摘 要：初中教育是我國九年義務(wù)教育的重要階段，初中體育教學(xué)也是我國初中教學(xué)的重點內(nèi)容。體育課不僅僅可以幫助學(xué)生們放松身心、強健體魄，調(diào)節(jié)日常學(xué)習帶來的壓力，更能讓學(xué)生們在體育活動中培養(yǎng)團結(jié)互助、積極樂觀等良好的品質(zhì)。但是，我國體育課堂教學(xué)仍然存在許多問題。本文簡要分析了我國初中體育課堂的教學(xué)現(xiàn)狀及體育課堂師生互動的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中體育;師生互動;教學(xué)策略

在過去的一段時間，人們往往重視學(xué)生文化課的成績，而忽略了體育課為學(xué)生的學(xué)習和生活帶來的重要影響。隨著我國的發(fā)展和進步，新課程標準改革也對我國初中體育教學(xué)提出了新的要求，因此，越來越多的教師和家長開始注意到體育課的益處。教師在進行體育教學(xué)時，一定要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生運動習慣和良好的意志品質(zhì)。

一、 我國初中體育課堂現(xiàn)狀

（一） 教師對于體育課不夠重視.

在過去的初中教學(xué)中，教師往往只注重學(xué)生在文化課中的表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習成績，而忽略的體育課在學(xué)生學(xué)習生活中的重要作用。甚至有許多教師占用學(xué)生大部分的體育課時間來對學(xué)生們進行文化課的教學(xué)。這種方法不僅僅會降低學(xué)生的學(xué)習興趣，還會使學(xué)生們的體質(zhì)越來越差。學(xué)生們?nèi)绻荒軗碛辛己玫捏w魄，就不能承受學(xué)習任務(wù)，反而會拉低學(xué)習效率。

（二） 教學(xué)方式枯燥單一.

教師在進行體育課知識的講授時，往往采用教師在學(xué)生面前單方面講解，學(xué)生聽講的教學(xué)方式。這種“灌輸式”的教學(xué)方法不僅僅不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，還會使學(xué)生喪失了體育學(xué)習知識的動力。長此以往，學(xué)生不僅僅不能夠獨立思考，變得依賴，還會逐漸地失去創(chuàng)造能力和思維能力，這些都對于他們今后的學(xué)習和發(fā)展是十分不利的。因此，教師在教學(xué)過程中，一定要注意發(fā)揮學(xué)生的主體性，并且積極地發(fā)揮教師在課堂上的引導(dǎo)作用。

二、 體育課堂師生互動教學(xué)策略

（一） 改變教師的教學(xué)理念

初中體育教師一定要跟上我國教學(xué)改革的步伐，積極主動地改變自己的教學(xué)理念，通過模擬不同的教學(xué)方法，找出最適合學(xué)生學(xué)習和發(fā)展進步的教學(xué)方案。除此之外，教師在平日里也一定要深入地貫徹和落實“終身學(xué)習”的理念，不斷地學(xué)習先進思想和教學(xué)理念，努力進行自我提升，提高自身的學(xué)術(shù)水平和綜合素質(zhì)。只有這樣，教師才能為同學(xué)們樹立一個良好的榜樣，以身作則，發(fā)揮教師的榜樣作用。

（二） 突出學(xué)生的主體地位

學(xué)生是課堂的主體。因此，教師在教學(xué)的過程中一定要發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，可以通過向?qū)W生們提出相應(yīng)的問題，循循善誘地引導(dǎo)學(xué)生們思考相應(yīng)問題，如何正確完成體育項目訓(xùn)練，如何提高技能水平，使學(xué)生們真正地成為課堂的主人，突出他們的主體地位。

（三） 增強師生之間的交流互動

教師與學(xué)生之間應(yīng)該是亦師亦友的良好關(guān)系。因此，教師可以與學(xué)生們定期進行適當?shù)臏贤ê徒涣?，了解他們的生活狀況和學(xué)習情況。并且針對他們的發(fā)展和進步，制定階段性的學(xué)習計劃，安排不同難度和強度的體育活動。這樣一來，學(xué)生們也可以在通過與教師的互動過程中逐漸發(fā)現(xiàn)教師的獨特魅力，從而平等地與教師進行交流與溝通。教室還可以積極主動地參與到學(xué)生們的體育活動中去，與學(xué)生們在愉快的交流互動過程中增進感情，共同進步。

（四） 培養(yǎng)學(xué)生的興趣

教師在進行體育教學(xué)的過程中，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生對于體育活動和體育知識的興趣。只有使學(xué)生們真正地認識到體育的魅力與獨特之處，學(xué)生們才能積極主動地投身到體育學(xué)習中去。比如，教師可以為學(xué)生們設(shè)計相應(yīng)的游戲進行教學(xué)。例如在學(xué)習協(xié)調(diào)性的過渡教學(xué)項目時，教師可以采用“擊響走”“兩人三足”等游戲，從學(xué)生姿勢、身體俯仰動作、肢體擺動幅度等方面進行協(xié)調(diào)性教學(xué)，在這一過程中，孩子可以理解與掌握相關(guān)的體育知識與運動技巧，提升個人的身體素質(zhì)。養(yǎng)成體育意識，并且在進行學(xué)習的過程中潛移默化地培養(yǎng)起良好的意志品質(zhì)。

（五） 科學(xué)地進行評價

我國初中體育教師除了要改變自身的教學(xué)理念，通過不同的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣之外，還要定期地對學(xué)生們進行評價。教師在進行評價學(xué)生時，可以采用多種多樣的教學(xué)評價方法，如——學(xué)生自我評價、小組互評、教師點評等等。學(xué)生之間的互相評價更容易讓學(xué)生虛心接受，與此同時，學(xué)生們也可以通過小組討論和互相評價的方法認識到別人的閃光點，并且努力地向他們學(xué)習。教師還要注意在進行評價時對他們進行適當?shù)攸c撥與方法指導(dǎo)，這樣一來，這種將評價與指導(dǎo)相結(jié)合的方法，就會使學(xué)生們真正地找到改進的方向，從而使體育教學(xué)評價變得事半功倍。

三、 結(jié)束語

綜上所述，教師在進行教學(xué)時，不僅僅要發(fā)展學(xué)生的思維能力和學(xué)習能力，更要強健他們的體魄，培養(yǎng)他們堅韌不拔、團結(jié)互助的優(yōu)良品質(zhì)。因此，初中體育教師一定要注意體育課給學(xué)生帶來的重要影響，并且通過不同的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵學(xué)生們積極主動地投身到體育活動中去，并在體育活動中培養(yǎng)自己的意志品質(zhì)，獲得良好的體魄。

參考文獻：

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[2]曾永忠，余為平，董倫紅，趙蘇喆.體育課的有效互動策略[J].體育成人教有學(xué)報，2009（4）.

作者簡介：

牛紅義，四川省宜賓市，高縣復(fù)興鎮(zhèn)初級中學(xué)校。