摘 要：信息化高速發(fā)展的今天，我國教育體制也在不停地進行改革，對比傳統(tǒng)的高中體育教學來說已經有了不小的變化，體育老師教學觀念也有了一定程度的突破。體育教學雖不是主科目，但它的價值卻不容忽視，它的教育方法和教學模式都應該得到學校老師和學生共同的關注和重視。目前，高中體育實踐教學過程中，大多數(shù)老師都能夠積極參與到新課程的教學當中，選用可持續(xù)的理念來進行教學，對傳統(tǒng)教學模式進行了有效調整，對學生自主學習鍛煉起到了極大的促進。但在實踐教學過程中還存在一些問題有待解決，本文結合新形勢下高中體育教學策略，進行簡要分析研究。

關鍵詞：高中體育;新形勢;實踐活動

一、 新形勢下的高中體育教學與傳統(tǒng)模式的區(qū)別

新形勢下的教學理念，主要以學生的發(fā)展需要為目標，利用嘗試探索的方式將多元化教學模式融入教學當中，提升學生們的學習興趣。要讓學生們在掌握豐富體育知識和鍛煉習慣的基礎上，依據(jù)自身的實際發(fā)展創(chuàng)新，提升學生們主動探索創(chuàng)新能力。教學過程中要注重合理性與健康性，能夠使學生們的身心素質得到發(fā)展，綜合能力能夠不斷增強，為學生們的終身鍛煉學習發(fā)展打下堅實基礎。

二、 健康思想的培育

時代高速發(fā)展的當下，自動化已經融入現(xiàn)實生活中的各個方面，讓人類的生活質量有極大的改善，古代千里送信累死馬，如今萬里出游眨眼間，生活方式的改變許多人更加注重健身鍛煉，為了改變亞健康狀態(tài)下的現(xiàn)實生活，人們對健康鍛煉越來越重視，晨練跑步、單車運動的人越來越多，終身鍛煉的意識已深入人心，從健康角度出發(fā)，用大趨勢和社會效應來引導學生們意識到體育鍛煉的意義，學習體育運動技能的價值，掌握科學鍛煉身體的方法，培養(yǎng)持續(xù)鍛煉的好習慣，從而從心理到身體全方面地健康發(fā)展。

三、 關注學生成長

傳統(tǒng)的體育教學模式是以老師為主導，教材為重點輸出，學生被動跟隨老師，老師跟隨教材，沒有心意老師都覺得無趣，就更別說學生了。新形勢下，要以每一位學生的健康發(fā)展為核心理念，老師必須要重視學生們學習的感受，能讓他們在快樂中掌握知識，運動中得到鍛煉，讓這些學習的主人身心都能健康發(fā)展。

例如;老師必須要掌握每個學生的實際情況了解他們的技能差異與能力的高低，通過合理制定教學目標，差異分配教學任務，讓所有學生都參與其中，來完成與自身匹配能得到鍛煉的項目。多關注學生們的需求，重視學生們的想法和意見，利用他們喜歡的興趣愛好著手，來帶動激發(fā)他們的學習興趣和積極性，培養(yǎng)他們自主學習的能力，并且能得到樂趣。

四、 改善師生關系

新形勢下的師生關系，也是教育改革的前提和條件，要充分體現(xiàn)教育要建立在民主尊重的大前提下，創(chuàng)造新型師生關系，充分調動學生們的積極性與主動性。這種關系要想改變革新，老師就應該用真心去對待每一位學生，關心他們愛護他們，要做到公平公正，尤其是對那些成績不理想的學生，老師更要多關懷鼓勵，堅信他們的潛力與能力，為他們打氣，讓他們的自信心能夠被有效調動起來，督促他們前進進步。傳統(tǒng)教學模式的師生關系不平等，老師不僅是主導者，更是掌控者，總是想利用格式化的思路來教學，不管行不行愿不愿意，強制訓練來滿足他理想中學生們整體要達到的目標，但往往事與愿違，學生們并不接受這種訓練方式，甚至是產生厭煩情緒。而新形勢下的課程則將老師知識傳輸者的角色轉變?yōu)榇龠M者，從完全主導地位轉變?yōu)橐龑Ш献髡撸虒W過程變成師生一起研究課程一起改進的過程。比如“投籃”這一項目的教學過程中，老師無論示范多少次，講述多少遍要領與技巧，還是有許多學生無法理解，那些細節(jié)手法以及與身體的配合要領，這種時候就可以采用多媒體教學來演示整個投籃過程，并且可講每個細節(jié)單獨講解，然后通過向學生詢問每個人心目中最厲害投籃高手是誰，然后讓他們自己去找尋有關那些人的視頻或者證明材料，讓他們從趣味入手，自主研究探索，老師只做引導者，徹底將學習主動權交還給學生，師生合作事半功倍。

五、 教學模式的創(chuàng)新

在師生合作共同發(fā)展的過程中，老師還是多注重知識與能力的關系，要培養(yǎng)他們解決問題的能力，將合作學習的價值最大化。創(chuàng)新的教學模式有很多，例如;設疑法、情境帶入法、思維創(chuàng)新法、競爭競技法、熱門潮流法等等，教學方法并不需要死定目標，要結合學生們的接受程度與訓練效果，適當?shù)恼{整或切換，一定要做到靈活運用，最終目的都是服務與學生。

六、 學生智力開啟模式

教學模式的創(chuàng)新與融合借用，能將學生的身體鍛煉與思維鍛煉有效結合，在教學活動中，老師要善于對學生進行智力的開發(fā)。傳統(tǒng)教學模式，老師的教學方式是，規(guī)定大家做什么怎么做，什么不該做，但卻沒解讀為什么要這樣做。而新形勢體育教學對這種教學方式作出了調整，不僅要告訴學生要做什么，怎么做，還要將為什么做的原因解讀出來，讓學生們理解這樣做的目的與價值意義，同時也對他們的理論知識有幫助，開發(fā)他們的智力。例如;運用最廣的“跑步”運動，老師可以利用人體組織形式結構的知識，來解讀人體運動的規(guī)矩，從而讓學生更好地了解動作的要領，與跑步對身體起到的好處價值，讓學生們思維意識得到鍛煉，拓寬視野，讓知識科學化。

七、 總結

在新形勢下的高中體育課程改革，對學生身心全面發(fā)展十分關注，更是強調老師要借鑒創(chuàng)新改進教學模式，調整傳統(tǒng)的教學理念，讓學生們學會合作中學習思考，帶著興趣與自主學習的主動性來學習鍛煉，有效地促進學生們身心智德的整體發(fā)展。

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作者簡介：王漢舉，甘肅省白銀市，甘肅省會寧縣第四中學。