摘 要：在核心素養(yǎng)和新課改的背景下，美術(shù)課堂得到了有關(guān)教育部門和學(xué)校的重視。尤其小學(xué)美術(shù)教學(xué)，它是一門非常重要的藝術(shù)學(xué)科。當(dāng)然對(duì)美術(shù)的興趣和愛好，也是從小學(xué)開始培養(yǎng)的，因此，小學(xué)美術(shù)教學(xué)的課堂就顯得特別重要。本文就在核心素養(yǎng)的背景下如何開展好小學(xué)美術(shù)教學(xué)的課堂談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)和看法。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)美術(shù);課堂效率;美術(shù)教學(xué)

一、 前言

在核心素養(yǎng)的背景下，音體美學(xué)科教學(xué)受到教育部門的重視，沖脫了教育應(yīng)試教育的枷鎖。尤其小學(xué)美術(shù)教學(xué)，它可以從小培養(yǎng)孩子對(duì)美術(shù)的喜愛和養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣，它是全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)教育的一個(gè)重要的課程。如何提高小學(xué)美術(shù)課堂效率是小學(xué)美術(shù)教師關(guān)心的首要問題，首先要從小學(xué)生的心理出發(fā)，通過一些簡單的美術(shù)作品的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的感受能力，促進(jìn)他們的想象力和創(chuàng)造能力。在美術(shù)教學(xué)的課堂中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想，為學(xué)生創(chuàng)作良好的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由的創(chuàng)作，尊重孩子們神奇的幻想，讓美術(shù)教學(xué)的課堂充滿陽光。在新課程實(shí)施以來，我校教師積極響應(yīng)教育部門的號(hào)召，如火如荼地開展新課程下的教學(xué)，但是由于好多老師對(duì)新課改的精神沒有完全吃透，沒有對(duì)其真正意義進(jìn)行融會(huì)貫通。尤其是我們的小學(xué)美術(shù)教學(xué)，部分教師只熱衷于表面的改革，并沒有對(duì)新的美術(shù)教材進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)和研究，導(dǎo)致新課程背景下的美術(shù)教學(xué)華而不實(shí)，穿新鞋走老路，教師設(shè)計(jì)的教育內(nèi)容與學(xué)生的年齡和生活實(shí)踐脫軌。在核心素養(yǎng)的背景下，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研新課改的指導(dǎo)方針，采取有效策略，改變美術(shù)教學(xué)的目前現(xiàn)狀，并提出可行性的方案。

二、 在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的主要問題

筆者通過走訪和調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我校在美術(shù)課堂教學(xué)方面存在的問題較多，筆者就比較重點(diǎn)的幾個(gè)部分列舉出來，進(jìn)行分析。

（一） 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，多媒體技術(shù)濫用或者不用

眾所周知，我校雖然屬于少數(shù)民族地區(qū)，但是由于縣委縣政府對(duì)教育事業(yè)的高度重視，所以我?；旧暇邆淞硕嗝襟w教學(xué)的能力。但是在美術(shù)教學(xué)中，由于部分美術(shù)教師對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)觀念沒有完全轉(zhuǎn)變，認(rèn)為美術(shù)教學(xué)中沒有必要運(yùn)用多媒體技術(shù);還有部分教師積極響應(yīng)教育部門的號(hào)召，讓多媒體走進(jìn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的課堂，教師們過度地強(qiáng)調(diào)了多媒體的輔助功能，利用課余時(shí)間精心進(jìn)行課件的制作，而對(duì)于課堂的主體方面和教法方面沒有下多少功夫，這樣就使得美術(shù)教學(xué)的課堂成了花拳繡腿中看不中用，有的老師為了凸顯多媒體的重要性，使得美術(shù)課堂成了圖片展示、點(diǎn)按鈕課，這樣的課堂不是我們理想的課堂。

（二） ?在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教學(xué)方式方法運(yùn)用不當(dāng)

眾所周知，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教學(xué)方法是至關(guān)重要的。核心素養(yǎng)的背景下，新課程要求在美術(shù)教學(xué)中要充分發(fā)揮美術(shù)學(xué)科的魅力，讓我們美術(shù)課堂和學(xué)生的生活密切相關(guān)，以活潑多樣的教學(xué)方法，把學(xué)生的眼球吸引到美術(shù)教學(xué)的課堂。這樣要求教師必須結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和民族習(xí)慣等，有選擇地制定教學(xué)方法和教學(xué)計(jì)劃，不能盲目地借鑒一些優(yōu)秀的教師的教學(xué)方法，生搬硬套。

（三） 在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，部分老師忽視“雙基”教學(xué)。

在核心素養(yǎng)的背景下，人們認(rèn)識(shí)到美術(shù)教學(xué)的重要性，甚至好多孩子從幼兒時(shí)期就開始學(xué)習(xí)美術(shù)（美術(shù)輔導(dǎo)班）。過早的美術(shù)強(qiáng)化，讓孩子被動(dòng)的學(xué)習(xí)美術(shù)，而不能提高孩子對(duì)美術(shù)的興趣。我國義務(wù)教育階段的美術(shù)教育還有許多不能適應(yīng)素質(zhì)教育要求的地方，如課程綜合性和多樣化不足;過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科為中心，過于關(guān)注美術(shù)專業(yè)知識(shí)和技能;在一定程度上脫離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、 針對(duì)我校美術(shù)教學(xué)存在的問題，提出對(duì)策

筆者根據(jù)我校美術(shù)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，并且找出制約我校美術(shù)教學(xué)發(fā)展的瓶頸，并且提出對(duì)策和建議。

（一） 讓多媒體技術(shù)和美術(shù)教學(xué)科學(xué)的整合

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，我們要科學(xué)地尋找多媒體和小學(xué)美術(shù)整合的完美結(jié)合點(diǎn)。我們要充分利用多媒體圖文并茂的特點(diǎn)，為美術(shù)教學(xué)的課堂服務(wù)。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1. 在進(jìn)行備課的時(shí)候，充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)把教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來;

2. 通過一定的視頻和圖片，創(chuàng)造良好的美術(shù)學(xué)習(xí)的氛圍，提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性;

3. 多媒體在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用，多媒體只是輔助，而不能替代老師，要科學(xué)合理地運(yùn)用多媒體。

（二） 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，強(qiáng)化學(xué)生意識(shí)

小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容主要分三個(gè)方面，一是學(xué)生對(duì)美術(shù)作者的賞析和對(duì)一些美術(shù)基本理論知識(shí)的掌握;二是學(xué)生進(jìn)行一些簡單的繪畫和寫生;三是學(xué)生利用橡皮泥或者一些廢舊的用品制作一些工藝作品等。所以鼓勵(lì)學(xué)生“親自動(dòng)手實(shí)踐”是培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展的根本方法。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生自由表現(xiàn)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，把“靜”的教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為“動(dòng)”的活動(dòng)，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)的全過程，讓學(xué)生在美術(shù)課堂中自由地發(fā)揮。

（三） 淡化“雙基”

即淡化基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探究性，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的密切聯(lián)系。應(yīng)從以下幾點(diǎn)去做：

1. 要改變單純片面地講美術(shù)知識(shí)，應(yīng)該讓教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活息息相關(guān);

2. 符合學(xué)生認(rèn)知、情感、態(tài)度的規(guī)律，注重課堂設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)情景，多方位培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

總之，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中要提高課堂效率，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，為學(xué)生創(chuàng)作良好的美術(shù)學(xué)習(xí)的氛圍，教師要科學(xué)地利用現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)美術(shù)有機(jī)地整合，尤其在評(píng)價(jià)學(xué)生的時(shí)候要從多個(gè)層面和多個(gè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感受到美術(shù)教學(xué)課堂帶來的快樂，讓他們自主加入美術(shù)教學(xué)的課堂中來，這樣才能提高美術(shù)教學(xué)的課堂效率。

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作者簡介：趙靜，一級(jí)教師，甘肅省甘南藏族自治州，迭部縣城關(guān)小學(xué)。