韓兵

【摘要】復(fù)習(xí)課是我國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)尤其是小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要工作之一，復(fù)習(xí)課主要出現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)束后，其對(duì)學(xué)生熟練掌握數(shù)學(xué)知識(shí)具有重要作用。如何提高小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)效率成為當(dāng)下數(shù)學(xué)教師開(kāi)展教學(xué)工作的主要工作內(nèi)容。筆者結(jié)合多年工作經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)本文探析了小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課有效教學(xué)的三個(gè)途徑，以期為提高學(xué)生其他學(xué)科的復(fù)習(xí)課效率提供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)? 復(fù)習(xí)課? 途徑

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）22-0047-01

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，我國(guó)小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)在教學(xué)中提出了一系列的調(diào)整，其中也包括復(fù)習(xí)課程的改革?，F(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展復(fù)習(xí)課程時(shí)更加注重引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架，使學(xué)生了解各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，提高了學(xué)生的思維能力以及數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

一、精講多練，有效提升

現(xiàn)階段我國(guó)多數(shù)小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教師在復(fù)習(xí)課程中仍以自我為中心，將已學(xué)過(guò)的知識(shí)再次進(jìn)行系統(tǒng)講解，同時(shí)對(duì)教材中的課末總結(jié)簡(jiǎn)單帶過(guò)，導(dǎo)致復(fù)習(xí)內(nèi)容多、復(fù)習(xí)時(shí)間少，學(xué)生在復(fù)習(xí)課堂中聽(tīng)老師的講解，課后對(duì)知識(shí)進(jìn)行消化，這使得學(xué)生無(wú)法對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合并發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的聯(lián)系，長(zhǎng)此以往使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理，導(dǎo)致復(fù)習(xí)效果不佳。針對(duì)這一現(xiàn)狀，教師要不斷改進(jìn)自身的教學(xué)方式，相信學(xué)生的復(fù)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課末總結(jié)構(gòu)建知識(shí)框架，在此基礎(chǔ)上對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行精講，同時(shí)設(shè)置問(wèn)題組織學(xué)生練習(xí)習(xí)題，在學(xué)生全面掌握數(shù)學(xué)知識(shí)后積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行再創(chuàng)造，提高學(xué)生的思維能力以及創(chuàng)造能力。

例如，小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)“小數(shù)乘法”復(fù)習(xí)課中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)乘小數(shù)等數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)組織學(xué)生以小組形式分析小數(shù)乘整數(shù)與小數(shù)乘小數(shù)等章節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性并列出單元知識(shí)框架圖，通過(guò)框架圖使學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上針對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行精細(xì)講解，并針對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)設(shè)計(jì)習(xí)題，使學(xué)生通過(guò)練習(xí)習(xí)題熟練掌握知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)組織學(xué)生結(jié)合錯(cuò)題本設(shè)計(jì)問(wèn)題，教師收集整理學(xué)生的問(wèn)題匯編成冊(cè)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。在這一過(guò)程中教師要充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，使學(xué)生在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)間的關(guān)聯(lián)性以及邏輯性。

二、適當(dāng)拓展，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課主要是教師幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上通過(guò)拓展性的問(wèn)題提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，在這一過(guò)程中教師要注重拓展問(wèn)題的合理性，將實(shí)際生活中的事例與數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，同時(shí)注重拓展問(wèn)題中各知識(shí)點(diǎn)的融合，使學(xué)生在習(xí)題練習(xí)中掌握多方面的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)生活中數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力。例如，教師在進(jìn)行“多邊形的面積”復(fù)習(xí)時(shí)，可以依據(jù)實(shí)際生活設(shè)計(jì)問(wèn)題，如，最近學(xué)校準(zhǔn)備翻新教室，工人叔叔剛才量了一下教室前面這面墻長(zhǎng)為5米，高為4米，教室上半部分的三角房頂高為1.2米，叔叔剛才算了一下鋪設(shè)一平米的墻需要185塊磚，那么誰(shuí)能幫叔叔算一下，鋪完這面墻總共需要多少塊磚？通過(guò)計(jì)算墻面面積使學(xué)生練習(xí)了長(zhǎng)方形以及三角形的面積計(jì)算公式，同時(shí)三角形面積中的小數(shù)乘以整數(shù)使學(xué)生進(jìn)一步掌握了小數(shù)乘法的知識(shí)。此外通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的重要作用，最終提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

三、巧設(shè)環(huán)節(jié)，活動(dòng)激趣

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課主要是引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)各章節(jié)的重難點(diǎn)知識(shí)，同時(shí)通過(guò)知識(shí)框架使學(xué)生理解各知識(shí)點(diǎn)間的關(guān)聯(lián)性，在此基礎(chǔ)上增強(qiáng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，這就使得復(fù)習(xí)課的內(nèi)容較多，教學(xué)環(huán)節(jié)雜亂同時(shí)又必須具有一定的有序性，因此教師在進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)時(shí)要全面了解知識(shí)體系，在此基礎(chǔ)上合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在放松狀態(tài)下積極復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，教師在進(jìn)行“百分?jǐn)?shù)”復(fù)習(xí)時(shí)，在課堂教學(xué)中講述重難點(diǎn)知識(shí)后引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)錯(cuò)題本設(shè)計(jì)問(wèn)題，之后對(duì)問(wèn)題收集整理設(shè)計(jì)綜合性的問(wèn)題，如在早操時(shí)間監(jiān)督員對(duì)六年級(jí)各班的出勤情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們幫他計(jì)算各班出勤情況，1班總?cè)藬?shù)52人，出勤50人，1班出勤率是多少？2班出勤率是95%，其中有2人因病缺席，那么2班總共有多少人？在課堂教學(xué)中將學(xué)生進(jìn)行分組并制定獎(jiǎng)懲制度，在課堂中展示問(wèn)題，組織各小組依據(jù)問(wèn)題進(jìn)行回答，最后對(duì)得分較高的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課對(duì)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)具有重要作用，教師在進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)時(shí)要注重精講多練、適當(dāng)拓展并巧設(shè)環(huán)節(jié)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)整理復(fù)習(xí)的興趣，提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

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