摘 要：二十世紀(jì)末，中國共產(chǎn)黨在全國科技大會(huì)上提出科教興國的戰(zhàn)略并將其作為我國的一項(xiàng)基本國策，隨著教育改革的不斷深入，我國的教育水平呈現(xiàn)出飛躍式的發(fā)展，特別是在當(dāng)前的信息技術(shù)時(shí)代，初中數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的融合促使初中數(shù)學(xué)教學(xué)開始呈現(xiàn)出現(xiàn)代化教學(xué)的發(fā)展方向，為初中數(shù)學(xué)教學(xué)的廣度與深度探索提供了可能性。因此，本文在分析新課程背景下現(xiàn)代信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)整合所帶來的現(xiàn)實(shí)意義基礎(chǔ)上，來探討將初中數(shù)學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合的可行性措施，以期能夠?qū)Ω母镂覈踔袛?shù)學(xué)教學(xué)提供一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：新課程;初中數(shù)學(xué);現(xiàn)代信息技術(shù);整合

一、 新課程背景下現(xiàn)代信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)整合的現(xiàn)實(shí)意義分析

新課程背景下，初中數(shù)學(xué)同樣產(chǎn)生新的發(fā)展要求，即盡其所能地有效利用學(xué)校所提供的豐富教學(xué)資源，最大限度地促使初中數(shù)學(xué)教學(xué)成為現(xiàn)代化教育的典范。在將現(xiàn)代信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)整合在一起的過程中，初中數(shù)學(xué)教學(xué)通過計(jì)算機(jī)的相關(guān)技術(shù)來制作不同種類但是具有實(shí)際操作性能的數(shù)學(xué)教學(xué)課件，從而為學(xué)生營造一個(gè)活潑生動(dòng)、充滿樂趣的數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍，這在很大程度上減輕了學(xué)生對(duì)于學(xué)數(shù)學(xué)的心理負(fù)擔(dān)與壓力，為學(xué)生提供更多獨(dú)立思考、領(lǐng)悟、反省與練習(xí)的機(jī)會(huì)，這樣能夠使那些對(duì)數(shù)學(xué)反應(yīng)能力較慢的學(xué)生或者學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)比較困難的學(xué)生也能夠平等的加入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中來，從而逐漸認(rèn)知與掌握數(shù)學(xué)新知識(shí)?，F(xiàn)代信息技術(shù)也能針對(duì)不同數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的學(xué)生設(shè)計(jì)有針對(duì)性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容與創(chuàng)設(shè)與之相符的生活情景，讓每一個(gè)水平的學(xué)生都能獲取他們未知的知識(shí)，激發(fā)他們自主探索新知的潛力，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興致。這從根本上改變了以往“教師講學(xué)生記”枯燥乏味的教學(xué)模式，真正實(shí)現(xiàn)了寓教于樂、在樂中學(xué)習(xí)的愿望。初中數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合使得傳統(tǒng)的黑板與粉筆被全新的電子白板所代替，這在很大程度上改變了教師教學(xué)的方法、手段與模式甚至是理念。與此同時(shí)，現(xiàn)代信息技術(shù)也能夠?yàn)閷W(xué)生提供其所想要查找的資料，有助于提高其自主學(xué)習(xí)的效率，這無疑也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的一種變革，而學(xué)生也更樂于在這種實(shí)際且具有一定探索意義的教學(xué)活動(dòng)中。因此，為了能夠適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)改革的要求，初中數(shù)學(xué)教學(xué)要整合現(xiàn)代化信息技術(shù)，充分發(fā)揮其作用，從而促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平更上一層樓。

二、 新課程背景下初中數(shù)學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合的可行性措施

（一） 充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)創(chuàng)造生動(dòng)有吸引力的數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍

初中數(shù)學(xué)教師可以借助現(xiàn)代化信息技術(shù)來創(chuàng)設(shè)與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活情景，從而鍛煉學(xué)生在實(shí)際生活中利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。因?yàn)榻虒W(xué)情景一般來源于生活，與學(xué)生的生活實(shí)際相貼近，所以會(huì)吸引學(xué)生加入到課堂學(xué)習(xí)的過程中來。此外，現(xiàn)代信息技術(shù)中的文字、圖片、視頻、音頻等形式從不同的感官上讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力，從而在很大程度上吸引了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的求知欲望。

（二） 充分借助現(xiàn)代化信息技術(shù)設(shè)備構(gòu)建具有趣味性的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂

時(shí)代在進(jìn)步，初中數(shù)學(xué)教師也應(yīng)該不斷進(jìn)步，所以數(shù)學(xué)教師要學(xué)習(xí)熟練操作現(xiàn)代化信息技術(shù)并不斷增強(qiáng)其與教學(xué)相結(jié)合的能力。初中數(shù)學(xué)教師使用之初可以借助圖形模具、公共教育平臺(tái)上名師專家上傳的比較適合實(shí)際教學(xué)的課件來進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的講授。數(shù)學(xué)教學(xué)的模式也要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需求而不斷變化，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該借助現(xiàn)代信息技術(shù)積極學(xué)習(xí)國外比較先進(jìn)的教學(xué)理念來武裝自己的頭腦，并將這些理念實(shí)際應(yīng)用到教學(xué)中，最終形成適合我國學(xué)生學(xué)習(xí)、與學(xué)生生活實(shí)際相符的教學(xué)理念。教師要善于利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取與教學(xué)相關(guān)的信息資源，通過信息技術(shù)制作學(xué)生感興趣的教學(xué)課件，并將其上傳到公共教育平臺(tái)實(shí)現(xiàn)教育資源的共享，從而使得數(shù)學(xué)教學(xué)資源不斷得到擴(kuò)充。此外，數(shù)學(xué)教師也要不時(shí)地了解社會(huì)現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展情況，要不斷為數(shù)學(xué)現(xiàn)代化教育的課堂注入新的生命力，這不但能夠使教師與學(xué)生了解信息技術(shù)的發(fā)展軌跡，而且現(xiàn)代新技術(shù)所獨(dú)有的特點(diǎn)也使得數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得更加賦有趣味性，這樣的課堂也吸引了學(xué)生們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興致與欲望，讓學(xué)生開始主動(dòng)地去探索書本之外數(shù)學(xué)知識(shí)的奧秘，這有力于學(xué)生知識(shí)面的擴(kuò)大以及眼界的開拓，而信息資源完全能夠滿足學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的全部需要，真正解答學(xué)生心中的疑惑。

綜合上文論述，現(xiàn)代信息技術(shù)的誕生與發(fā)展使我國教育事業(yè)邁入了一個(gè)全新的階段，現(xiàn)代信息技術(shù)能夠妥善處理在以往教學(xué)中所遇到的難題。在新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出的新要求下，現(xiàn)代信息技術(shù)滲透于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的始終，這與素質(zhì)教育的基本理念基本上相符，即教學(xué)應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和實(shí)際操作能力，因此，作為教育工作者，要能夠緊跟時(shí)代的腳步，整合各種有利于豐富和充實(shí)教學(xué)的資源，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的真正提升。

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作者簡介：

顏?zhàn)映?，甘肅省天水市，甘肅省武山縣劉川九年制學(xué)校。