祁艷虹

【摘要】閱讀是一種最為便捷的語言信息輸入的方式。高中英語教科書中提供了大量的閱讀材料，目的是激發(fā)學生對閱讀的興趣，培養(yǎng)閱讀的技能，使用閱讀策略，獲取語言和文化知識，綜合評價文章等。

【關(guān)鍵詞】閱讀技能? 閱讀興趣? 提高閱讀能力

【中圖分類號】H319 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-0073-01

閱讀課在英語教學中占有重要的地位，它是提高英語教學質(zhì)量的重要途徑。全國小語會理事長崔巒說：“閱讀教學一定要改變教學過程凝固，教學方法僵化的不足，因生、因文、因地制宜，創(chuàng)造靈活多樣，不拘一格，講求實效的教學過程與方法?！边@句話表明我們應(yīng)該采取合理的教學方法培養(yǎng)英語閱讀興趣，提高閱讀能力。

一、精選材料，培養(yǎng)興趣

高中英語教科書的內(nèi)容符合學生生理和心理發(fā)展的特點，符合他們的年齡特征，能激發(fā)學習興趣，如旅游、留學、文化、詩歌、戲劇、衛(wèi)生、體育、健康生活、發(fā)明與創(chuàng)造，以及科學幻想等話題，都易于引起高中生的思想共鳴，具有較強的感染力。在上閱讀課文時利用多媒體展示相關(guān)的課文內(nèi)容，開闊視野，展示背景知識，增進對其他國家，尤其是英語國家文化的理解，培養(yǎng)起學生的跨文化意識。同時，播放錄音，提升學生的英語語言感覺，在這種濃郁的語感支配下，學生的閱讀興趣和閱讀能力將得到發(fā)展和提升。因此，在教學中鼓勵學生多閱讀，還可以給學生推薦閱讀素材，拓展知識面。

二、利用熱身活動Warming Up，降低閱讀的難度

熱身活動有猜謎、猜詞等游戲活動，或唱歌、頭腦風暴等活動，以營造出愉悅的氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，激活其已有的知識，使學生能運用自己已有的知識和經(jīng)驗思考該單元的中心話題。例如教學高中英語模塊2 Unit5 Music時，熱身活動中播放8種不同風格的音樂，然后提出問題：1. Do you like music？? 2.Listen to the different kinds of music on the tape. Guess which music matches which picture. 3. What kind of music do you like： Chinese or Western， classical or modern？ Why？ 用這種方式把抽象的不同風格的音樂變成具體的音樂形式，降低了理解難度，為新的知識做好心理與知識鋪墊。

三、注重閱讀技能，精講多練，提高學生的閱讀能力

在高中英語教學中，若要提高學生閱讀與理解水平，教師應(yīng)注重閱讀技巧指導與訓練，以提高學生閱讀速度與效率。閱讀理解題目類型，除傳統(tǒng)的主旨大意、細節(jié)理解、推理判斷、詞意推測四種類型之外，還會增加一些新的考查類型，例如理解文段的基本邏輯結(jié)構(gòu)，推斷作者的意圖和態(tài)度，識別文段的文化信息等。特別是隨著新課改的實施，高考英語新題型“七選五”任務(wù)型閱讀的出現(xiàn)，給學生增加了一定的難度。在平時的閱讀教學中，指導學生利用略讀（skimming）方式來把握文章細節(jié)，捕捉課文中的關(guān)鍵詞及語句等，從而歸納出課文段落大意，或概括課文主旨大意;尋讀（scanning）掌握短文的主旨大意之后，應(yīng)認真閱讀題目，準確理解題意及范圍，帶著問題到短文中尋找相關(guān)答案，一般的事實題可直接從文中找出答案。概括閱讀（survey）進行閱讀時，要仔細閱讀每一章節(jié)的標題，副標題及相關(guān)圖片。特別注意短文的首段、首句或末句。一般文章的主旨大意就在這里。猜測詞意。即對于課文中的一些生詞，不能依賴工具書或字典，而應(yīng)根據(jù)構(gòu)詞法、文中線索或相關(guān)常識對詞匯含義加以猜測，以提高學生猜詞能力與閱讀能力?！捌哌x五”任務(wù)型閱讀對閱讀理解提出了更高的要求，考生需具有較強的邏輯思維、想象、判斷、推理和整合的能力。布置課外閱讀題，提高閱讀能力。

四、自主合作，不斷鼓勵學生，提高學生學習的自信心

自助合作學習過程是小組合作，就相關(guān)的閱讀進行自由式的討論。通過大家的討論和閱讀來理解文意，吸取新信息，掌握新的知識，曾強閱讀能力。在學生進行合作學習的過程中，應(yīng)不斷的鼓勵學生，提高學生的自信心，充分發(fā)揮合作教學的優(yōu)勢，讓學生在合作學習中，能夠全面的掌握英語閱讀知識，提高英語閱讀能力，培養(yǎng)學生的團隊精神，促進學習的發(fā)展。

五、結(jié)束語

在英語閱讀教學過程中，應(yīng)把握住教材靈活，豐富的優(yōu)勢，推動英語閱讀教學的發(fā)展。并且采取新的教學模式和方法，幫助學生有效的學習，只有學生掌握了科學的學習方法，會學習，愿意學習，才能讓英語教學事半功倍。