些知識掌握不夠好的學生,要適當放慢教學進度,以鞏固所學知識為主。而對于知識已經掌握得很全面的學生,則可以適當加快教學進程,讓學生吸收更多的知識。在教學中,要激發(fā)學生的學習興趣,以趣味為引導的教學方式是最有效的,也是學生最能接受的。如果能讓思想政治課像美術課一樣多姿多彩,教學效果就必然顯著。

        二、運用信息技術為師生互動構建高效平臺

        在思想政治教學中,學生的反饋很重要,教師對教學內容的把握更決定了課堂教學效果和教師的教學水平。要有效提高學生的研究能力、自主思考判斷能力,讓思想政治課的實效性和應用性大大增加。在信息技術進入思想政治課教學的過程中,必然要采取一定的策略來達到提高教學效果的目的。信息技術投入比例需要大幅度增加,它體現在硬件設施的規(guī)?;蛙浖O施的優(yōu)良化上。對于硬件設施,比如多媒體教室、多媒體設備等都要有所增加。教學中信息技術應用比例的增加,需要這些硬件設施提供保障。在多媒體時代的背景下,通過網絡傳輸教學信息,加強學生和教師之間的溝通,為學生和教師之間搭建合理方便的信息溝通平臺,能夠最大程度地讓信息技術走進課堂。除了改變基礎設施外,對信息技術的操作和使用也對教育工作者提出了新的要求。學校要對教師在信息技術的使用方面進行培訓,提升教師的信息技術素質。作為教學的實施者,作為課堂教學的引導者,教師對信息技術的掌握程度決定了教師與學生的溝通效果,影響著最終的教學成果。對教師進行在崗和脫崗培訓具有不可忽略的價值,當教師真正能夠利用信息技術進行教學時,思想政治課教學才能實現高效。

        三、運用信息技術使教學內容豐富多彩

        多媒體教室、多媒體設備以及多媒體技術的廣泛應用,使網絡溝通和論壇知識的問答更加便捷。師生間的信息傳遞,使得學生從傳統(tǒng)教育方式中解脫出來,變被動接受為主動參與,調動學生的學習熱情,使教學效率得到大幅度提升。例如,3D動畫演示、PPT文檔演示的運用,都有效地增強了教師和學生之間的互動和溝通,豐富了教學內容。以往枯燥的教學方式往往讓學生沒有學習興趣,失去學習的動力。因此,學生不會主動去學習,不會主動發(fā)現問題、分析問題和解決問題,從而與教師的溝通和交流就變得越來越少。這樣的教學方式不利于知識的有效傳授,學生學習的效率也不高。信息技術的運用,可以使教學內容生動化,多彩的顏色,動態(tài)的字符,都深深地吸引著學生的注意力,激發(fā)起學生的學習欲望,從而提高課堂教學效率。

        四、運用信息技術增強教學內容的實踐性

        《初中思想品德課程標準》明確規(guī)定:“社會實踐活動是本學科不可缺少的部分。”在思想品德課的教學中,應把課本知識與生活實際結合起來,讓學生通過社會實踐活動以及課外活動,拓展技能,提升經驗,豐富知識,從而樹立正確的人生觀和價值觀,形成良好的道德觀念。在寬松愉悅的氛圍中真正感受和諧的教育,并不斷去體悟生活,優(yōu)化心理品質,培養(yǎng)健全的人格及人文精神,有效提高思想教育水平。信息技術的運用和教學任務的密切結合,在生產生活中,體現了十足的應用價值。在中學教育中,信息技術的使用也成為一項基本要求。傳統(tǒng)課堂使用的模型和板書等,在信息技術背景下同樣可以完成,并且表現了更好的真實感、客觀感。教師要擺正自己的位置,充分尊重學生的個性發(fā)展,建立平等、信任、和諧、互相尊重的師生關系,創(chuàng)造民主和諧的教學環(huán)境。信息技術應用于政治課教學,不但增強了理論與實際的聯(lián)系,也改變了學生學習的方式,激發(fā)他們主動學習研究的興趣。

        五、結束語

        教師要以學生的需求為目標,認真研究教學材料和教學策略,合理高效地應用信息技術。隨著教育體制的改革和新課改的深入實施,信息技術和學科教學的結合越來越受到廣泛重視,已經成為廣大教育研究人員和一線教師的重要課題,信息技術輔助教學,一定能打造高效課堂。

        參考文獻:

        [1]楊露.信息技術在思想政治論課教學中的應用[J].教育評論,2003(06).

        [2]游澤清.現代教育技術學[M].北京:人民教育出版社,2001.

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